宋戰(zhàn)男

摘 要：新課程改革下，小學美術(shù)課堂教學發(fā)生了很大的變化，對于美術(shù)教育的要求也逐漸提高。通過對小學美術(shù)課堂教學存在的問題進行全面深入的探討，來找出提高課堂教學效率的對策，從而進一步促進素質(zhì)教育在小學美術(shù)教育的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；課堂教學；問題；對策

新課標對于美術(shù)教育有著這樣的要求，它提出美術(shù)教育要以愉悅學生為主的出發(fā)點，不斷提高學生的審美意識。這種要求是以提高學生素質(zhì)教育為出發(fā)點，對于小學美術(shù)課堂教學有更高的要求。因此，小學美術(shù)教師要認真查找美術(shù)課堂教學中存在的問題，及時總結(jié)，不斷提高課堂教學效率。

一、小學美術(shù)課堂教學中存在的問題

1.課堂教學方法相對單調(diào)

盡管新課程改革已經(jīng)在小學美術(shù)教學中深入地開展，但小學美術(shù)課堂教學仍存在一些問題。有些任課教師在課堂教學中采用的方法相對單調(diào)，沿用著“教師黑板講，學生主要記”的傳統(tǒng)教學方式。這種教學模式相對比較單調(diào)，教師在課堂教學中起主導地位，學生一般只是被動地去聽。這樣學生學習起來缺乏主動性，課堂教學效果相對不高。

2.課堂教學內(nèi)容沒有創(chuàng)新

許多教師在課堂教學的備課環(huán)節(jié)以教材為主要課堂教學內(nèi)容，對于自主教學的內(nèi)容補充得相對較少。常規(guī)的教學內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學中后，學生在學習過程中缺乏新鮮感，無法調(diào)動學生學習的興趣。這主要是因為隨著現(xiàn)在信息化時代的發(fā)展，學生可以借助網(wǎng)絡(luò)等工具提前進行課堂教學內(nèi)容的學習，學生對于課堂教學的內(nèi)容更加傾向于課外知識的補充，因此，這使教師在使用傳統(tǒng)內(nèi)容進行課堂教學的過程中無法引領(lǐng)學生學習的熱潮。

3.課堂教學缺乏必要的互動

小學生是一個更愿意通過各種活動來調(diào)動學習積極性的群體，而美術(shù)教學又是一個互動性很強的學科。許多小學美術(shù)教師在課堂教學中缺乏必要的活動，只是采用簡單提問的方式來進行教學。這種簡單的互動教學方式無法滿足美術(shù)課堂中學生對于美術(shù)教學互動的要求，因此就導致整個課堂教學相對凌亂散漫，無法使學生全身心地投入到課堂學習中去。

4.先進的教學設(shè)備使用不夠

隨著國家對于基礎(chǔ)教育的大力投入，許多小學的教學設(shè)備都得到了極大的改善。特別是多媒體、計算機、網(wǎng)絡(luò)教室等先進的信息化時代教學工具的出現(xiàn)，可以使得教師采用多種的教學方式來進行授課。但是由于許多教師對于相關(guān)教學工具掌握不足，而且受到傳統(tǒng)教學方式的束縛，使小學美術(shù)教學對于先進的現(xiàn)代化教學設(shè)備使用不足，導致許多教學方式和方法無法科學的改進。

二、改進小學美術(shù)課堂教學的策略

1.課堂教學方法多樣化

在小學美術(shù)課堂教學中，教師應(yīng)該采用靈活多樣的課堂教學模式，這樣既能滿足不同層次學生學習的要求，又能充分調(diào)動課堂教學氣氛。比如，教師可以采用“欣賞評述”“設(shè)計應(yīng)用”“造型表現(xiàn)”“綜合探索”等課堂教學方式進行教學，既能豐富教師課堂教學的手法，又能帶動課堂教學氣氛，使學生課堂教學的參與度逐漸增強。

2.課堂教學內(nèi)容不斷創(chuàng)新

信息化時代的到來使學生對相關(guān)學科知識的學習途徑更加的快捷、方便。同時，各種課外補習班、興趣班也促使許多家長提前讓學生學習完校內(nèi)的課程。因此，許多學生對于課堂教學的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)提前掌握，常規(guī)的教材內(nèi)容已經(jīng)遠遠不能滿足學生學習的要求。這就要求相關(guān)學科的任課教師要加大力度創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容，在進行基礎(chǔ)教材講解的同時，不斷地引入課外拓展內(nèi)容，從而使課堂教學內(nèi)容不斷地創(chuàng)新，適應(yīng)學生學習的要求。

3.良好的課堂教學反饋和評價體制

對于小學美術(shù)課來講，教師課堂教學的好壞需要有一個良好的課堂教學反饋和評價體制來為其衡量。因此，建立適合課堂教學的評價和反饋體系對于小學美術(shù)學科的發(fā)展極其重要。特別是，美術(shù)課是一門實踐性較強的課程，其教學反饋和評價體系的建立既需要任課教學、相關(guān)學科專家的參與，更需要學生、學生家長、社會相關(guān)人士等共同加入這個體系的設(shè)計中。

4.充分利用多媒體教學技術(shù)

在小學美術(shù)課堂教學中，如果適當?shù)丶尤攵嗝襟w來輔助教學，那么課堂教學的效果會有很大的不同。教師通過多媒體課堂制作出許多有聲、有色的實景教學內(nèi)容，使學生在視覺和聽覺兩個方面都能被刺激，從而喚起他們學習美術(shù)的興趣，使那種原有的依托枯燥乏味的圖片資料的相對較“死”的教學方式逐漸地變得形象化、立體化，學生學習的興趣得到了很大的提高，學習的效果也得到進一步提升。

總之，在小學美術(shù)課堂教學中，教師要通過學習新課程改革的相關(guān)要點，不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學方面的不足之處，積極地尋找相關(guān)的解決方式，并提出科學的解決對策，更好地發(fā)揮課堂教學的效果，使素質(zhì)教育全方位地融入小學美術(shù)課堂教學中。

參考文獻：

[1]曹培敏.基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學美術(shù)課堂有效教學評價標準研究[J].美術(shù)教育研究，2014（05）.

[2]路輝.小學美術(shù)課堂教學模式改革的價值取向及路徑[J].長春教育學院學報，2011（07）.

[3]吳志明.充分利用展示功能促進小學美術(shù)課堂作業(yè)的積極評價[J].中國校外教育，2014（07）.

編輯 韓 曉