李燕

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體，他們不僅成績不理想，而且在身上還殘余著在中學(xué)養(yǎng)成的各種不良習(xí)慣，這就注定了中職班主任的管理工作是一項(xiàng)艱辛復(fù)雜、頗為艱難的工作。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；班級管理

班主任是班級管理的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是學(xué)校各種規(guī)章制度的執(zhí)行者，是教與學(xué)雙向交流的溝通者，肩負(fù)著引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和做人的責(zé)任。中職學(xué)生越來越不好管理，這是中職班主任及任課教師的普遍看法。原因在于現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，且各家經(jīng)濟(jì)條件較原來有較大提高，孩子在家中過于嬌慣，這樣就造成他們在學(xué)校有很多問題。如不遵守學(xué)校規(guī)章制度，不聽話，對老師的批評教育有抵觸等。對于這樣的學(xué)生，究竟該如何管理呢？很顯然，強(qiáng)制管理是行不通的，還是要用“潤物無聲，愛心相伴”的管理原則感化他們，讓他們真真正正的從心里認(rèn)可學(xué)校的管理并服從各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)。

一、正衣冠，做表率

班主任要塑造良好的師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，樹立正確的引導(dǎo)形象。以身作則，言傳身教，是教育出合格的學(xué)生的前提。從某種意義上講，班主任務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對整個班級學(xué)風(fēng)的形成具有直接的影響。因此，在開展工作時，我嚴(yán)格要求自己尊重教育規(guī)律，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍地把班主任工作做好，同時要求自己說到做到，表里如一，始終如一。比如要求學(xué)生早上不能遲到，我就不允許自己在鈴響后再進(jìn)到班級；要求學(xué)生晚自習(xí)不得早退，我就絕不會在鈴響前離開教室。只有這樣，教師才能挺直腰桿要求學(xué)生，學(xué)生也才會聽從教師的要求，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

二、點(diǎn)滴之處，關(guān)心學(xué)生

這個年齡段的孩子從小到大都是被管束的——在家被家長管，在學(xué)校被老師管。久而久之，他們就有一種挑戰(zhàn)“權(quán)威”的思維，特別反感教師的說教，也非常容易沖動，很容易產(chǎn)生一些對教師不敬的言行，與教師對著干，制造出更多、更大的麻煩。我們班就有這樣一位同學(xué)，他第一學(xué)期來的時候，什么都不熟悉，還比較遵守學(xué)校的規(guī)章制度。第二學(xué)期來了以后，就變得很油滑，不認(rèn)真聽課，不遵守紀(jì)律，甚至目中無人。針對這樣的孩子，好言相勸或者嚴(yán)厲批評都沒有效果。在我感覺很無助的時候，一個機(jī)會來了。一天晚自習(xí)，這位同學(xué)沒有準(zhǔn)時來上晚自習(xí)，其他同學(xué)告訴我說他在下樓時腿扭傷了，不能動。我怕他貪玩不想上自習(xí)，把班級同學(xué)安頓好后，就帶著一位男生到男生宿舍去查看。看到孩子腳踝處確實(shí)腫了，我立馬問他：“疼不疼？需不需要現(xiàn)在去醫(yī)院？”孩子說：“不疼，休息休息就行?！痹?jīng)聽老人說過，扭傷了的地方拿冰敷能很快消腫，于是我就趕緊到學(xué)校超市買冰棒，超市老板聽說我是拿來給孩子冰敷消腫的，又很好心地幫我在冰柜里敲了很多碎冰。怕冰融化了，我連忙三步并兩步跑到宿舍讓學(xué)生把腳埋在冰里，下樓后不放心，又打個電話特意叮囑他千萬別把冰棒吃了，一定要把腳包裹好。學(xué)生在電話結(jié)束時說：“老師開車慢點(diǎn)，注意安全。”當(dāng)時我很感動，這是以往從來沒有過的，起碼他開始會關(guān)心別人了。半個月后的一天實(shí)驗(yàn)課，他提前離開實(shí)驗(yàn)室，被我看見了，當(dāng)時我教育了他幾句，也沒在意就讓他回去繼續(xù)上課了，晚上回家打開QQ時，就發(fā)現(xiàn)這個孩子在下課后給我發(fā)了個信息，是這樣說的：“我錯了，以后不這樣了。”我給他回了個消息：“看你行動。”也許對這位學(xué)生以后的教育之路還很漫長，但畢竟較以前已經(jīng)向前邁進(jìn)了一步，而如果沒有前進(jìn)就永遠(yuǎn)不可能成功。

三、家長輔助，共同管理

在班級日常管理中加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，借助家長力量管理好班級。

我是學(xué)生暑期軍訓(xùn)結(jié)束后接班的，接到帶班通知的第一天，我給所有能找到聯(lián)系方式的家長打電話，告知他們我的聯(lián)系方式，并要求家長告知我更多的聯(lián)系方式，以便以后學(xué)生有事情時能及時找到家長，協(xié)助我的工作。

與家長確定聯(lián)系后，很多時候我會請家長協(xié)助我的管理工作，家長遇到事情也會及時通知我。去年運(yùn)動會期間，一位同學(xué)的父親給我打電話，說他們家孩子的QQ上說要在當(dāng)天下午比賽結(jié)束后找人干架，孩子手機(jī)壞了，聯(lián)系不上孩子，請我務(wù)必阻止此事發(fā)生。接到電話后，我趕緊通過平時和他玩得最好的另一名同學(xué)找到這名同學(xué)，問清楚事情的起因，其實(shí)沒什么大事，就是和外班同學(xué)有點(diǎn)小誤會。雖然這名同學(xué)和我說是開玩笑的，不會打架，但我還是擔(dān)心出事，特意和他講明打架的危害性，一再叮囑他的好朋友看好他，首先保證他們自己不去惹事，其次如果有其他人惹事則必須第一時間和我聯(lián)系，確保事態(tài)不能擴(kuò)大。同時也把我的安排及時和家長溝通，讓家長關(guān)注放學(xué)后孩子的動向。經(jīng)過大家的共同努力，打架事件就此打住了，自此，家長很認(rèn)可學(xué)校的管理，有事情都能及時與我溝通，為我的班主任工作減少了很多麻煩。

印度詩人泰戈?duì)栐?jīng)說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！边@其中的“水”比喻的就是老師對學(xué)生連綿不斷的愛，無數(shù)有棱有角有個性的學(xué)生期待著我們?nèi)ジ谢?、去教育。這也意味著，班級管理工作是一項(xiàng)持久戰(zhàn)，還需要師生共同堅(jiān)持和完善。我相信，只要心中有愛，有著對學(xué)生的那份責(zé)任，在不久的將來一定會看到天邊那抹瑰麗的彩虹。