李閃閃

摘 要：隨著教育制度的不斷革新，人們越來越重視學(xué)前教育的發(fā)展。在學(xué)前教育這個領(lǐng)域，為了能夠更好地為教育服務(wù)，加強(qiáng)幼兒的知識和綜合能力，老師要在學(xué)前教育領(lǐng)域不斷尋求有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教學(xué)方法；目標(biāo)

學(xué)前教育不同于其他教學(xué)，老師面對的是一群幼兒，他們對很多知識都只是一知半解，或是一竅不通，因此老師要在學(xué)前教育方面努力探索，找到更加有效的方法來促進(jìn)幼兒發(fā)展。為此，就針對幼兒的發(fā)展和教學(xué)方法將從以下幾點探究。

一、明確學(xué)前教育教學(xué)的目標(biāo)

幼兒在老師開展教學(xué)活動之前往往不知道本次教學(xué)活動的目標(biāo)和任務(wù)，他們在學(xué)習(xí)過程中就會表現(xiàn)出束手無策的行為，因此老師要在課程開始之前，解釋他們學(xué)習(xí)的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)前教育教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定，要對幼兒進(jìn)行知識目標(biāo)的明確和強(qiáng)化，但是老師在教學(xué)過程中逐漸淡化了，這對幼兒的學(xué)習(xí)是十分不利的。老師應(yīng)該在課程開始之前就對幼兒進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的介紹，并要求學(xué)生對不懂的知識進(jìn)行勾畫，這樣學(xué)生在老師教學(xué)過程中就會提出自己不理解的問題和教師進(jìn)行積極的互動。老師的教學(xué)效果也會顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會良好。

二、教學(xué)探究深淺要適當(dāng)合理

學(xué)前教育教學(xué)中不可缺少的就是“探究”。但是在學(xué)前教育教學(xué)中探究的深淺度就要做出合理安排和考慮，畢竟幼兒對過于高深的問題無法理解和學(xué)習(xí)。

探究的作用是為了讓幼兒對知識有更加清楚和透徹的認(rèn)識理解，但是幼兒對于高深的問題就無法做到，所以老師只要給幼兒灌輸基本知識和日常生活常用知識即可。例如，在英語教學(xué)過程中，老師無需要求學(xué)生對一些高深詞匯理解記憶，學(xué)生只要掌握了基本的口頭用語就行了，如hello，good，how are you等詞匯即可，要以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主。

三、采用鼓勵式的教學(xué)方法

每個幼兒在學(xué)習(xí)過程中都需要鼓勵，只有獲得了老師的肯定和鼓勵，幼兒學(xué)習(xí)才會更加努力，因此老師要學(xué)會鼓勵學(xué)生，讓他們在鼓舞中不斷獲得動力。

教育教學(xué)中，幼兒在某些方面做得優(yōu)秀出色，課堂上積極發(fā)言，按時完成老師布置的作業(yè)。老師可以在課堂上對其進(jìn)行表揚，鼓舞幼兒再接再厲。幼兒在得到老師的表揚后，斗志昂揚，會更踏實地努力學(xué)習(xí)。鼓勵式的教育教學(xué)方法有助于幼兒在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們踏實學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣。

幼兒教育的提高不是一朝一夕就能完成的，老師要在學(xué)前教育中找到合適有效的教學(xué)方法來幫助幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)其健康良好地成長發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

尤麗洵.高等院校小學(xué)教育專業(yè)兒童文學(xué)教學(xué)方法改革的探討[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2008（05）.

編輯 孫玲娟