沈守兵

幼兒年齡小，見識少而自作主張，知識淺顯卻異想天開，判斷能力差而模仿性強，天生好動而自控能力差，想象力豐富而注意力不夠集中，因此很容易犯錯，這是一個客觀的、值得理解的現(xiàn)實。

怎樣有效地幫助幼兒認識和改正過錯呢？這需要充分了解導致他們犯錯的社會環(huán)境、家庭影響、個人情感、物質需求等因素，并分成各種不同的類型，有針對性地進行教育。

社會影響型。這類幼兒是受一個地方的社會風氣，人們的行為習慣、道德素養(yǎng)的影響而形成的個性心理和行為習氣。他們犯錯誤的頻率很高，往往自以為是，不易改正，對教師的批評教育反感很強。對這類幼兒要注意功在平時的養(yǎng)成教育，長期持久的正面影響，幫助他們形成良好的行為習慣和判斷能力。即使他們犯了錯誤也不要急于讓他們“脫胎換骨”，要進行善意的批評、正確的引導，以鮮明的比較分辨使他們認識到自己的缺點錯誤，及時鼓勵表揚，長期觀察監(jiān)督，幫助他們自覺改正錯誤。

家庭教養(yǎng)型。這類幼兒是家長的不良習性和家庭的不正之風氣——嬌生慣養(yǎng)、長期庇護孩子的過錯、過分疼愛——而導致孩子形成爭強好勝、稱王稱霸的習氣，或者是不注重讓孩子看健康的書刊、電視劇，聽有益的故事以及和品學兼優(yōu)的人打交道，隨意讓孩子接觸品行不良的人、看不健康的書刊電視、沉迷網(wǎng)絡游戲等，使孩子形成一種畸形的個性品質。對這類孩子犯的缺點錯誤要堅持平時性、長期性的有意識的教育影響，把他們的缺點錯誤消除在萌芽狀態(tài)。

利益驅使型。這類幼兒喜歡占小便宜，凡事斤斤計較，常為丁點兒小事扯皮，有時有偷偷摸摸的惡習。對他們要多進行集體主義、個人榮譽、拾金不昧的教育，培養(yǎng)他們良好的思想道德品質，逐步把他們轉化成講文明、有道德、守紀律的孩子。

個人情感型。這類幼兒表現(xiàn)為凡事不能克制自己，好沖動，隨意性強。他們喜怒無常，有時為一件事高興得忘乎所以，有時為一件小事痛苦流涕，有時為別人打抱不平，有時又與友為敵，最容易犯臨時性的錯誤。在學校里，他們往往表現(xiàn)得很幼稚、任性，一味要滿足個人無理的要求，別人都要順著自己。在班集體里，常違犯紀律，惹是生非，不團結伙伴，對教師的要求不服從，常爭辯。在家里，不能尊敬老人，愛護幼小，時常提出諸多無理要求為難父母，一不順心就發(fā)脾氣，摔東西。平時和同伴交往時，不講禮貌，說粗話臟話，不謙讓，沒有忍耐性，愛欺負弱小者。對這類幼兒應及時調節(jié)他們的心態(tài)，及時靈活巧妙地進行制止便可收到較好的效果。

行為失控型。這類幼兒表現(xiàn)為好動，愛做小動作，自制力差，好惹是生非。在課堂上，他們經(jīng)常扭動身體，搖頭晃腦，抓耳搔腮，左顧右盼，東張西望，前俯后仰，手不住腳不閑，無故離開座位，坐立不安，片刻都不得安寧。他們不停地做各種小動作，用小刀或筆亂刻亂畫。不定時地玩玩具、玩文具、紙片、掐指甲、胡亂翻書，甚至敲桌子、吹口哨，突然大聲尖叫。還有時做鬼臉、齜牙咧嘴，逗同伴發(fā)笑。他們課間在教室里亂跑亂跳，橫沖直撞。他們在校園里翻爬滾打，喜歡攀爬樹木，摘花折草。上學放學路上，他們忽走忽停，忽左忽右，路線無常。在家里，時常樓上樓下、屋里屋外亂竄，時常翻箱倒柜，把房間弄得亂七八糟。他們經(jīng)常好竄門，有事無事在左鄰右舍家亂竄。吃飯時心不在焉，喜歡在盤里碗里亂攪，經(jīng)常亂扔飯菜。平時還有些不良的習慣動作，如皺眉頭、眨眼睛、磨牙齒、咬指甲等。對這類幼兒要及時提醒，隨時隨地進行監(jiān)督，可使他們自覺規(guī)范行為習慣，少犯錯誤。

幼兒所犯錯誤的主要類型有以上幾種，其他類型還很多很多。教師要廣泛做好社會調查，勤于家訪，家校合作，充分了解幼兒，進一步掌握他們可能出現(xiàn)缺點錯誤的第一手材料；建立師生情感，讓幼兒信任自己，然后結合他們出現(xiàn)缺點錯誤的程度進行“會診”，制定出有效的解決方法。他們樂于接受，就會容易改正，就能達到事半功倍的效果。教師平時應該多學習先進的教育管理方法，借鑒別人的成功管理經(jīng)驗，不斷提高自己調解幼兒糾紛、化解幼兒矛盾、指正幼兒錯誤的能力，提升自己的教育管理藝術。

教師要正確對待幼兒的過錯，更多地寬容幼兒的過失，為幼兒的健康成長創(chuàng)造和諧的空間?！叭朔鞘ベt，孰能無過?！睕r且幼兒還處在一個特殊的年齡階段，我們更應該動之以情，曉之以理，以表揚引導為主，以關愛呵護為主。態(tài)度要和藹，方法要恰當，言語要委婉，要盡量給幼兒留足面子，幫他們找臺階下，要學會實話巧說，實事巧轉化，千萬不能讓他們的心靈受到傷害。要針對不同的幼兒、不同的事情，妥善采取不同的處理方法。

公正心是正確處理幼兒過錯的金鑰匙，愛心是助推幼兒悔改的靈丹妙藥，耐心是幫助幼兒改掉不良習氣的法寶。讓我們用公正的思想、良好的心態(tài)、適宜的方法、和諧的環(huán)境、愛的手段有效地感化犯錯誤的幼兒，巧妙地轉化分解幼兒的過錯，善意地進行糾正指導，創(chuàng)設理想的育人情境，用愛心更好地幫助他們自覺改掉缺點錯誤，使他們健康快樂地成長，步入成才的道路。