賈素寧　溫秀芳

摘要：自2013年以來，綜藝節(jié)目熱播的“爸爸去哪兒”親子欄目引發(fā)了社會的強(qiáng)烈反響，奶爸萌娃們在節(jié)目中的迥異表現(xiàn)，反映了當(dāng)代中國的家庭教育較以往傳統(tǒng)的家庭教育發(fā)生了悄然變化，同時也暴露出了中國家庭教育長久以來存在的弊端和問題。父親在子女的成長過程中的意義與價值何在？這個問題一度引發(fā)了人們的深層思考。

關(guān)鍵詞：父親 家庭教育 兒童

自2013年暑假開始，綜藝頻道熱播的親子節(jié)目“爸爸去哪兒”引發(fā)了收視熱潮，性格迥異的孩子，截然不同的教育方式也使觀眾們在笑過之后開始反思現(xiàn)代社會家庭教育中應(yīng)該注意的一些問題，尤其是之前備受非議的“80后”一代逐漸組建家庭并為人父母，他們能否勝任“爸爸”“媽媽”這一新的角色成為人們爭議的焦點。節(jié)目熱播的同時也引發(fā)了公眾的一系列思考：長久以來的父愛缺失成為中國家庭教育中普遍存在的現(xiàn)象，原因何在？怎樣的家教方式是科學(xué)的？父親是否應(yīng)該參與到孩子的家庭教育中來等等都成為人們熱議的教育話題。

一、父愛缺失——中國家庭教育普遍存在的問題

相信大家都還記得，在第一期“爸爸去哪兒”的第一站，我們印象最深的畫面就是孩子們離開媽媽后大哭大鬧的場景，面對孩子們的嚎啕大哭，爸爸們絞盡腦汁，但依然手足無措，一臉茫然與無奈，不知道怎樣去照顧孩子。這就折射出他們在家庭教育中普遍存在的問題——父愛缺失：與孩子溝通少，不了解、不會照顧孩子，因此，當(dāng)孩子走出家門，遠(yuǎn)離母親之后，問題頻發(fā)。五位星爸一開始的表現(xiàn)也反映了在中國家庭教育中，父愛缺失是普遍存在的一個問題。

中國自古以來就有著“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)，多數(shù)父親在家庭中的角色是外出掙錢養(yǎng)家，在家的時間比較少，教育孩子自然而然就成了媽媽的責(zé)任?；蛟S正是在我國這種傳統(tǒng)思想和觀念的作用下，父親在家庭教育中參與得越來越少，甚至漸漸淡出了家庭教育，對自己的孩子知之甚少，對育兒更是一無所知。

二、不可或缺——父親是孩子成長過程中的重要他人

在傳統(tǒng)家庭教育觀念長期影響之下，我國的家庭教育中，父親的角色相對于母親而言，總顯得不如母親那么重要，孩子也總是更依戀、親近母親。然而，越來越多探究兒童心理發(fā)展的科學(xué)研究表明，父親在子女的成長過程中具有與母親不同的獨(dú)特作用。土耳其阿狄家庭教育暨康復(fù)中心心理研究人員加利斯撰文稱，從出生到入學(xué)前是子女最重要的成長階段，包括心智、情緒、及適應(yīng)周邊環(huán)境的能力都在這一時期養(yǎng)成，而父親在其中扮演著相當(dāng)重要的角色。他還指出，以協(xié)助子女人格成長而言，包括子女在智力、情緒表達(dá)和適應(yīng)社會能力方面的成長，一位盡責(zé)父親對子女的照顧較母親對子女的照顧可增加25%—30%的正面成效。因此，為了孩子的健康發(fā)展，現(xiàn)代家庭的父親既要承擔(dān)起“養(yǎng)家糊口”的重要責(zé)任，又要扮演好子女成長過程中的“重要他人”角色。

