張鳳

【摘 ? ?要】語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在對培養(yǎng)聾啞學(xué)生的思考能力、交際能力、審美能力等方面具有十分重要的作用，因此有效的語文教學(xué)對聾啞學(xué)生的發(fā)展和成長將起著舉足輕重的作用。作為教師，我們要通過采取多種有效的教學(xué)模式，從而讓聾啞學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識，并從學(xué)習(xí)中獲取快樂，培養(yǎng)聾啞學(xué)生的自信心。

【關(guān)鍵詞】聾啞學(xué)生 ?語文 ?教學(xué) ?創(chuàng)新

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.177

聾啞學(xué)生是當前社會的弱勢群體，雖然聾啞學(xué)生在聽力和說話方面存在著障礙，但是他們的思維都是正常的。關(guān)注聾啞學(xué)生的健康成長是對聾啞學(xué)生進行教學(xué)的過程中首先要關(guān)注的，因此如何更好的對聾啞學(xué)生進行有效的教育，是教師必須要經(jīng)常思考和反思的。語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在對培養(yǎng)聾啞學(xué)生的思考能力、交際能力、審美能力等方面具有十分重要的作用，因此有效的語文教學(xué)對聾啞學(xué)生的發(fā)展和成長將起著舉足輕重的作用。教師要通過采取多種有效的教學(xué)模式，從而讓聾啞學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識，并從學(xué)習(xí)中獲取快樂，培養(yǎng)聾啞學(xué)生的自信心。那么，如何針對聾啞學(xué)生進行有效的語文教學(xué)，筆者認為可以從以下幾個方面著手。

一、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為聾啞學(xué)生以后的發(fā)展創(chuàng)造良好條件

由于聾啞學(xué)生各方面的原因，在接受新的知識的時候，往往會較慢。正是基于這一點，更應(yīng)該夯實聾啞學(xué)生的基礎(chǔ)知識，這是對聾啞學(xué)生進行語文教學(xué)最為關(guān)鍵的一步。因為將來學(xué)生會面臨更為復(fù)雜的語文知識、更多的學(xué)科學(xué)習(xí)，只有通過語文教學(xué)，讓聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)到接受信息和分析信息的能力，才能讓聾啞學(xué)生在將來的發(fā)展中取得事半功倍的進步。因此在對聾啞學(xué)生的語文教學(xué)中，需要教師有著較高的素養(yǎng)，能夠準確把握聾啞學(xué)生的接受能力，對聾啞學(xué)生進行耐心的教導(dǎo)，從而為聾啞學(xué)生插上翱翔天空的翅膀，促進聾啞學(xué)生的成長。

二、采用多種有趣的語文教學(xué)模式，讓聾啞學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)

語文課程自身具有多元性和開放性，這就決定了語文教學(xué)必須采取多元的教學(xué)模式。

首先，語文教學(xué)內(nèi)容必須進行創(chuàng)新，從實際情況出發(fā)，制定符合聾啞學(xué)生的語文教學(xué)內(nèi)容。比如，可以設(shè)置一些文學(xué)閱讀課，在文學(xué)閱讀課程中可以選擇優(yōu)美的散文、詩歌，還可以選擇針砭時弊的雜文之類，給聾啞學(xué)生充分的時間去閱讀，然后讓聾啞學(xué)生學(xué)會進行“二次創(chuàng)作”，讓聾啞學(xué)生通過筆紙寫出閱讀時候的感受和對一些問題的看法。這樣做的目的是能夠讓聾啞學(xué)生充分的表達自己，讓他們能夠?qū)γ赖氖挛镞M行感知，對社會問題能夠客觀分析。這種閱讀教學(xué)模式無疑對聾啞學(xué)生的訓(xùn)練是大有裨益的。

其次，在語文教學(xué)過程中還應(yīng)該讓聾啞學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓他們能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣，積極地參到語文教學(xué)中來，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)模式中還可以開展合作式學(xué)習(xí)，由于各方面的原因，聾啞學(xué)生都可能較為喜歡獨自沉浸在自己的世界。通過合作式的語文學(xué)習(xí)，能夠很好的改變這種狀態(tài)，讓聾啞學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時能夠做好尊重別人的意見，并且從同學(xué)的身上學(xué)習(xí)到更為優(yōu)秀的品質(zhì)，從而促進聾啞學(xué)生養(yǎng)成合作的精神，能夠為其以后在社會中生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、讓聾啞學(xué)生參與到多種語文實踐活動中來，讓他們進行體驗式學(xué)習(xí)，增強自信心

