汪秀娟

【摘 ? ?要】所謂的課堂教學(xué)風(fēng)格，就是由于教師采用不同的教學(xué)方式而產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。研究和思考政治課堂教學(xué)風(fēng)格，能夠更好的讓學(xué)生適應(yīng)不同的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生在這種課堂風(fēng)格的大環(huán)境下，接收到正面的影響，更好的融入集體的學(xué)習(xí)氛圍之中，更好的做到教師講授，自己參與的有機(jī)統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)風(fēng)格

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.107

政治課程在整個(gè)高中教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，高中政治課程的學(xué)科性質(zhì)，決定著高中政治教學(xué)應(yīng)該采取多元的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更高效的去學(xué)習(xí)到政治課程的精髓，更輕松的去完成政治知識(shí)的積累。所謂的課堂教學(xué)風(fēng)格，簡(jiǎn)而言之就是由于教師采用不同的教學(xué)方式而產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。研究和思考政治課堂教學(xué)風(fēng)格，能夠更好的讓學(xué)生適應(yīng)不同的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生在這種課堂風(fēng)格的大環(huán)境下，接收到正面的影響，更好的融入集體的學(xué)習(xí)氛圍之中，更好的做到教師講授，自己參與的有機(jī)統(tǒng)一。

一、影響政治教學(xué)風(fēng)格的因素

首先，影響政治教學(xué)風(fēng)格最重要的因素便是政治教師本身。雖然政治老師在師范院校都接受專業(yè)的政治理論和教學(xué)實(shí)踐的嚴(yán)格訓(xùn)練，但是由于個(gè)人的多樣性，每個(gè)教師有著不同的性格特征，這樣教師在教課的過程中必然會(huì)受到本身性格的影響。比如有的教師性格外向，互動(dòng)性強(qiáng)，和學(xué)生能夠很好的打成一片，教學(xué)風(fēng)格就顯得生動(dòng)活潑，課堂氛圍就顯得積極向上。而對(duì)于一些性格較為內(nèi)向的教師來說，可能就不會(huì)達(dá)到這種效果，但是這一類教師往往教學(xué)比較細(xì)致，教學(xué)更加踏實(shí)，教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)出穩(wěn)重縝密的特色，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也夠牢固。

針對(duì)這種情況，對(duì)于教師而言，應(yīng)該從自己本身的實(shí)際情況出發(fā)，做到具體問題具體分析。首要做的事情就是，備好每一課，創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本。高中學(xué)生的可塑性十分強(qiáng)大，政治學(xué)科對(duì)于學(xué)生在世界觀、人生觀塑造方面起著尤為重要的作用，這樣說來不管老師采取怎樣的教學(xué)方式，所產(chǎn)生的教學(xué)風(fēng)格是什么樣的，都應(yīng)該把最好的教育理念灌輸?shù)阶约旱慕虒W(xué)中去，讓學(xué)生能夠快樂的、踏實(shí)的學(xué)好每一課。

其次，學(xué)生是政治教學(xué)風(fēng)格的另一個(gè)因素。課堂的主體是學(xué)生，接受知識(shí)的主體是學(xué)生，學(xué)生可謂對(duì)于不同的教學(xué)風(fēng)格的產(chǎn)生起著至關(guān)重要的作用。

對(duì)于政治課堂教學(xué)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該從高中學(xué)生學(xué)習(xí)精力旺盛、教學(xué)參與性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，做好教學(xué)引導(dǎo)。教師在政治教學(xué)中，應(yīng)該按照教學(xué)大綱要求，精心做好課程準(zhǔn)備，能夠從實(shí)際出發(fā)，把有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中來，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)情緒。同時(shí)教師還要精選出教學(xué)內(nèi)容，用不同的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來。比如高中政治課程中講到文化的繼承與發(fā)展的專題中，教師就可以讓學(xué)生分成不同的小組，去分析總結(jié)出不同的知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠全身心地投入到解決問題的過程中去。展示成果，可以采用小組代表展示的方式，這種同齡人之間的交流更能夠使得課堂的氛圍更加活躍，學(xué)生在解決問題中產(chǎn)生的智慧的火花往往能夠促進(jìn)他們之間的神經(jīng)，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相掌握解決問題的科學(xué)的方式方法。

