李婕

摘 要：我國的數(shù)字化教育資源建設(shè)在取得顯著成就的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些與教育信息化發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象。特別是高等美術(shù)院校教學(xué)資源信息化建設(shè)力量相對薄弱，建設(shè)水平相對落后，需要大力發(fā)展和推動。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué);策略

1 高等美術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀及必要性

1.1 政府高度重視，數(shù)字化教育資源建設(shè)成就顯著，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源海量增加。

我國政府高度重視教育信息化建設(shè)，“十五”期間成立了“教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立了教育信息化在教育改革與發(fā)展中的龍頭地位。各地高校相繼建立了數(shù)字化教學(xué)資源庫，數(shù)字化學(xué)習(xí)資料呈海量增加趨勢，它們?yōu)楦咝＝虒W(xué)工作提供了很多幫助，但也存在著不同程度的問題。

1.2 高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)存在低水平、重復(fù)開發(fā)、資源共享率低、數(shù)據(jù)整合不規(guī)范、重硬件建設(shè)輕軟件建設(shè)等主要問題。

我國高校教學(xué)資源庫數(shù)量豐富，但在建設(shè)方面缺乏有力的理論指導(dǎo)，存在標(biāo)準(zhǔn)化低，重復(fù)性建設(shè)，難共享、難整合等問題。在實(shí)際建設(shè)中，存在著重硬件建設(shè)，輕信息資源等軟件建設(shè)。資源內(nèi)容盲目堆積，重量輕質(zhì);偏重“拿來主義”，缺乏自主研發(fā)，實(shí)用性較差。

1.3 美術(shù)類高等院校教學(xué)資源信息化建設(shè)力量相對薄弱、建設(shè)水平相對落后，需大力推動，縮小數(shù)字差距。

同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量在不同類型的高校間分布非常不均衡，美術(shù)類高等院校的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與綜合類、理工類高校存在顯著差距。主要表現(xiàn)在：美術(shù)類高校校園網(wǎng)絡(luò)的信息化建設(shè)與其他高校相比總體水平較差，基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、信息平臺相對落后;美術(shù)類高校信息化建設(shè)概念模糊，定位不清，在信息化建設(shè)中對教學(xué)資源的數(shù)字化不夠重視;美術(shù)高校的師生們大多數(shù)從事藝術(shù)類教學(xué)與創(chuàng)作工作，對信息化范圍認(rèn)識有限，整體師生的信息化基礎(chǔ)技能薄弱;此外，與綜合類、理工類高校相比，美術(shù)高校從事網(wǎng)絡(luò)信息管理的工作人員數(shù)量少、工作量大，信息服務(wù)能力和質(zhì)量與當(dāng)前教學(xué)信息化要求不匹配。因此，需大力推廣美術(shù)類高校教學(xué)資源信息化建設(shè)。

2 美術(shù)類高等院校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

2.1 是國家政策、規(guī)劃發(fā)展的要求。

2012年，教育部編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，提出“創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制?！?/p>

2.2 是科技進(jìn)步對于教育現(xiàn)代化的要求。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，各高等院校普遍已經(jīng)建立了高速校園網(wǎng)絡(luò)，如何利用現(xiàn)有的硬件條件，更好地為高校的教學(xué)、科研、管理工作服務(wù)，成為目前各個(gè)高校校園網(wǎng)建設(shè)的首要課題。數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)現(xiàn)教育信息化重要的戰(zhàn)略就是實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

2.3 是高等美術(shù)類院校提高教學(xué)質(zhì)量、推動教學(xué)改革的需要。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享與傳播，從而促進(jìn)師生互動，促進(jìn)主動式、協(xié)作式、研究性學(xué)習(xí)，形成開放、高效的教學(xué)模式。改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，逐步探索一套適合美術(shù)類高等院校教學(xué)特色的現(xiàn)代高效的教學(xué)方法，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革。

3 美術(shù)類高等院校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的主要目標(biāo)

