趙心靈

【摘 ? ?要】針對(duì)目前我國高中政治課教育中存在的弊端，本文主要從精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性;科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化思想政治課教學(xué);明確思想政治課的地位和重要性以及做好培訓(xùn)，提高思想政治課教師素質(zhì)著四個(gè)方面談一談高中政治課教學(xué)方法的改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?教學(xué)方法 ?改進(jìn) ?具體措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.017

目前我國高中思想政治課教育存在諸多問題，例如功利主義現(xiàn)象嚴(yán)重、教育體制不完善、教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、育人環(huán)境不佳等等，導(dǎo)致許多高中生在學(xué)習(xí)政治時(shí)產(chǎn)生了抵觸、厭學(xué)的情緒，使得高中思想政治課形成了“教師難教，學(xué)生困學(xué)”的惡性循環(huán)。因此，本文針對(duì)高中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合筆者多年從事高中政治教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一談高中政治課教學(xué)方法改進(jìn)的具體措施。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

反對(duì)教學(xué)的“灌輸”，注重師生的雙向交流，把學(xué)生放在與教師平等的地位進(jìn)行交流溝通。以往的政治教學(xué)主要運(yùn)用傳統(tǒng)的灌輸法，這種單向的“灌輸”，教學(xué)有效性差，教學(xué)只重視理論知識(shí)的教學(xué)，脫離實(shí)際，教師在課堂上滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)模式不利于發(fā)揮思想政治課教育的育人作用。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重教學(xué)方法的改進(jìn)?！敖虒W(xué)有法而無定法”道出了教學(xué)方法的靈活性，在教學(xué)中，制訂或選擇好的教學(xué)方法，可以提高教學(xué)有效性，達(dá)到事半功倍的效果。

根據(jù)張煥庭主編的《教育辭典》一書，在教學(xué)方法的選擇上必須遵循以下原則：第一，因材施教原則。要求教師在選擇教學(xué)策略時(shí)要充分考慮到不同學(xué)生的差異，充分地了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家庭背景、生活經(jīng)歷等，尊重差異并根據(jù)差異制定相應(yīng)的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。第二，可接受性原則。教學(xué)活動(dòng)要講究效率，教學(xué)效率的獲取必須以符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，注意把握教學(xué)難度。在教學(xué)中教師在選擇教學(xué)策略時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特征、學(xué)生發(fā)展的普遍規(guī)律，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度、內(nèi)容及方法，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第三，循序漸進(jìn)原則。教學(xué)活動(dòng)的順序必須以教學(xué)中學(xué)科課程體系和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律這兩方面為依據(jù)進(jìn)行。

教學(xué)方法靈活多樣沒有一種是普遍適用的，要根據(jù)不同的課程及學(xué)生的具體情況來定，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法。”如在實(shí)際的教學(xué)中可是利用多媒體現(xiàn)代化教育手段，形式內(nèi)容的多樣化，從而避免思想政治課的“滿堂灌”，讓學(xué)生在聽覺、視覺等各方面得到更多更廣的新信息，并在教學(xué)中進(jìn)行分析、評(píng)論，推導(dǎo)正確的觀點(diǎn)、思想，優(yōu)化我國的思想政治教育，達(dá)到事倍功半的效果。當(dāng)然不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。正如袁振國教授在《教育新理念》一書指出的：教學(xué)中要最佳的教學(xué)效果，就需要不斷的改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)理念，比如應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)手段、教學(xué)理念，從學(xué)生需要出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)條件、教學(xué)目標(biāo)選擇不同的教學(xué)手段，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化思想政治課教學(xué)

