張繼軍

摘 要：計(jì)算機(jī)組裝與維修是一門操作性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課。本文針對(duì)中職學(xué)生實(shí)際，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在選擇教材、動(dòng)手能力培養(yǎng)、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和考核幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝與維修；教學(xué)；探索；實(shí)踐

【分類號(hào)】TP305-4

1 引言

中職學(xué)校培養(yǎng)的是具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的勞動(dòng)者和技能型人才，掌握必要的基礎(chǔ)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并具有熟練的職業(yè)技能。計(jì)算機(jī)組裝與維修的操作性和實(shí)用性很強(qiáng)，知識(shí)更新較快，注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。多年來(lái)，筆者一直從事中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)進(jìn)行一些探索與實(shí)踐。

2 現(xiàn)狀分析

2.1學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握參差不齊

中職學(xué)校招收學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。來(lái)自農(nóng)村的大多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握很少，來(lái)自城里的部分學(xué)生能進(jìn)行計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單組裝，并能進(jìn)行一些常用軟件安裝。

2.2教材更新速度慢

隨著科技進(jìn)步，計(jì)算機(jī)發(fā)展很快，但是教材更新速度較慢，教材內(nèi)容比實(shí)際應(yīng)用滯后三至五年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，難以滿足實(shí)際教學(xué)需要。

3.3理論內(nèi)容多，教學(xué)抽象

主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、顯示器等是組裝計(jì)算機(jī)主要硬件設(shè)備，每個(gè)硬件設(shè)備又有很多性能指標(biāo)。較多專業(yè)術(shù)語(yǔ)容易造成學(xué)生混亂，性能指標(biāo)對(duì)應(yīng)專業(yè)內(nèi)容也很抽象，中職學(xué)生很難理解。

3.4考核形式單一

傳統(tǒng)考核形式是給學(xué)生發(fā)一張?jiān)嚲?，試卷成?jī)就是期末考試成績(jī)，理論方面知識(shí)較多，不注重操作技術(shù)和動(dòng)手能力考核。

3 選好教材

3.1選用較新版本教材

時(shí)代在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，特別是計(jì)算機(jī)更新非?？欤?jì)算機(jī)硬件發(fā)展日新月異，使用教材也要與時(shí)俱進(jìn)。切忌內(nèi)容陳舊、不合實(shí)際的教材，教材陳舊，不僅教學(xué)難以開展，還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

3.2理論知識(shí)以“必要”為原則，突出“實(shí)用”

教材選擇上，不選用學(xué)科型、理論型教材，應(yīng)適合中職學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)現(xiàn)狀，內(nèi)容上突出實(shí)用性和可操作性，圖文并茂，教師才能結(jié)合教材操作步驟講解。中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教材理論知識(shí)要盡量少，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要盡量多。如果教材部分章節(jié)不適合實(shí)際，可刪減部分章節(jié)，組織教師編寫講義增加新內(nèi)容，以彌補(bǔ)教材內(nèi)容不足。編寫講義教師要深入了解市場(chǎng)，熟悉當(dāng)前使用廣泛的計(jì)算機(jī)硬件，講義內(nèi)容以計(jì)算機(jī)硬件和技術(shù)發(fā)展為依據(jù)，注重講義新穎性，注重學(xué)生實(shí)踐能力。

3.3選用以項(xiàng)目形式組織的教材

項(xiàng)目要來(lái)源于工作實(shí)際，具有實(shí)用價(jià)值，項(xiàng)目由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性。緊緊圍繞項(xiàng)目來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求緊密聯(lián)系起來(lái)。

4 注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)

中職學(xué)校以直接向社會(huì)輸送技術(shù)人才為主要教學(xué)目的，要以就業(yè)為導(dǎo)向，大力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生技能，學(xué)生畢業(yè)后才能找到適合于自己的工作崗位。

4.1加強(qiáng)教師技能培養(yǎng)

教師專業(yè)技能將直接影響到教學(xué)水平，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要重視專業(yè)技能培養(yǎng)。教師專業(yè)技能水平高低，將直接影響學(xué)生動(dòng)手能力和技能水平培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該派教師到企業(yè)實(shí)踐、鍛煉，掌握最前沿計(jì)算機(jī)技術(shù)，也可以聘請(qǐng)專家到學(xué)校給計(jì)算機(jī)教師上課，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式提高計(jì)算機(jī)教師專業(yè)技能水平。

4.2減少理論課時(shí)，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)

教室黑板上無(wú)法完成計(jì)算機(jī)組裝，要改變舊模式，把全新教學(xué)思維運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，保證學(xué)生有充足動(dòng)手操作時(shí)間，注重實(shí)用性，避免難懂硬件原理和技術(shù)參數(shù)，把更多時(shí)間放在實(shí)訓(xùn)上。

