孫蕾

【摘要】 在我國目前的教育改革環(huán)境下，如何通過多樣化的教學(xué)手段提升教學(xué)效果，對(duì)于初中數(shù)學(xué)極為重要，單純的理論性教學(xué)在教學(xué)效果上沒有優(yōu)勢(shì)可言，而做為應(yīng)用性與實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)對(duì)教學(xué)的應(yīng)用性要求是非常突出的，因此加入實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要策略.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；活動(dòng)課；實(shí)踐教學(xué)

由于我國新的教育改革政策的實(shí)施，對(duì)許多學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué)都提出了相應(yīng)的要求. 不同的學(xué)科學(xué)習(xí)其最終目的還是為了將知識(shí)進(jìn)行最大限度地應(yīng)用，因此就要求在教學(xué)活動(dòng)中加入一定的實(shí)踐性教學(xué)手段. 通過活動(dòng)課的手段來提升教學(xué)效果無疑有著非常明顯的成效，通過活動(dòng)課形式教學(xué)，增加趣味性教學(xué)，避免單純的課堂理論教學(xué)帶來的枯燥，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果.

1. 初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)注意的問題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)不僅是注重實(shí)踐性與應(yīng)用性，更具有非常廣泛的內(nèi)容多樣性，而且是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的最基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，由于沒有特別抽象的內(nèi)容，因此要通過活動(dòng)課形式來提升教學(xué)效果，還是有著極大的可行性的. 根據(jù)初中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容及特點(diǎn)，在進(jìn)行活動(dòng)課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：第一由于初中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容及解題方法相對(duì)簡(jiǎn)單而且直觀，在活動(dòng)課設(shè)計(jì)時(shí)就不能采用相對(duì)復(fù)雜的方法，而應(yīng)當(dāng)直接以與現(xiàn)實(shí)比較接近、且過程簡(jiǎn)單具體的方案來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)；第二由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多樣性特點(diǎn)，要針對(duì)不同的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分類，利用多樣化的活動(dòng)課程手段來實(shí)現(xiàn)不同內(nèi)容的活動(dòng)教學(xué)；第三由于初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)性特點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科有極為重要的作用，因此在活動(dòng)課設(shè)計(jì)時(shí)要滿足多樣化要求和在廣度上有效延伸.

2. 開展初中的數(shù)學(xué)活動(dòng)課的策略

2.1 注重靈活、趣味

初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展應(yīng)當(dāng)能夠恰到好處的依據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，不僅不能夠直接利用書本上的知識(shí)及內(nèi)容來開展活動(dòng)課教學(xué)，更要符合初中學(xué)生的年齡階段對(duì)課程的靈活性及趣味性要求. 一方面在內(nèi)容的選擇上不能利用書本上的基礎(chǔ)內(nèi)容做為活動(dòng)課教學(xué)對(duì)象，而要選擇富于趣味性的內(nèi)容做為教學(xué)對(duì)象，例如針對(duì)三角函數(shù)的教學(xué)，如果單純地以計(jì)算一個(gè)比較直觀的三角形相關(guān)數(shù)據(jù)為活動(dòng)課內(nèi)容，雖然有了實(shí)踐性特點(diǎn)，但缺乏趣味性，仍然無法取得良好的效果，如果能夠?qū)⑷切蔚倪x取放置于一個(gè)有趣的游戲中，比如通過學(xué)生排隊(duì)游戲，排列成為長方形，然后再由一隊(duì)學(xué)生沿對(duì)角線站立，分割成兩個(gè)三角區(qū)域，另外還可加入其他的隊(duì)形變換方式，不僅不用直接進(jìn)行具體數(shù)字的計(jì)算，而且將教學(xué)過程更加簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更感興趣. 另一方面在活動(dòng)方式上要注重靈活性，對(duì)各種教學(xué)工具和道具進(jìn)行靈活運(yùn)用，變化出各種方式的活動(dòng)方案，使學(xué)生在更好的精神狀態(tài)下完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù). 比如，在一年級(jí)采用游戲. 專題討論和數(shù)學(xué)故事會(huì)的形式，開展小制作的活動(dòng)；在二、三年級(jí)可以開展數(shù)學(xué)的講座. 數(shù)學(xué)病院和舉辦學(xué)習(xí)園地等.

