張小偉 邰牧寒

【摘要】隨著國際貿易變得越來越頻繁，在教育過程中加強英語教育的改革成為一個十分重要的部分。在英語教學過程中要做到以職業(yè)為導向為基礎，從實施“學以致用”的教學理念、更新傳統(tǒng)英語教學模式等方面提出了英語教學改革的，旨在提高一個與教學效率。

【關鍵詞】職業(yè)導向 英語教學 改革

隨著我國教育的發(fā)展與改革，英語教學理念也發(fā)生了新的變化。英語是一門實踐性很強的學科，在工作中的使用率較高，尤其是一些涉及國際交流的工作，更是對學生的英語能力提出了較高的要求?？傮w來看，我國英語教學經(jīng)過多年的發(fā)展還是取得了不錯的成績，但是，從我國學生的實際英語應用能力來看，英語教學方式還是存在一定的不足。比如，學生普遍存在的問題是英語學習成績不錯，但是開口說英語的能力不強，導致了“學不能用”的現(xiàn)象等，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是缺少實際訓練。所以，在新時期要以職業(yè)導向為基礎進行英語教學方面的改革。

一、以職業(yè)需求為導向進行英語教育的概述

隨著現(xiàn)代素質教育的不斷推廣，在教育過程中要加強各種先進的教育理念的貫徹和運用，現(xiàn)代化教育過程中，以職業(yè)需求為導向就是一種重要的教育理念，該理念指的是學校英語教育要以學生的職業(yè)需求為方向，根據(jù)具體的職業(yè)需求來設置英語課程，根據(jù)職業(yè)需求的要求來組織英語教學。要有效的組織與實施英語教學過程，一個基本的前提就是準確定位人才培養(yǎng)目標，而人才培養(yǎng)目標的確定是要結合市場需求，對市場的信息有所了解，通過提升學生的職業(yè)技能來滿足社會對于英語人才的需求。所以，依照英語教育崗位需求的調查，學校英語教學就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，具備扎實的英語語言知識和應用技能，這就要求學校英語教學以這個教學目標為基準，合理安排教學內容，運用科學合理的評價體系，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。

二、以職業(yè)為導向加強英語教學改革的策略

1.改變傳統(tǒng)的教育理念，做到學以致用。所謂“學以致用”不只是強調語言的使用，主要是綜合運用語言的知識與技能；不是為了考試而應用，主要是為了實際的需要而應用；也不一定是立刻使用，可以是為了以后的持續(xù)發(fā)展而用。以職業(yè)需求為導向的學校英語教學改革要堅持“學以致用”的教學理念，突出培養(yǎng)英語這門語言的運用能力以及核心語言能力，減少“考試型”以及“學術型”教學，避免過早的顯露職業(yè)化英語的傾向。在進行英語教學時候，可以使用比較真實、地道的英語語言材料，還有人文性與實用性結合的語言材料，不但要注重語言的基礎知識，還要培養(yǎng)學生聽說讀寫等多方面的語言技能，加強學生綜合語言方面的應用能力。此外，要采用輸入與輸出結合的教學方式，綜合理解與表達，以學生作為教學的中心，讓學生在知識分享與經(jīng)驗討論、探究發(fā)現(xiàn)等學習活動中理解和運用英語。加強學以致用的教學理念的運用，也是在素質教育背景下加強學校教育的關鍵，因此從學校的角度出發(fā)，需要加強英語教育的意識，首先應該將英語文學課程提升到英語專業(yè)學生的課程的重要地位上，讓英語文學課程安排成為英語專業(yè)的必修課程，給英語文學課程更多的時間，合理地安排英語文學課程與其他英語課程之間的關系，并且給英語課程安排更多的實踐時間，使得學生在學習過程中也可以獲得更多的提升。

2.更新傳統(tǒng)英語教學模式。（1）在教學中要不斷發(fā)揮學生的潛能，語言學習是不是能夠取得成功，主要在于學習人員是不是充分的發(fā)揮了主觀能動性。教師可以通過討論、交流以及啟發(fā)等教學實踐方式來培養(yǎng)學校學生的語言應用能力。（2）教師可以跟學生進行角色互換，從而突出學生的教學主體地位，開展以學生為中心的教學，注重啟發(fā)式、引導式的交流，為學生留下足夠的語言實踐與訓練的時間?？傊⒄Z教學方式要多樣化，盡可能的多練習，減少灌輸式教學，真正的把英語教學過程變成應用能力培養(yǎng)的實踐過程。（3）在學校英語的教育過程中，需要加強跨文化意識的培養(yǎng)。跨文化意識是一個必不可少的重要部分，由于英語主要是作為一種交際語言在使用，尤其是隨著當前國際交流越來越多，對學生的英語能力的要求也越來越高，尤其是對于學校學校的學生而言，加強學生在學習過程中對各個西方的文化的體驗，有助于提高其跨文化意識，從而提高英語學習能力。（4）在教學過程中開展特色的游戲。學校英語教學過程中，教師可以加強對教育游戲的運用，以提高課題的樂趣，調動學生學習的積極性。比如為了提高學生的積極性，可以在課堂開始之前利用一些英語對話進行表演，加深學生對英語對話之間的場景的了解，從而可以提高學生學習的積極性。

3.加強課外實踐教學的力度。課外實踐教學是課堂教學過程中的一種重要的補充，單純地依靠課堂教學的有限的時間對學生進行教育，很難提高學生的英語能力，在實際的教育過程中，應該要加強課外實踐活動的拓展，加強課外實踐活動的拓展，還有助于學生提高學習興趣，在課外實踐活動中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。當前，各個行業(yè)對于英語人才的要求不只是停留在簡單的聽說寫這幾個方面，在很多場合，還需要運用英語口語進行交際，這是就業(yè)的基本要求。所以，要積極建立英語第二課堂，加強校內外英語實踐，為英語練習提供平臺，培養(yǎng)學生自主學習，提高英語的實用性。

學校教育的一個重要培養(yǎng)目標就是提高學生的就業(yè)能力，現(xiàn)階段社會需要的是綜合實踐能力較強的學生，以職業(yè)需求為導向進行英語教育，可以根據(jù)社會的需求有針對性地對學生的英語能力進行提升，從而提高學生的英語應用能力。

參考文獻：

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