傳統(tǒng)教學(xué)中，理論與實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例一般為1：1，有時(shí)理論課時(shí)還更多。計(jì)算機(jī)組裝與維修知識(shí)是要通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)掌握，所以必須減少理論課時(shí)，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，理論課與實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例需調(diào)整為1：2，甚至可以到1：3。理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。以下是根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容劃分為十一個(gè)模塊，并進(jìn)行了課時(shí)安排。

4.3精講多練

了解和掌握知識(shí)點(diǎn)是為實(shí)訓(xùn)提供理論依據(jù)，講解知識(shí)點(diǎn)要圍繞實(shí)踐技能訓(xùn)練。如對(duì)主板、CPU、硬盤、內(nèi)存、顯卡等重要部件選購(gòu)就要精解，對(duì)內(nèi)存、硬盤等部件工作原理就少講。

要想讓學(xué)生掌握實(shí)踐技能，提高動(dòng)手能力。課堂上做到精講之后，緊接著就是多練。練主要是通過(guò)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行，首先是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，掌握基本方法和操作，然后再到與學(xué)校合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，到企業(yè)實(shí)訓(xùn)更能了解到最新技術(shù)和產(chǎn)品。

5 應(yīng)用適合的教學(xué)方法

教學(xué)中，要應(yīng)用與教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)的教學(xué)方法，適合的教學(xué)方法可以提高教學(xué)質(zhì)量 ，反之則達(dá)不到應(yīng)有教學(xué)效果。

5.1實(shí)物教學(xué)法

計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備都是看得見摸得著的東西，首先要學(xué)習(xí)的主要有：主板、CPU、硬盤、內(nèi)存、顯卡、聲卡、機(jī)箱、鼠標(biāo)、鍵盤等。通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)，將各種硬件設(shè)備展示給學(xué)生。展示分為兩個(gè)部分，一部分是各種硬件單獨(dú)展示，有名稱和技術(shù)參數(shù)說(shuō)明；另一部分是把所有硬件連接好，只打開箱，讓學(xué)生能看到各個(gè)部件安裝位置。

5.2分組教學(xué)法

教學(xué)開始的前幾次課是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝與維修基本知識(shí)，要對(duì)所授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行充分了解和認(rèn)識(shí)，把基礎(chǔ)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生選為組長(zhǎng)，再根據(jù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室情況進(jìn)行分組，以小組形式進(jìn)行問(wèn)題討論和實(shí)訓(xùn)。比如：我校一個(gè)實(shí)訓(xùn)室是六個(gè)工作臺(tái)，一個(gè)班就分成六個(gè)組，每組一位組長(zhǎng)。在進(jìn)行硬件組裝、BIOS設(shè)置、安裝操作系統(tǒng)、安裝常用軟件等操作性較強(qiáng)教學(xué)時(shí)，先教會(huì)組長(zhǎng)如何操作，組長(zhǎng)學(xué)習(xí)操作過(guò)程中，其他學(xué)生主要是旁邊觀看學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)學(xué)會(huì)之后，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，各個(gè)組分別進(jìn)行操作，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校機(jī)房管理中，也可讓一些組長(zhǎng)參與管理，這樣可以豐富學(xué)生知識(shí)。

5.3項(xiàng)目教學(xué)法

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝和軟件安裝時(shí)，首先是學(xué)習(xí)安裝計(jì)算機(jī)硬件，然后進(jìn)行BIOS設(shè)置、安裝操作系統(tǒng)、安裝驅(qū)動(dòng)程序、安裝常用軟件。這部分內(nèi)容主要是動(dòng)手為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也較高，但是，計(jì)算機(jī)硬件安裝過(guò)程中容易造成硬件損壞。教學(xué)時(shí)，可以把一個(gè)完整的安裝分成幾個(gè)小項(xiàng)目，學(xué)生完成每一個(gè)小項(xiàng)目后，也就完成了一個(gè)完整的安裝。例如：把計(jì)算機(jī)硬件組裝和軟件安裝分為以下幾個(gè)小項(xiàng)目。（1）安裝機(jī)箱；（2）安裝CPU；（3）安裝內(nèi)存條；（4）安裝主板；（5）安裝顯卡；（6）安裝驅(qū)動(dòng)器；（7）安裝聲卡與網(wǎng)卡；（8）安裝鍵盤與鼠標(biāo)；（9）連接顯示器；（10）BIOS設(shè)置；（11）對(duì)硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化；（12）安裝操作系統(tǒng)；（13）安裝驅(qū)動(dòng)程序；（14）安裝常用軟件。教學(xué)過(guò)程中，教師先講解安裝注意事項(xiàng)和安裝方法，然后教會(huì)各個(gè)小組長(zhǎng)安裝，最后各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行安裝，教師在旁邊解決一些較難的問(wèn)題。每個(gè)小項(xiàng)目完成后，先由組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，然后由教師進(jìn)行檢查。