高中生學(xué)習(xí)思想政治課內(nèi)容要立足于現(xiàn)實(shí)，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需要，科學(xué)的整合教學(xué)內(nèi)容，注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，找到學(xué)生自我教育的需要。有了這種內(nèi)在的需求，教師再不斷的引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，在這種強(qiáng)烈的需要驅(qū)動(dòng)下完成對(duì)他們的人生觀、世界觀的教育。另外，教師在教學(xué)中還應(yīng)對(duì)教材靈活運(yùn)用，深入淺出，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題——分析判斷問題——解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用思想政治的理論解決生活實(shí)際問題，使思想政治理論取到指導(dǎo)作用，讓學(xué)生的德育內(nèi)化，確立正確的理想、信念和人生價(jià)值觀，提高分辨是非能力，增強(qiáng)其自身的免疫力。如加強(qiáng)德育的滲透教育作用，可以使思想政治教育起到意想不到的效果，在各學(xué)科教學(xué)及各種社團(tuán)活動(dòng)、文娛活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透，盡可能避免傳統(tǒng)思想政治課一般的強(qiáng)制灌輸模式。要充分利用學(xué)校的各種傳播手段，例如板報(bào)、?？?、廣播等進(jìn)行思想政治教育，并要求學(xué)生參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入思想政治課考核的內(nèi)容，把敬老院、愛心組織及志愿者服務(wù)作為學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的社會(huì)主課堂，最大化的發(fā)揮德育的滲透教育作用，達(dá)到優(yōu)化思想政治教育的目的。

三、明確思想政治課的地位及重要性

理念是行為的根本，管理者管理理念決定一切管理制度和一切管理行為的實(shí)施，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要把學(xué)校的思想政治課作為德育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，要充分認(rèn)識(shí)思想政治課的地位及重要性。一是全面正確認(rèn)識(shí)思想政治課對(duì)高中生的成才作用，高中階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。但是，我國當(dāng)前不少學(xué)校由于受應(yīng)試教育的影響，在思想觀念上沒有充分認(rèn)識(shí)到思想政治課的重要性，仍然存在重視科學(xué)文化知識(shí)傳授，而忽視思想政治課德育教育，甚至還有相當(dāng)一部分教育工作者以及家長(zhǎng)也是只看成績(jī)不重品德。這種觀念和傾向是極端錯(cuò)誤的。因此，那些只強(qiáng)調(diào)課堂上得到高分，忽視道德教育的人都應(yīng)該思考一下應(yīng)試教育的弊端，避免學(xué)生因?yàn)橐驗(yàn)榈赖陆逃煌晟贫鴮?dǎo)致道德的缺失。二是加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的溝通與協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)一致，思想政治課教學(xué)不是一個(gè)思想政治課教師“一支粉筆、一本教材完成”的工作，還需要各方面配合，形成合力，才能提高思想政治課的育人功能，才能使思想政治課在素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四、注重培訓(xùn)，提高思想政治課教師素質(zhì)

教師的行為舉止對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用，中學(xué)教師必須具備“良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能”等素質(zhì)，這就要求教師具有完備的專業(yè)素質(zhì)、豐富的文化素質(zhì)、高尚的品德素質(zhì)及良好的個(gè)性心理品質(zhì)，輕松愉快的心境、昂揚(yáng)振奮的精神、積極穩(wěn)定的情緒、豁達(dá)開朗的心胸、堅(jiān)忍不拔的毅力，除此之外，高中教師還須具備愛心和公正、敏銳的觀察力，靈活的思維，應(yīng)變能力等等。尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，只有對(duì)學(xué)生不斥責(zé)、不挖苦、不諷刺，才能激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，使他們?nèi)姘l(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育。

教育思想的轉(zhuǎn)變，就需要有建立一支專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，教學(xué)技能好的教師隊(duì)伍。在以往的工作中，忽視教師的思想教育轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高，致使有的教師“換湯不換藥”，結(jié)果教師變成了“老馬列”“老古董”。所以提高教師的素質(zhì)關(guān)系到德育工作的順利開展，也關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

提高教師的素質(zhì)可從多方面入手，具體開展提高素質(zhì)和教學(xué)、管理能力為主的繼續(xù)教育， 也可利用假期開展教師培訓(xùn)，通過有關(guān)部門共同完成。通過培訓(xùn)形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要科研型的教師隊(duì)伍，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，改變教學(xué)及教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，讓不同的學(xué)生在高中階段的思想政治課上有所受益，改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總而言之，高中思想政治課教學(xué)方法的改進(jìn)還有很多其他的途徑，教師們?cè)趧?chuàng)新和探索教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)該本著“以人為本”的思想和素質(zhì)教育的基本要求，做到真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能將思想政治課真正“上活”“教好”。