何麗

【摘 ? ?要】歷史原本是一門十分有趣的科目，在教學(xué)的過(guò)程中，可以采用各式各樣的方法和途徑。提高初中歷史教學(xué)的活力，傳遞歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以在很大程度幫助學(xué)生更好地看待自己，學(xué)會(huì)分析。歷史不僅僅是一門文科內(nèi)容，其實(shí)上是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問(wèn)，本文就如何激發(fā)初中歷史教學(xué)的活力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)活力 ?初中歷史 ?課堂 ?多媒體

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.048

歷史是一門十分有趣的科目，所以歷史教學(xué)也可以變得十分有趣，有趣的歷史課堂是高效的、精彩的并且能夠吸引到學(xué)生的。但是在實(shí)際的歷史教學(xué)過(guò)程中，很多教師為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)講授更多的內(nèi)容，就把課堂變成了只是灌輸知識(shí)點(diǎn)的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就不高，積極性不高就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)不好的循環(huán)。這樣循環(huán)下去是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)教師的教學(xué)也會(huì)吃力不討好。

一、如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

初中學(xué)生在剛剛接觸歷史、或者在學(xué)習(xí)了歷史一段時(shí)間之后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史的趣味性不強(qiáng)，很多知識(shí)只是書本上規(guī)定的。對(duì)歷史學(xué)科有學(xué)習(xí)興趣得到的東西可能會(huì)比一些實(shí)際的東西多得多，這時(shí)候就需要教師提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

（一）依托課本又要超出課本

歷史教學(xué)課本一般都會(huì)有自己的編排，按照西方和中國(guó)，或者是經(jīng)濟(jì)、政治和文化等等，這樣的課本就會(huì)有一些片面性。歷史是一個(gè)大整體，而不是每個(gè)部分，所以在教學(xué)的過(guò)程中，歷史教師可以采取整合的方式，把經(jīng)濟(jì)政治文化進(jìn)行整合，制作出一份綜合的教案，這樣更加利于學(xué)生自己的理解和學(xué)習(xí)。依托課本是因?yàn)檎n本一般都會(huì)是最合理的內(nèi)容，同時(shí)也具有很大的科學(xué)性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不能夠忽視課本的重要性。

（二）幫助學(xué)生確定正確的歷史觀點(diǎn)

任何科目的教學(xué)目的絕對(duì)不是培養(yǎng)一群只會(huì)死記硬背的學(xué)生，而是需要培養(yǎng)出一些能夠有自己思考能力的學(xué)生。歷史教師不應(yīng)該把歷史知識(shí)像“填鴨”一樣灌輸給學(xué)生?！疤铠啞敝荒軌蚪坛鰰簳r(shí)掌握歷史的學(xué)生，但是實(shí)際上，我們更加需要的是能夠掌握好歷史知識(shí)，或者能夠利用歷史更好地分析一些現(xiàn)象和事實(shí)。我們都知道，“授人以魚不如授人以漁”，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以更多地把自己學(xué)到的知識(shí)放在實(shí)際上來(lái)。所以需要教師傳授正確的歷史觀念，這是學(xué)習(xí)歷史需要的前提內(nèi)容，如果沒(méi)有這些前提就不會(huì)有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考。

二、提高課堂活力，增加課堂熱情

歷史教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)都說(shuō)是在課堂上，課堂是最多體驗(yàn)學(xué)生教學(xué)的地方。想要提高歷史的教學(xué)質(zhì)量，就要提高課堂的魅力，從而提高教學(xué)的活力，有了教學(xué)活力之后就會(huì)為課堂增添更多樂(lè)趣。

（一）教師做好教案準(zhǔn)備

在任何課堂上，都需要事先提供一個(gè)好的教案。教案包括上課要講的內(nèi)容，但是這里歷史教師也可以增加一些自己覺(jué)得不錯(cuò)的歷史故事和歷史笑話之類的，這些東西更加有利于學(xué)生在教學(xué)中得到一些放松，也可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在準(zhǔn)備教案的時(shí)候要想好大概的教學(xué)提綱和脈絡(luò)，才能夠更好地把握好課程，同時(shí)也能夠提高課堂的趣味性。

