陳占福

摘 要：在小學體育教學中，老師應該努力提高學生在課堂上的主動性和積極性，從而更好地提高學生對于體育鍛煉的興趣，提高學生的體育素質(zhì)。因此，在小學體育教學中，體育老師應該進行引導式教學，讓學生主動自主地進行學習，提高學生的主動性。就引導式教學方法在小學體育教學中的應用展開了分析。

關(guān)鍵詞：引導式教學；小學體育；應用

小學生是活潑好動的，因此，在體育課堂上，老師要想辦法引起學生的興趣，吸引學生的注意力，從而更好地開展引導式教學。在小學體育教學中進行引導式教學可以有效地提高學生學習的主動性，提高學生的思考能力，從而更好地提高學生對所學內(nèi)容的理解和記憶，而且在小學體育教學中進行引導式教學，還能培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而更好地提高學生對于所學內(nèi)容的接受程度，因此，小學體育老師應該加強引導式教學方法在體育教學中的應用。

一、明確教學目標，明確指引學生進行學習

在小學體育教學中，為了更好地提高教學質(zhì)量，提高學生的體育技能，老師就要明確自己的教學目標，從而制訂出更加具體可行的教學計劃。對于小學生來說，他們的主動學習意識不強，如果老師在課堂上不加以引導是無法很好地提高教學效率的，因此，在小學體育課堂中，教師應該要明確自己的教學目標，從而讓學生更加明確自己的學習目標。例如，在進行“接力賽”的教學時，老師首先要明確教學目標：（1）要鍛煉學生的身體，鍛煉學生的爆發(fā)力；（2）培養(yǎng)學生之間的默契，提高學生之間的合作精神。所以，在制訂教學計劃的時候，老師就可以根據(jù)明確的教學目標來進行細分，比如，學生在體育課堂上，需要練習兩種活動：一是學生要各自練習跑步，鍛煉自己的身體，從而更好地爆發(fā)出自己的力量；二是學生之間要進行接力棒練習，避免在比賽過程中出現(xiàn)意外，而延長了比賽時間，降低小組的比賽成績。因此，在小學體育課堂上，學生就可以根據(jù)老師的要求以及計劃來進行練習，從而使自己的學習更具目標性和方向性。所以說，要在小學體育課堂上開展引導式教學，老師就可以明確自己的教學目標，從而更加明確地指引學生進行學習和練習，更好地提高學生的體育技能。

二、借助多媒體技術(shù)的幫助，引導學生進行自主學習

在體育課堂上，老師也可以借助現(xiàn)代化的教學手段來進行輔助教學，因此，在體育課堂上，老師可以借助多媒體技術(shù)的幫助來進行教學，從而更好地引導學生進行自主學習。例如，在學習“籃球”的時候，老師是很難通過講述來將運球的技巧講解清楚的，因此，老師可以借助多媒體技術(shù)來播放教學視頻，讓學生通過觀看教學視頻來更加直接地觀察運球技巧，從而更好地提高學生對于運球技巧的認識。而且，在學生觀看教學視頻的同時，老師還可以進行相應的講解，從而讓學生更加容易地理解視頻中的教學內(nèi)容。因此，在小學體育課堂中，老師可以借助多媒體技術(shù)來進行體育理論知識的教學，先提高學生對于體育理論知識的認識和理解。當學生已經(jīng)掌握了運球技巧的理論知識后，老師就可以讓學生到籃球場來進行實踐驗證，從而更好地鍛煉學生的運球技巧，提高學生的打球技巧。學生將所學到的理論知識轉(zhuǎn)換到實際的應用當中就是自主學習的過程，因此，小學體育老師可以借助多媒體技術(shù)的幫助來進行輔助教學，從而更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力。

三、進行示范教學，指引學生正確地學習

在體育教學中，老師要經(jīng)常教授學生一些體育動作，因此，在課堂上，老師是一定要進行示范教學的，通過示范教學，來教授學生正確的體育動作，從而更好地指引學生正確地進行體育學習和鍛煉。例如，在進行“踢毽子”的教學時，老師應該先示范正確的踢毽子的動作，然后再讓學生進行模仿和練習，從而確保學生學習體育動作的正確性。而且在小學體育教學中開展示范教學，還可以提高學生對于所學知識的興趣，提高學生在課堂上的學習主動性，從而更好地提高教學效率，提高學生的體育技能。

四、加強與學生之間的交流，開展更具針對性的引導教學

在小學體育課堂上，老師還應該加強與學生之間的交流，從而加強對學生的了解，然后再針對學生的學習情況來制訂更具有針對性的教學計劃。例如，在進行籃球教學時，老師就可以讓學生發(fā)表自己對籃球的看法，例如，打籃球可以鍛煉我們的身體，而且打籃球還能培養(yǎng)學生之間的合作精神等等。根據(jù)學生對于籃球的認識和熟悉程度，老師就可以開展分層教學，例如大部分的男生對于籃球比較熟悉，而大部分的女生對于籃球是比較陌生的，因此針對男生，老師可以采用比賽的教學方式，針對女生，老師就可以采用游戲的教學方式，從而更好地引起學生在體育課堂中的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。因此，在小學體育教學中，老師就要加強與學生之間的交流，從而開展更具有針對性的引導教學，提高體育教學的教學質(zhì)量。

綜上所述，在小學體育課堂中開展引導式的教學，可以有效地引起學生在課堂上的學習興趣，還能調(diào)動學生在課堂上的主動性，從而更好地提高教學質(zhì)量。因此，小學體育老師應該加強引導式教學方法在體育教學中的應用，從而更好地提高教學質(zhì)量，更好地提高學生的體育技能。

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編輯 王團蘭