二、政治課堂教學(xué)采用不同教學(xué)風(fēng)格的基本原則

古語有云：“萬變不離其宗”，對(duì)于政治課堂教學(xué)同樣適用，在新課改的形式下，很多教師認(rèn)為政治教學(xué)就是放任自流，這樣明顯是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，只會(huì)害了學(xué)生。政治課程作為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一門重要課程，對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該堅(jiān)持最基本的原則。

不管采用什么風(fēng)格的教學(xué)方式，政治課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿關(guān)愛的課堂。課堂教學(xué)不激進(jìn)、不隨大流，而是以理服人，用充滿溫情的知識(shí)傳授讓學(xué)生感受到溫暖。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)內(nèi)容往往枯燥乏味，不管教師采用什么樣的方式學(xué)生都很難能夠很好的吸收消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就這一點(diǎn)來說，教師在課程開始前，就應(yīng)該讓學(xué)生形成一種感受，政治課程是一個(gè)充滿力量和愛的學(xué)科。比如可以給學(xué)生們播放《感動(dòng)中國(guó)》、《道德的力量》等，讓學(xué)生們感受到里面人物的力量，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，職業(yè)道德等相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生能夠在相關(guān)的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，讓他們感同身受，能夠使學(xué)生更快的融入到知識(shí)之中，這樣對(duì)學(xué)生來說，能夠更好的陶冶他們的情操，讓他們從實(shí)際的案例中聯(lián)系到書本知識(shí)，能夠讓學(xué)生更好的去探究式的學(xué)習(xí)，從而帶動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)政治學(xué)科的高昂的情緒。

三、對(duì)于不同教學(xué)風(fēng)格的態(tài)度

教與學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，相互之間互相影響，甚至可以互相轉(zhuǎn)化，正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，我們應(yīng)該采取兼容并包的態(tài)度，讓不同的教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格，都能夠在政治教學(xué)中發(fā)揮其特色和作用。多元化的教學(xué)往往可以創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的成果，對(duì)于學(xué)校來講，應(yīng)該鼓勵(lì)和支持不同的教學(xué)方式，只要是對(duì)學(xué)生好的就值得嘗試，值得讓優(yōu)秀的教學(xué)方式生根發(fā)芽，讓更多的學(xué)生受益。

對(duì)于教師而言，更應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊的觀念和規(guī)矩，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為了回應(yīng)新課程的改革，實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，教師必須進(jìn)行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展?！币虼私處煈?yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷的學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教學(xué)理念，讓先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。教師還要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，只有擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠在設(shè)計(jì)教學(xué)風(fēng)格的時(shí)候，做到游刃有余，實(shí)現(xiàn)多樣化的政治教學(xué)方式。

不同的教學(xué)方式還可以調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的參與。政治學(xué)科的特點(diǎn)決定其教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式具有一定的開放性和靈活性，教師在設(shè)計(jì)政治課程教學(xué)的時(shí)候，完全可以把家長(zhǎng)的角色設(shè)計(jì)進(jìn)去，讓家長(zhǎng)參與到教學(xué)中來，和學(xué)生們一起完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)風(fēng)格，會(huì)受到家長(zhǎng)的歡迎，因?yàn)楹妥约旱暮⒆庸餐瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)能夠讓家長(zhǎng)更好把握自己孩子的心理，陪著孩子共同的成長(zhǎng)，一舉兩得。

通過上面的敘述，可知政治課堂的教學(xué)風(fēng)格不僅具有多種風(fēng)格，多種教學(xué)方式的共同運(yùn)用，還應(yīng)該堅(jiān)持最基本的教學(xué)原則，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技能，提高自身的綜合素養(yǎng)。同時(shí)不同的風(fēng)格教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)起不同的因素參與進(jìn)來，讓高中政治教育成為一個(gè)開放的窗口，透過這個(gè)窗口可以讓學(xué)生看到更大更美的世界;讓家長(zhǎng)和老師透過這個(gè)窗口看到孩子們的內(nèi)心，陪伴著學(xué)生共同成長(zhǎng)。