我認(rèn)為，在對子女進(jìn)行家庭教育的過程中，父親和母親扮演著不同的角色，對孩子成長所起的作用也是不同的，二者同樣重要。母親情感細(xì)膩，在生活上可以把孩子照顧得無微不至。在親子游戲中，母親更傾向于和孩子玩較傳統(tǒng)的、帶有語言和教導(dǎo)性色彩的、非劇烈性活動的游戲，因為出于安全和健康的需要，母親往往過多地限制孩子的活動。從母親那里，孩子學(xué)會了同情、善良、關(guān)心他人等方面的情感體驗；父親則傾向于與孩子展開形式各異的不同類型的游戲，游戲形式更多變，更具刺激性。另外，父親往往偏于理性，從父親身上，孩子們可以形成獨(dú)立思考、果斷、自信等品質(zhì)。由此可見，孩子從父母身上學(xué)到的東西截然不同。越來越多的研究資料表明：沒有父愛的孩子大多缺乏自信、意志薄弱，常表現(xiàn)出自卑的情感素質(zhì)和性格特征，這類兒童身上所表現(xiàn)出來的抑郁、孤獨(dú)、任性與依賴行為等較為普遍，有些心理學(xué)家將其稱為“缺乏父愛綜合征”。這一點，在“爸爸去哪兒”節(jié)目第一期中林志穎兒子小kimi身上表現(xiàn)得尤為明顯，一離開父親就會大哭，做什么事情都要父親陪同，直到在第一期節(jié)目快要結(jié)束時，小kimi過分依戀的行為才有所好轉(zhuǎn)，能夠離開父親，跟小伙伴一起去完成任務(wù)了。

我認(rèn)為，在子女的成長過程中，父親的角色不容忽視，對于女孩來講，父親參與到家庭教育可以為女兒提供一個最初的與異性交往的情感體驗。這種體驗以致影響到她以后的婚戀觀。許多研究證實，5歲前失去父親的女性，難以了解男性如何生活及其與女性的區(qū)別，并且在青春期與男性交往時，常常會表現(xiàn)出焦慮、羞怯、無所適從。而對于男孩來說，父親可以為其提供男性的榜樣，通過觀察、模仿父親的語言和行為，逐步樹立做個“男子漢”的價值觀。相反，從小父愛缺失的男孩往往缺乏攻擊性，在性別角色中傾向于女性化的表現(xiàn)——過分依賴、喜歡非刺激性的活動等。這也是許多學(xué)者建議加大力度培養(yǎng)幼兒園男教師，彌補(bǔ)孩子成長過程中的男性缺位造成的性格缺失的主要原因。

三、父愛回歸——子女健康成長的重要保證

事實上，“爸爸去哪兒”這一節(jié)目熱播之后，公眾呼聲最高的就是現(xiàn)代家庭教育中的父愛回歸，眾多網(wǎng)友大呼，父親們理應(yīng)參與到家庭教育當(dāng)中去，孩子的成長離不開父親。的確，通過節(jié)目的播出，人們認(rèn)識到了我國家庭教育中父愛缺失這一普遍存在的問題，通過爸爸們的表現(xiàn)和孩子在一期期節(jié)目中的成長變化，我們也看到了爸爸們可喜的成長：他們越來越了解自己的孩子、越來越會照顧孩子，爸爸們相互取經(jīng)，對育兒越來越感興趣。我走訪調(diào)查后也發(fā)現(xiàn)，許多“80后”的爸爸在看完節(jié)目后，紛紛表示自己之前做得不夠，以后一定多多參與到孩子的成長和教育過程中去，因為節(jié)目讓他們發(fā)現(xiàn)育兒也是一件充滿樂趣的事情。事實證明，只要用心，每個父親都會是一個合格的好爸爸，父親在孩子心目中的地位也是不容撼動的。我也走訪了幾個家庭，爸爸們都表示看完節(jié)目之后意識到了自己在教育孩子上的失職，紛紛表示努力改正，這或許就是“爸爸去哪兒”節(jié)目的教育意義所在。

鑒于此，筆者呼吁家庭教育中父親們的積極補(bǔ)位和歸位，走進(jìn)孩子的世界，了解孩子的需要，與孩子共同成長，做合格的好父親。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞鵬.家庭教育要想好，父親作用少不了[J].青年教師，2005（6）.

[2]董旭花.幼兒園游戲[M].科學(xué)出版社，2009.

（責(zé)編 金 東）