2.2 注重自主、實(shí)踐

活動(dòng)課程設(shè)置的目的不僅是為了豐富教學(xué)手段、增強(qiáng)趣味性教學(xué)，還因?yàn)榛顒?dòng)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供很好的自主、實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠親身參與到課程內(nèi)容中，一些自主性活動(dòng)更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù). 首先在內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)上，要考慮到學(xué)生的自主性活動(dòng)要求，在不同的課程環(huán)節(jié)都要加入與學(xué)生互動(dòng)的行為，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在數(shù)學(xué)規(guī)律及原理下進(jìn)行的操作所實(shí)現(xiàn)的神奇效果. 其次在數(shù)學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)以與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系為原則，而不以教學(xué)內(nèi)容及要求為重點(diǎn)，進(jìn)行一定的活動(dòng)課教學(xué)，這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠與數(shù)學(xué)理論有效聯(lián)系，使學(xué)生在活動(dòng)之外，對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí). 再次實(shí)踐活動(dòng)的要求就是能夠?qū)F(xiàn)實(shí)與教學(xué)理論結(jié)合起來，而這種能力要通過不斷的強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉實(shí)現(xiàn)，所以除了要求實(shí)踐性內(nèi)容外，更要注重學(xué)生的自主創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過活動(dòng)課的實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)自主性思維能力.

2.3 注重和諧的氛圍

初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課不僅要能夠符合學(xué)生的特點(diǎn)及心理需求，注重趣味性的原則，還應(yīng)當(dāng)能夠通過和諧的課堂氛圍，使學(xué)生感受到教學(xué)氣氛的自由和民主，感覺到被教師尊重，這樣能夠使學(xué)生獲得心理上的直接滿足，強(qiáng)化自己意識(shí)，增加學(xué)習(xí)信心，同時(shí)還會(huì)樂于參與到活動(dòng)中，并且積極提出自己的想法，促進(jìn)活動(dòng)課的進(jìn)一步完善. 因此在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)時(shí)，就要將每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生的課堂狀態(tài)，使教師在活動(dòng)課設(shè)計(jì)上的用心能夠被學(xué)生意識(shí)到. 例如，可利用多樣化的課題討論及坐談形式，對(duì)某一數(shù)學(xué)課題進(jìn)行全面深入的討論，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與思維靈活性，還能夠在討論的過程中，增進(jìn)學(xué)生之間及師生之間的感情，使每一名學(xué)生感受到自我思想在集體中的重要性，促進(jìn)和諧課堂氛圍的建立.

2.4 開拓思維

開拓思維就是要求在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)時(shí)，將同一問題進(jìn)行多角度的研究與探索，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向去思考和認(rèn)識(shí)問題，在面對(duì)同樣的問題時(shí)，通過不同的途徑來達(dá)到解決問題的目的. 多樣化的思維角度就是開拓思維的基本要求，而教師如果能夠最大化地挖掘?qū)W生的開拓思維能力，就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí). 根據(jù)初中數(shù)學(xué)的課程要求，對(duì)同一個(gè)問題的不同解決方法主要有幾個(gè)原則，將這些原則在活動(dòng)課中全面地運(yùn)用，使學(xué)生在不斷的練習(xí)中逐步樹立起多樣化的思維模式，最終實(shí)現(xiàn)開拓學(xué)生思維的教育目的.

3. 結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容既有基礎(chǔ)性特點(diǎn)，又有多元化特點(diǎn)，因此要將這些基礎(chǔ)性與多元化內(nèi)容對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的作用有效發(fā)揮，就必然要在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段增強(qiáng)理論的實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力，以活動(dòng)課的形式開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和多元思維能力.

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