這種方法可以盡量減少硬件設(shè)備損壞，提高動(dòng)手操作正確率。可以把一個(gè)復(fù)雜內(nèi)容由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜傳授給學(xué)生，也可以及時(shí)糾正學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

5.4案例教學(xué)法

主要設(shè)備常見故障及處理，是學(xué)生掌握了一定計(jì)算機(jī)軟件和硬件理論知識(shí)后要求學(xué)生掌握的技術(shù)。導(dǎo)致計(jì)算機(jī)故障可分為兩大類，一類是硬件故障，另一類是軟件故障，故障原因很多，不確定性也很強(qiáng)。學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，首先是學(xué)習(xí)引起硬件和軟件故障常見因素，并對(duì)這些因素進(jìn)行認(rèn)真分析，學(xué)生有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。然后要講解各種典型案例，分析典型案例。最后在實(shí)訓(xùn)中模擬典型案例，讓學(xué)生以小組形式自己排除故障，從而鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。只要學(xué)生按教師講解方法一步一步進(jìn)行操作，再加上教師指導(dǎo)，學(xué)生就能獨(dú)立思考，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，完成教師要求完成案例。

比如：主機(jī)電源故障。排除故障步驟：（1）打開機(jī)箱，重新連接主板電源線后開機(jī)，故障未排除。（2）仔細(xì)檢查主機(jī)面板按鈕，從主板啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，故障未排除。（3）采用替換法，更換主機(jī)電源，重新開機(jī)，故障排除。

6 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)非常重要，實(shí)訓(xùn)課時(shí)占有很大比重。目前，很多學(xué)校實(shí)訓(xùn)室機(jī)器少，配置較低，有些是五六年前的機(jī)器，這樣的機(jī)器已經(jīng)脫離了實(shí)際，也不能安裝現(xiàn)在常用操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，實(shí)訓(xùn)效果不好。應(yīng)建立專門的計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)虛擬機(jī)實(shí)訓(xùn)室，配備相應(yīng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和軟件。實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能過(guò)于陳舊，軟件也要及時(shí)更新，同時(shí)要建立完善的實(shí)訓(xùn)室管理制度，教師和學(xué)生都要按規(guī)定進(jìn)行操作。

在計(jì)算機(jī)虛擬機(jī)實(shí)訓(xùn)室，安裝VMware workstation虛擬機(jī)。虛擬機(jī)實(shí)際上是一種軟件平臺(tái)，學(xué)生可進(jìn)行硬盤分區(qū)與格式化、安裝操作系統(tǒng)、安裝常用軟件等操作。學(xué)生沒(méi)有掌握相關(guān)知識(shí)情況下，在真實(shí)計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，將會(huì)造成某些計(jì)算機(jī)硬件損壞。如果學(xué)生先在虛擬機(jī)上能熟練操作后，再進(jìn)行真實(shí)計(jì)算機(jī)操作，這樣將減少計(jì)算機(jī)硬件損壞，也可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

7 考核形式改革

計(jì)算機(jī)組裝與維修是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)考核以筆試為主，發(fā)一張?jiān)嚲恚碚撝R(shí)較多。為了應(yīng)付考試，學(xué)生在考試前背一些理論知識(shí)，不重視操作，考核不能體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)水平，不利于學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。

考核思路是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中考核，考學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力，淡化理論考試。期末考試應(yīng)該由三部分組成，平時(shí)、理論、組裝和維修，分值分別為30%、20%、50%。平時(shí)成績(jī)，是根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)情況，參加課外活動(dòng)情況來(lái)評(píng)分。理論考試要明確重點(diǎn)，注重學(xué)生掌握基本理論，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。組裝和維修，由硬件組裝、BIOS設(shè)置、安裝操作系統(tǒng)、安裝驅(qū)動(dòng)程序、安裝常用軟件、系統(tǒng)維護(hù)及故障排除幾個(gè)方面組成，考核學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，指出學(xué)生操作錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生明白所錯(cuò)之處，充分體現(xiàn)中職教育特色。

8 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育體制改革不斷深化，對(duì)中職計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)也提出了新要求。我們要改變傳統(tǒng)理念，針對(duì)中職學(xué)生實(shí)際，不斷探索和思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出適合當(dāng)前社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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