勇璐琰

摘 要：中國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠流長，是中華民族發(fā)展壯大的根基，并為世界文明的發(fā)展進步做出了巨大的貢獻。小學語文教學對學習和弘揚傳統(tǒng)文化具有至關(guān)重要的作用。主要通過學習傳統(tǒng)文化的重要意義開始分析，提出了小學語文教學中加強傳統(tǒng)文化教育的一些重要策略。

關(guān)鍵詞：小學；語文教學；傳統(tǒng)文化教育

中華民族的傳統(tǒng)文化是我們幾千年的智慧結(jié)晶，其傳承和發(fā)揚光大是我們每個炎黃子孫必須要盡的責任和義務。為了學生能夠塑造一個健全的人格，積淀深厚的文化修養(yǎng)，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的綿薄之力，在小學語文教學中加強傳統(tǒng)文化的教育和傳承是十分必要的，與青少年一代的健康成長、社會發(fā)展、人類文明進步是密不可分的。

一、小學語文教學中加強傳統(tǒng)文化教育的背景和意義

1.加強傳統(tǒng)文化教育是《義務教育語文課程標準》的重要要求

傳統(tǒng)文化會影響著一個國家和民族的思維模式和行為規(guī)范。特別是對于小學生來講，語文課堂是其學習傳統(tǒng)文化的重要地方。《義務教育語文課程標準》對此有一些明確的要求，語文課堂要致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，認識傳統(tǒng)文化的博大精深，學習民族智慧，尊重世界多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。這些要求都督促我們在小學語文教學中要培養(yǎng)學生的民族自豪感，使其學習、傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。

2.加強傳統(tǒng)文化教育是我國當前傳統(tǒng)文化教育缺失的彌補

隨著世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展，全球化進程越來越快。各國文化相互融合、相互滲透的現(xiàn)象越來越明顯。特別是當今中國，小孩受外來文化的影響越來越大。他們喜歡國外的電影、電視、動漫人物、食品等各種各樣的東西，卻都越來越不在意我們自己的傳統(tǒng)文化。很多學生背不出古詩詞，不了解古典名著。知道國外的各種節(jié)日，卻不了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日及其背后的淵源。小學生開始用手機、電腦等工具與人聯(lián)系，卻不清楚傳統(tǒng)書信的格式。

3.有利于小學生充分了解和認識我國的傳統(tǒng)文化并傳承發(fā)揚光大

在語文教學中加強傳統(tǒng)文化教育，可以使學生充分學習我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高其人文修養(yǎng)，激發(fā)其更加熱愛祖國的情感。小學生可以更加深入地領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的各種魅力，對于其在人格養(yǎng)成、思想啟蒙、人生引導等方面都具有重要的意義。在促使學生增強民族自豪感和自信心的同時，還能陶冶學生的情操，塑造學生的性格，促使其對傳統(tǒng)文化進行發(fā)揚光大。

二、小學語文教學中如何加強傳統(tǒng)文化教育

1.立足語文教學課堂，加強傳統(tǒng)文化教育

小學生學習各種知識的一個重要地方就是語文課堂。所以在課堂教學中，要加強傳統(tǒng)文化的教學力度，逐步引導小學生的學習節(jié)奏。在中國的傳統(tǒng)文化中，像《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》等書籍，內(nèi)容都是貫穿在整個語文教學課本內(nèi)容中的。教師可以讓學生積極誦讀這些課文內(nèi)容，并且對古詩詞中不認識的生字、句子進行熟記和生動形象的講解。教師要開設(shè)多種課堂情境，對文章主題、文章背后的故事、文章情節(jié)和內(nèi)容進行聲情并茂的講解。

2.立足語文教學實踐活動，弘揚傳統(tǒng)文化教育

實踐活動是對所學理論知識最好的理解和詮釋。要充分根據(jù)小學生的年齡和知識層次，因材施教地開展實踐活動。教師可以每天拿出一點時間讓學生到講臺上背誦一篇古詩詞，或者講一個傳統(tǒng)文化故事。可以定期舉辦古詩詞、文化故事誦讀活動。可以邀請家長跟學生一起把那些有意義的文化故事改編成情景小品，使整個家庭營造一個學習并踐行傳統(tǒng)文化的氛圍。在一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日時，學校要積極組織開展一些有意義的節(jié)日教育活動。特別是在春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日時，可以組織學生講述節(jié)日背后的故事，帶領(lǐng)學生到這些故事發(fā)生地去采風，真正去感受當?shù)氐奈幕諊?/p>

3.教師要加強自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，營造良好的學習氛圍

小學語文教師是課堂教學的主力軍，所以教師必須首先要豐富自己的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，多多閱讀關(guān)于傳統(tǒng)文化的書籍，并運用最新多媒體手段進行教學。借用聲音、影像畫面等手段調(diào)動小學生的學習興趣，并且深入地挖掘教材的文化內(nèi)涵，從漢字、句子、故事情節(jié)、蘊含的道理等各個方面入手，一步一步地引導學生學習傳統(tǒng)文化的精神。學校也要努力在整個校園內(nèi)營造一種學習傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學生行走在校園內(nèi)也能情不自禁地感受到和學習到我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

總之，傳統(tǒng)文化教育的缺失會嚴重阻礙一個國家和民族的進步發(fā)展。為此，我們必須在小學語文教學中加強傳統(tǒng)文化教育，讓小學生從小就耳濡目染，將語文學習和傳統(tǒng)文化的學習結(jié)合起來，為中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚貢獻自己的力量。

參考文獻：

陶興蓉.淺議小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教育[J].速讀：上旬，2015（02）.

編輯 韓 曉