整合校內(nèi)外的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教育信息化的應(yīng)用水平，提升學(xué)校辦學(xué)能力、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。為美術(shù)類高等院校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)提供技術(shù)指導(dǎo)及理論依據(jù)，建立有效機(jī)制，促進(jìn)美術(shù)類高等院校教學(xué)信息化的發(fā)展與進(jìn)步。預(yù)期目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

3.1 實(shí)現(xiàn)美術(shù)類教學(xué)資源共享。

通過共享性的教學(xué)資源服務(wù)平臺項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)院將各級各類重點(diǎn)建設(shè)的凸顯專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和課程資源通過平臺進(jìn)行管理、展示，使全校師生共享。實(shí)現(xiàn)美術(shù)類教學(xué)資源的整合。

3.2 促進(jìn)美術(shù)生主動學(xué)習(xí)。

為美術(shù)類大學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生將靜態(tài)學(xué)習(xí)方式更改為動態(tài)學(xué)習(xí)方式，被動學(xué)習(xí)方式更改為主動學(xué)習(xí)方式。

3.3 以應(yīng)用促發(fā)展，提高美術(shù)類高校信息化水平。

促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，鼓勵(lì)教師改革教學(xué)手段，提高教學(xué)科研能力;為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動了美術(shù)類高校數(shù)字校園建設(shè)的進(jìn)程，提高美術(shù)類高校信息化水平。

4 高等美術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源庫平臺建設(shè)和管理

基于校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫平臺建設(shè)和管理的建設(shè)思路如下：

4.1 需求調(diào)研及項(xiàng)目規(guī)劃。

調(diào)研分為校外調(diào)研及校內(nèi)調(diào)研。校外調(diào)研選擇教學(xué)資源平臺建設(shè)得好的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)、比對;校內(nèi)調(diào)研對相關(guān)部門、系科、教師、學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，取得教學(xué)資源平臺的用戶需求結(jié)果及其他意見。最后根據(jù)調(diào)研結(jié)果，做出適合該校的教學(xué)資源平臺系統(tǒng)規(guī)劃方案，為項(xiàng)目實(shí)施做好指導(dǎo)規(guī)劃工作。

4.2 平臺硬件方案、軟件方案評估。

根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，依照用戶需求、信息量、安全性、穩(wěn)定性等指標(biāo)擬定教學(xué)資源平臺硬件系統(tǒng)方案及軟件系統(tǒng)方案，并制定教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)及參數(shù)。

4.3 設(shè)備測試及系統(tǒng)試運(yùn)行。

包括硬件設(shè)備性能測試和軟件系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性的測試。設(shè)備測試后進(jìn)入試運(yùn)行階段。試運(yùn)行對網(wǎng)站瀏覽量、資源利用率、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識等指標(biāo)進(jìn)行初步測量，并收集反饋結(jié)果，以便進(jìn)一步完善平臺建設(shè)，達(dá)到最理想的效果。

4.4 確定管理模式。

為避免出現(xiàn)“重建設(shè)、輕使用”的現(xiàn)象，在平臺建設(shè)完成后，更重要的就是合理管理、持續(xù)推進(jìn)、提高平臺使用率，因此需要制定相關(guān)的管理體系以及激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、學(xué)生使用教學(xué)資源的積極性。并且兼顧對具備信息教育技術(shù)的人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。

5 總結(jié)

預(yù)期高等美術(shù)院校通過共享性教學(xué)資源平臺項(xiàng)目的建設(shè)，將各類凸顯專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源和課程通過平臺進(jìn)行管理、展示，使全校師生共享。實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)資源的整合，提供快速查詢、在線使用、師生互動、教學(xué)多樣化等功能。為在校美術(shù)生提供自主學(xué)習(xí)的條件，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識;促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，鼓勵(lì)教師改革教學(xué)手段，提高教學(xué)科研能力;為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動高等美術(shù)院校數(shù)字校園建設(shè)的進(jìn)程。且為美術(shù)類高等院校的教學(xué)資源管理平臺以及專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，提供針對性的技術(shù)指導(dǎo)和理論依據(jù)。