蘇珊珊

我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的文明之邦，在綿延數(shù)千年的歷史發(fā)展中，前人也曾留下豐富的教育心理學(xué)思想遺產(chǎn)，其中一部分便涉及“樂學(xué)”思想，即相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說的情感教學(xué)思想。

所謂情感教學(xué)，從最根本的涵義上說，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以實現(xiàn)教育目標(biāo)、增強教學(xué)效果的教學(xué)。這是作為教育者的人對受教育的人進行教育所應(yīng)實施的真正的教學(xué)，在這樣的教學(xué)活動中，認(rèn)知因素和情感因素才能實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。

教學(xué)是師生圍繞著教材的內(nèi)容而展開的教與學(xué)的活動。教學(xué)內(nèi)容為一種廣義的認(rèn)知信息，其載體是通過一定的教學(xué)方法呈現(xiàn)的語言。教學(xué)過程也就可以視為認(rèn)知信息在教師和學(xué)生中傳遞、轉(zhuǎn)化的過程。

推行情感教育中，教師不僅自己具有一定的情感，而且也能接受外界的情感刺激，并對周圍學(xué)生產(chǎn)生情感上的影響。同時，教師也是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，其主導(dǎo)性地位決定了教師這個情感源點在整個教學(xué)中的情感活動。此外，教師作為成熟的個體，其情感也相對成熟和穩(wěn)定，這對教師在教學(xué)活動中發(fā)揮積極作用提供了現(xiàn)實的可能性。從教學(xué)活動這一特定的背景來分析教師情感，可以粗略分為以下幾個方面。

一、對教育和教學(xué)工作的情感

這是教師對自己所從事的教育和教學(xué)工作本身的情感。教師的教育和教學(xué)工作從工作的社會意義上看，涉及到培養(yǎng)下一代的神圣事業(yè)。亞里士多德曾經(jīng)這樣說過：“教師是太陽底下最神圣的工作。”從工作的性質(zhì)上看，教師又是塑造人類靈魂的特殊工程師，其工作的好壞，影響著一代新人的素質(zhì)。它要求教師有更大的責(zé)任心。從工作的方式上看，教育是不斷吸收、加工和輸出知識、技能和思想的過程，教師的教育、教學(xué)工作是一個需要有更多的事業(yè)心、責(zé)任心和獻身精神的工作。我自參加工作之后一直在教學(xué)一線工作，我深愛著我的事業(yè)。孩子們的笑臉激勵著我精神飽滿地投入每天的教學(xué)工作。在課堂上，我努力營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。比如在“認(rèn)識新朋友”的教學(xué)中，我首先提出一些問題：（1）剛?cè)雽W(xué)，認(rèn)識了新的同學(xué)朋友，應(yīng)該怎么跟同學(xué)相處呢？（2）向別人問路時，你應(yīng)該怎么說，怎么做？（3）向同學(xué)借東西時，應(yīng)該怎么說，怎么做？（4）歸還物品時應(yīng)該怎么說？然后找同學(xué)進行表演。這樣不僅能夠營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，而且對豐富和發(fā)展學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生道德情操和綜合素質(zhì)也具有重要的意義。

二、對所教學(xué)課程的情感

這是教師對自己所執(zhí)教的具體教學(xué)內(nèi)容的情感。我從事班主任工作有十余年之久，我一直認(rèn)為情感教育并不是一門學(xué)科的教育，而是貫穿于整個教學(xué)全過程的教育。如在教學(xué)“升國旗”一課f過看視頻，讓學(xué)生感知國旗護衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士那颯爽的英姿，并結(jié)合簡短的愛國故事，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的愛國情感。然后幫助學(xué)生一起回憶在哪里能見到國旗，學(xué)生答道：“在國際賽場，中國的運動健兒取得冠軍的時候能看到我們鮮艷的五星紅旗冉冉在賽場升起?！薄霸谏裰厶栠\載火箭上能見到我們的國旗……”學(xué)生的愛國情感油然而生。

三、對學(xué)生的情感

這是教師對自己的教學(xué)對象的情感。教師與學(xué)生在共同教學(xué)活動中必然集成一定的人際情感關(guān)系。教師從肩負(fù)的責(zé)任出發(fā)，對學(xué)生有一種特別深厚的感情，凝聚著整整一代人對下一代人的深情厚誼。我在教學(xué)“秋天”這一單元中，制作課件，向?qū)W生介紹秋天收獲的果實，親自帶學(xué)生去郊區(qū)的田間地頭感受豐收的喜悅?？粗⒆觽冮_心的笑臉，我的心里開出了朵朵幸福的花。課間，我?guī)W(xué)生行走在校園里，撿拾“秋姑娘寫給我們的信”，帶領(lǐng)學(xué)生做美麗的樹葉貼畫，用樹葉貼畫裝點教室，將美麗的秋天留在教室中。通過活動，學(xué)生能感受到教師對他們濃濃的愛，教師給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的機會。

四、教學(xué)方法靈活化

要在學(xué)生的教學(xué)中實施情感教育，一定要實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性、靈活性。不同教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的實施，可以為學(xué)生創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，則可以更進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主教育的能力，進一步豐富他們的情感。在教學(xué)過程中，教師也要注意實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，對他們討論過程中出現(xiàn)的問題和不足進行總結(jié)，指導(dǎo)他們進行改正，從而提高思想品德教育教學(xué)水平，實現(xiàn)情感教育目的。教學(xué)“操場上”一課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到操場上，請學(xué)生分組演示課間的游戲項目，請其他的同學(xué)點評什么樣的游戲是適合我們玩的。把一節(jié)枯燥乏味的說教課，上得如此生動有趣，受到了學(xué)生的喜愛。

情感教育是教育中必須要貫穿的一大因素，忽略情感教育是一種不完整的教育。因此在推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的今天，我們應(yīng)該將情感教育融入到教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。