曹艷梅

幼兒一日的集體生活結(jié)束后，就要離開幼兒園回歸家庭，每天看似簡單的離園環(huán)節(jié)，卻是幼兒一日生活的重要組成部分，也是重要的教育環(huán)節(jié)。離園環(huán)節(jié)是指在一天學(xué)習(xí)、生活結(jié)束后，一直到家長來接的這段時(shí)間，這段時(shí)間由于孩子們在等待家長來接，心情焦急、興奮，如果組織不好，孩子們便會亂跑、打鬧、吵架，班級會極為混亂。那如何做好離園工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去考慮。

第一，總結(jié)一天的學(xué)習(xí)、生活，表揚(yáng)孩子們的進(jìn)步，使孩子們以愉快的心情離園。在這一時(shí)刻，請不要吝惜你的表揚(yáng)，給孩子們最好的祝福吧。幼兒經(jīng)過一天的集體生活，會發(fā)生很多高興的、生氣的、新鮮的事兒。這時(shí)教師可以和孩子們一起來回顧一下，結(jié)合孩子們的表現(xiàn)對每個(gè)孩子在不同方面給予鼓勵、肯定，并利用“小紅花”進(jìn)行獎勵，通過與孩子們共同再現(xiàn)快樂的事情，幫助孩子們整理快樂的心情，這樣一來，師生間更加親密了，也讓幼兒感受到老師喜歡他，又消除了孩子急于回家的焦躁情緒，從而實(shí)現(xiàn)把每天的快樂帶回家。

第二，根據(jù)孩子興趣，組織豐富多彩、安靜的離園活動，減少孩子在這期間出現(xiàn)的無目的打鬧現(xiàn)象，讓孩子們對幼兒園生活有所留戀。這個(gè)時(shí)候的活動，不宜太鬧，最好選擇安靜的活動，比如拼圖、堆積木、看看書或玩一些益智類玩具等。這樣孩子們在玩的時(shí)候，已經(jīng)比較專注了，即便一些家長來接走其他孩子，也基本上不影響其他孩子的活動，孩子們?nèi)詴炎⒁饬D(zhuǎn)移到自己做的事情上來。

當(dāng)然活動的形式不能單一，否則時(shí)間長了，孩子們會產(chǎn)生厭倦心理，所以必須有新的活動來激發(fā)孩子們的好奇心。

第三，向孩子提出離園常規(guī)要求，給予生活自理方面的提醒、檢查活動。老師可以和小朋友們做一些“整理整理自己的衣服、提一提自己的褲子、扣一扣自己的紐扣”等這樣的提醒活動，還可以讓幼兒之間相互幫助整理衣服。這樣，既可以培養(yǎng)孩子們的自理能力，又能使孩子之間增強(qiáng)感情，培養(yǎng)幼兒善于幫助、關(guān)心他人的情感。

第四，調(diào)整家長接送幼兒的方式?，F(xiàn)在教室基本上都是由教室和臥室組成，如果已經(jīng)開始有家長來接送孩子，勢必會影響其他孩子的情緒。因此，最好班里兩位老師進(jìn)行分工，一個(gè)在臥室組織孩子，另一個(gè)在外面教室負(fù)責(zé)接送孩子，看到哪個(gè)家長來，就到臥室接出哪個(gè)孩子，這樣將孩子們的情緒影響降到最低。

第五，提前做好家長工作。這個(gè)可以在學(xué)期初開家長會的時(shí)候和家長提出接送孩子的要求和要注意的事項(xiàng)，比如，接送孩子要帶接送卡；接送孩子時(shí)不要大聲喧嘩；接送孩子時(shí)不要擁擠、不要推等等，特別是到了教室之后，要小聲和老師交流，等老師接出孩子后，安靜地離開。有的家長想和老師交流一下自己孩子的表現(xiàn)，老師有時(shí)雖然還要忙于應(yīng)付別的家長接送孩子，又不好冷落家長，就邊和家長交流邊應(yīng)付別的家長接孩子，但這樣做會產(chǎn)生很多問題。（1）教師和家長交流時(shí)，就沒有過多的精力去照看其他的幼兒，很容易發(fā)生問題；（2）很有可能因?yàn)榻處煹木Ψ稚ⅲ箓€(gè)別的幼兒在老師不注意的情況下，自己溜出去找家長了，這種情況我自己就遇到過，非常危險(xiǎn)；（3）教師在接孩子的高峰期與家長交流，勢必會冷淡其他家長，不利于家園合作。所以，如果家長真的想和教師交流，可示意家長稍等一會，等大部分家長接走孩子之后再進(jìn)行交流。

總之，看似簡單、短暫的幼兒離園環(huán)節(jié)，卻是一天幼兒生活中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。離園前的活動是瑣碎、繁雜的，也是幼兒一日活動的完美謝幕，而這個(gè)謝幕是家長天天看到的，家長的口碑很多在這個(gè)時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢建立起來，所以就更需要老師在反思中不斷地調(diào)整、改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)我們的目的——每天讓孩子們開開心心地離開！

編輯 張珍珍