盧忠英

摘 要：新形勢下教育進行全面改革，注重培養(yǎng)幼兒的自立能力，有助于養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。幼兒教育通過開展一系列活動，從幼兒本身的興趣出發(fā)，對幼兒進行良好學習習慣的培養(yǎng)，有利于幼兒形成自我服務能力，方便幼兒講文明懂禮貌、有好的衛(wèi)生習慣。對幼兒學習習慣進行深刻探究，通過教師開展一系列新穎的教學活動引導幫助幼兒養(yǎng)成好的習慣，使幼兒在幼兒園的生活更加多姿多彩。

關鍵詞：幼兒教育；學習習慣；培養(yǎng)方法；實踐探究

過去幼兒教育希望幼兒在幼兒園學到更多知識，為以后上小學做鋪墊。而現(xiàn)在隨著教育的改革，對幼兒教育產生了新的要求，注重幼兒教育培養(yǎng)孩子更好的學習習慣，有利于幼兒在以后的學習生活中能夠獨立面對。學習習慣的培養(yǎng)需要教師擬定一系列的培養(yǎng)辦法，從幼兒實際角度出發(fā)，進行不斷的實踐探究，有利于推動幼兒更好更快地成長。

一、幼兒教育面臨的現(xiàn)狀

時代在進步，現(xiàn)在的幼兒所處的環(huán)境越來越好了，家長對幼兒過分的寵愛，使幼兒養(yǎng)成許多不良的習慣。進入幼兒園學習以后，幼兒離開父母進入了學校，慢慢的這些不好的習慣使幼兒不能很快適應幼兒集體生活，造成一定的負面影響。這就需要教師幫助幼兒改正一些不好的生活習慣和學習習慣，通過開展活動，從培養(yǎng)幼兒興趣、意志、智力方面入手，有助于幼兒養(yǎng)成好的學習習慣，更好地融入幼兒課堂，方便幼兒學到更多的應用知識。

良好的學習習慣是通過幼兒反復練習形成的，這就需要教師規(guī)范學生的生活習慣，分層次推進，逐步進行培養(yǎng)，可以先從生活習慣入手，慢慢進行學習習慣的引導。由于幼兒的控制能力差，這就需要教師悉心督促，在教學生活中從小培養(yǎng)幼兒的學習習慣，讓幼兒形成獨立思考的意識，有助于幼兒自立生活、自立課堂，健康快樂地成長。

二、幼兒學習習慣的培養(yǎng)方法和途徑

良好的學習習慣需要教師長時間對幼兒進行培養(yǎng)，這是一項艱巨的任務。教師在對教學活動進行實踐探究的同時，應改變過去的單一知識引導教學，更多的需要方法技能教學。展開一系列動手制作課，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如，教師在上泥塑制作課時，要求學生獨立完成用橡皮泥捏一個小白兔的任務，學生在制作的同時，需要進行獨立思考，通過自己大腦中的想象，自己捏一個獨一無二的小白兔。制作的同時，不僅引發(fā)了幼兒的興趣，教師還可以教學生有關小白兔的兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……”使得學生在制作的同時，又背會了兒歌，更好地加強了幼兒的記憶力。

幼兒學習習慣的培養(yǎng)需要教師多和孩子進行溝通，方便了解每個幼兒的性格習慣，有助于教師針對全體幼兒展開一系列教學計

劃，幫助幼兒形成更好的學習習慣。比如，在班上評選“學習小標兵”活動，通過表現(xiàn)良好突出的幼兒帶動成績一般的幼兒，形成不同的小組，有利于控制幼兒的自制力，帶動幼兒的積極性，有利于幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、學習習慣的實踐探究

幼兒教育對知識學習的要求比較簡單，更加注重通過道德習慣、生活習慣、勞動習慣等引導幼兒的學習習慣。由于現(xiàn)在每個家庭的幼兒普遍減少，使幼兒的自立能力比較差，有的甚至幼兒四五歲了，不能完成自己日常的生活要求，比如吃飯、睡覺、洗澡等，都需要家長去幫助完成。這種日常的習慣還使幼兒進入幼兒園以后不利于形成良好的學習習慣。為了幫助幼兒改變過去不好的習慣，教師需要對幼兒進行行為習慣的規(guī)范，引導幼兒自覺進行勞動，通過進行日常簡單的勞動，掌握一定的勞動技能，有利于幼兒養(yǎng)成自己動手吃飯、按時睡覺按時起床、飯前便后洗手的好習慣，更加實現(xiàn)了幼兒道德習慣的培養(yǎng)與灌輸。

下一步在進行學習習慣的培養(yǎng)時，通過一系列的培養(yǎng)方法使幼兒健康地成長起來，養(yǎng)成好的學習習慣，有助于幼兒智力的開發(fā)應用，教師可以多設計些教學活動，有利于學生帶著興趣去學習研究。從各方面培養(yǎng)幼兒，有利于幼兒的全面發(fā)展，使幼兒變得更加聰明可愛。

總之，幼兒是祖國未來的希望，教育要從娃娃開始抓起。引導幼兒養(yǎng)成好的學習習慣是新課改幼兒教育改革的目標。從不同方面入手，進行深刻的探究，更好地幫助幼兒成長，給幼兒一個相對輕松愉快的環(huán)境，通過開展一系類教學活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，有助于幼兒更好地適應現(xiàn)實生活。最后，相信形成好的學習習慣可以為幼兒以后的生活打下一個堅實的基礎。

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