實踐是知識的來源，讓聾啞學(xué)生參與到各式各樣的語文實踐活動中來，可以讓他們通過參與實踐活動的方式更好地感知語文的魅力。比如開展語文情景劇活動，選擇較好的語文材料，充分發(fā)揮聾啞學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)ヅ叛菹嚓P(guān)的情景劇。聾啞學(xué)生自身具有相當強的表演天賦，這樣可以深度挖掘他們的特色，讓他們能夠通過表演的模式更好的去體驗語文背后的魅力。這種實踐式的教學(xué)活動可以調(diào)動聾啞學(xué)生的綜合能力，聾啞學(xué)生可以動手去解決情景劇所需要的一些道具，讓他們親身體驗，用自己的雙手、眼睛、大腦和心靈去感受豐富多彩的語文世界，能夠透過語文的窗口，看透更為真實的世界。當然，還可以組織聾啞學(xué)生到大自然中去，去感受大自然的美妙，讓他們能夠圍繞著身邊的自然美景，進行相關(guān)的活動，這樣做可以真正的打開聾啞學(xué)生的心靈，讓他們的思維能夠在自然中放飛，然后通過文學(xué)創(chuàng)作之類的活動去充分的表達。

四、合理運用多種教學(xué)資源，讓聾啞學(xué)生充分展現(xiàn)自身個性，拓展學(xué)生素質(zhì)

雖然聾啞學(xué)生在接受語文教學(xué)的時候會受到身體方面的影響，但是現(xiàn)在豐富的教學(xué)資源能夠更好的讓聾啞學(xué)生去學(xué)習(xí)到最新的語文知識，能夠掌握當前最優(yōu)秀的語文教學(xué)方法。比如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為聾啞學(xué)生展示豐富多彩的語文教學(xué)內(nèi)容。比如可以為他們播放有關(guān)啞語的科教紀錄片，讓他們能夠通過觀看紀錄片的方式去感知不同領(lǐng)域的魅力，認識更為豐富的世界。同時還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取有益的語文知識，選擇其中自己感興趣的知識點做成ppt或者其他形式進行展示，拓展聾啞學(xué)生的綜合素質(zhì)，釋放學(xué)生的天性。

五、情感式教學(xué)，讓學(xué)生感受到更多的溫情

聾啞學(xué)生很多都較為敏感自卑，這是有多種方面的因素造成的。聾啞學(xué)生很容易受到各方面因素的影響，許多在常人看來不重要的因素都會引起聾啞學(xué)生的不良的情緒。因此在對聾啞學(xué)生進行語文教學(xué)的過程中，必須對聾啞學(xué)生有耐心和愛心。用溫和的教學(xué)態(tài)度去教他們，不僅教他們?nèi)W(xué)習(xí)知識，還要成為他們的朋友。讓他們感受到老師的善意和淵博的知識，這樣他們就能夠?qū)蠋煯a(chǎn)生敬仰和依賴，能夠更好的促進語文的教學(xué)。

教師在語文教學(xué)中應(yīng)該多加鼓勵聾啞學(xué)生學(xué)會表達自己，讓聾啞學(xué)生感受到老師的溫暖，感受到身邊同學(xué)的溫暖。對于聾啞學(xué)生的評價體系教師也應(yīng)該從多方面去把握。對于聾啞學(xué)生，學(xué)習(xí)成績只是簡單的一方面，教師還應(yīng)該多加關(guān)注他們平日的課堂表現(xiàn)狀態(tài)、思考問題的方式，老師應(yīng)該針對每個聾啞學(xué)生的不同特點，進行針對化的引導(dǎo)，讓聾啞學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)過程中形成科學(xué)的思考問題的方法，能夠養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)聾啞學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的欲望。只有這樣才能形成和諧的師生關(guān)系，更好的促進語文教學(xué)，更好的發(fā)揮語文課程幫助聾啞學(xué)生成長的作用。

語文教學(xué)對聾啞學(xué)生的發(fā)展具有極為重要的意義，通過語文教學(xué)可以實現(xiàn)聾啞學(xué)生更好的與外界的交流，在他們心中創(chuàng)造一個多彩多姿的世界。這種基礎(chǔ)性的教育，還能夠鍛煉聾啞學(xué)生思考問題的能力，提高聾啞學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。所以，對聾啞學(xué)生的語文教學(xué)是一件十分有意義的工作，任重而道遠。