（二）增加課前準(zhǔn)備

這里建議歷史教師每節(jié)課都布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，并且出一些簡(jiǎn)單的小題。學(xué)生在預(yù)習(xí)了的情況下就能夠更好地把握好教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)備好進(jìn)入歷史的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課前也可以發(fā)現(xiàn)一些歷史中有趣的小故事，或者是某位歷史學(xué)家關(guān)于歷史有趣的小觀點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程也就不會(huì)那么吃力和無(wú)聊。學(xué)生在每次上課之前還可以把課堂上要準(zhǔn)備的問(wèn)題和課后相應(yīng)的習(xí)題準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好之后就有更多的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

三、利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)

在現(xiàn)代教學(xué)信息教育過(guò)程中，學(xué)生擁有更多的教學(xué)學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)時(shí)候，教師也會(huì)擁有更多的教學(xué)資源，利用好這些資源對(duì)于教學(xué)工作的進(jìn)行是十分有利的?？梢韵冗M(jìn)行紀(jì)錄片的播放，現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的歷史紀(jì)錄片。就像《大國(guó)崛起》等等，這些紀(jì)錄片在比較短的時(shí)間內(nèi)，用一些制作精致的畫面和還原歷史的情節(jié)讓我們看到了歷史的出色之處，這是我們平時(shí)歷史教學(xué)達(dá)不到的高度。這些紀(jì)錄片、音頻和文獻(xiàn)資料等等，都是考古學(xué)家和歷史學(xué)家用了很多心血才留下來(lái)的，在現(xiàn)代初中歷史課堂上運(yùn)用到多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)就可以幫助學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)和思考。

除此之外，幻燈片的放映也是歷史教學(xué)的重要手段。教師可以制作精美的幻燈片，在制作幻燈片的時(shí)候，教師可以收集與此相關(guān)的很多內(nèi)容，包括一些圖片、歷史資料和一些人物的歷史觀點(diǎn)等等，這些都是學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的。一個(gè)制作精良的幻燈片可以幫助教師更好地完成自己的教學(xué)工作，同時(shí)也可以幫助學(xué)生提高自身的歷史修養(yǎng)和對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。有些比較簡(jiǎn)單的課程可以邀請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)制作一些簡(jiǎn)單精美的幻燈片，這樣可以讓學(xué)生在自己尋找資料的時(shí)候?qū)W習(xí)到更多的東西，也可以鍛煉自己其他方面的綜合能力，這是一個(gè)很好的方法。

四、高效課堂和活力課下

（一）重視高效課堂

歷史教學(xué)也應(yīng)該把教學(xué)的主體下放給學(xué)生，學(xué)生就可以更多地參與課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。上一點(diǎn)有提到可以讓一些學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)如何去制作幻燈片。除此之外，還可以讓學(xué)生就一些歷史問(wèn)題提出自己的探討，可以把歷史課程分為幾個(gè)部分，這些部分彼此獨(dú)立又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，讓學(xué)生就這自己的理解來(lái)講述。在講解這些問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生可以更好地了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)也可以把教學(xué)內(nèi)容變成一個(gè)小的辯論解答會(huì)，學(xué)生可以就著教師給出的主題提出自己意見(jiàn)和看法，有了自己的想法之后，學(xué)生探討問(wèn)題的能力也有了一定的進(jìn)步。

（二）活力課下

在課下，歷史教師可以創(chuàng)造一些歷史興趣小組，一起去所在的地區(qū)或者城市參觀一些著名的歷史遺跡或者是博物館等等。這些活動(dòng)可以在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)也可以增加學(xué)生的歷史知識(shí)，同時(shí)也可以安排學(xué)生課下的歷史茶話會(huì)，還可以給學(xué)生推薦一些好的歷史書籍。帶動(dòng)一些喜歡歷史的學(xué)生，可以給他們提供更多的資源，不同的學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)要求不一樣，所以教師就要因材施教，滿足不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

初中歷史是一門十分有趣的學(xué)科，在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，我們可以更多地學(xué)習(xí)到其他的東西，不僅僅是歷史，而是一種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，這個(gè)是學(xué)生可以在掌握知識(shí)的時(shí)候同時(shí)掌握的。所以教師可以利用本文的一些方法來(lái)提高自己課堂的教學(xué)活力，從而達(dá)到更好地教學(xué)效果。