唐冬

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)得到了迅猛發(fā)展，我國(guó)稅務(wù)行業(yè)的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。為了確保稅務(wù)行業(yè)能夠跟上我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，進(jìn)一步增強(qiáng)高職《稅收實(shí)務(wù)》課程建設(shè)是很有必要的。高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量在很大程度上取決于課堂建設(shè)的有效性，《稅收實(shí)務(wù)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)崗位的基礎(chǔ)課程之一，要想提高會(huì)計(jì)在崗位上的專業(yè)水平，就必須從高職院校的課程建設(shè)、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等方面入手，提高高職院校的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。這樣才能夠提升學(xué)生的崗位職業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)稅務(wù)行業(yè)整體水平的進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】崗位職業(yè)能力 《稅收實(shí)務(wù)》 課程建設(shè) 高職院校 創(chuàng)新實(shí)踐

隨著市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求進(jìn)一步提高，《稅收實(shí)務(wù)》課程的實(shí)踐教學(xué)也越發(fā)重要。但是由于稅務(wù)行業(yè)存在著一定的保密性和特殊性，高職專業(yè)的學(xué)生不能夠進(jìn)入稅務(wù)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，因此為了培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，迫切需要為高職院校稅務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)稅務(wù)崗位實(shí)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)高職院校在進(jìn)行《稅收實(shí)務(wù)》課程建設(shè)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，規(guī)范教學(xué)方案和增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，這樣才能有效地保證《稅收實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、《稅收實(shí)務(wù)》課程建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐的必要性分析

《稅收實(shí)務(wù)》課程是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)核心課程，要想提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的整體水平，《稅收實(shí)務(wù)》課程的建設(shè)是很有必要的。相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)查表明，目前幾乎所有企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的稅務(wù)業(yè)務(wù)的處理能力和稅務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)等都有一定的要求，也就是說(shuō)從業(yè)人員必須對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的基本稅收知識(shí)、對(duì)國(guó)家的稅收制度以及具體的納稅業(yè)務(wù)的工作流程和具體操作都要全面掌握。為了滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，《稅收實(shí)務(wù)》課程就必須做出一定的改革與創(chuàng)新，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。只有開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，才能夠讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的法律、法規(guī)加以運(yùn)用，才能夠有效地鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能。但是我國(guó)傳統(tǒng)的《稅收實(shí)務(wù)》實(shí)踐課程存在著一定的弊端，例如：實(shí)踐時(shí)間較少，實(shí)踐內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，實(shí)踐課程的進(jìn)度安排不合理等等。為了有效地解決傳統(tǒng)《稅收實(shí)務(wù)》課程建設(shè)中所存在的不足，對(duì)《稅收實(shí)務(wù)》課程建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新是很有必要的。

二、基于崗位職業(yè)能力《稅收實(shí)務(wù)》課程的建設(shè)思路

《稅收實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)相比于其他專業(yè)學(xué)科的教學(xué)難度要大，這不僅是因?yàn)楦呗氃盒Ｈ狈I(yè)水平高的師資建設(shè)，實(shí)習(xí)平臺(tái)以及教學(xué)設(shè)備的缺乏也是重要的原因。為了進(jìn)一步提高《稅收實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，《稅收實(shí)務(wù)》課程建設(shè)必須以稅務(wù)人員的崗位職業(yè)能力為核心，根據(jù)稅務(wù)單位對(duì)稅務(wù)工作人員的職業(yè)要求進(jìn)行教學(xué)建設(shè)，分析稅務(wù)人員的實(shí)際工作任務(wù)以及完成稅務(wù)工作所需要的專業(yè)技能和必備的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格按照稅務(wù)單位稅務(wù)人員工作任務(wù)完成的邏輯順序?qū)Α抖愂諏?shí)務(wù)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和規(guī)劃。并且高職院校還要進(jìn)一步完善稅收實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)體系，以學(xué)生專業(yè)技能實(shí)習(xí)為核心，建設(shè)仿真的職業(yè)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)符合《稅收實(shí)務(wù)》崗位要求的綜合實(shí)訓(xùn)模塊和單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊，進(jìn)一步提高學(xué)生稅收實(shí)務(wù)的崗位職業(yè)能力。

三、基于崗位職業(yè)能力《稅收實(shí)務(wù)》課程建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐

《稅收實(shí)務(wù)》課程是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示 ，當(dāng)今會(huì)計(jì)人員都必須具備稅收實(shí)務(wù)的相關(guān)技能和基礎(chǔ)知識(shí)。社會(huì)的需求決定了高職院校稅收實(shí)務(wù)專業(yè)改革的必然性。為了進(jìn)一步提高《稅收實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)效率，保證稅務(wù)專業(yè)的學(xué)生能夠掌握更多實(shí)用的崗位技能，實(shí)現(xiàn)高職院?！抖愂諏?shí)務(wù)》專業(yè)課程建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）分析稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力的具體要求，整合《稅收實(shí)務(wù)》教學(xué)內(nèi)容

《稅收實(shí)務(wù)》課程具有一定的實(shí)踐性和操作性，該課程主要是由一系列抽象的稅收的法律、法規(guī)組成。要想有效地提高學(xué)生對(duì)稅收法律、法規(guī)的掌握情況，在進(jìn)行《稅收實(shí)務(wù)》課程教學(xué)時(shí)，就必須要強(qiáng)調(diào)《稅收實(shí)務(wù)》崗位的工作任務(wù)和能力要求，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)一步明確《稅收實(shí)務(wù)》崗位職能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求，開(kāi)展具有針對(duì)性的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。筆者根據(jù)崗位職能的具體要求，將《稅收實(shí)務(wù)》課程教學(xué)的內(nèi)容大致分為三個(gè)模塊，即：對(duì)稅收實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)模塊、對(duì)稅收實(shí)務(wù)的實(shí)踐模塊以及稅收實(shí)務(wù)的提升模塊。這三個(gè)教學(xué)模塊是根據(jù)稅務(wù)工作人員的崗位要求，采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行劃分的。這樣劃分，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收，也能為教師開(kāi)展課堂教學(xué)提供合理的教學(xué)規(guī)劃。

（二）根據(jù)稅務(wù)會(huì)計(jì)人員的工作流程進(jìn)行課程教學(xué)

實(shí)現(xiàn)《稅收實(shí)務(wù)》課程建設(shè)的實(shí)踐與創(chuàng)新，課程教學(xué)就必須根據(jù)稅務(wù)工作人員的具體工作任務(wù)和工作步驟進(jìn)行。因此在設(shè)計(jì)《稅收實(shí)務(wù)》課程教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)稅務(wù)工作人員的工作內(nèi)容以及稅務(wù)工作人員工作開(kāi)展的實(shí)際步驟進(jìn)行分析，以稅務(wù)辦公人員的崗位職能要求為導(dǎo)向，進(jìn)一步設(shè)計(jì)高職院校《稅收實(shí)務(wù)》課程的課程教學(xué)。例如：網(wǎng)上申報(bào)與手工申報(bào)、國(guó)稅和地稅的處理等會(huì)存在一定的差別，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將網(wǎng)上申報(bào)與手工申報(bào)、國(guó)稅與地稅的處理流程等進(jìn)行比較教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)《稅收實(shí)務(wù)》課程能夠讓學(xué)生對(duì)稅務(wù)工作人員的工作框架和細(xì)節(jié)有清楚的認(rèn)識(shí)，有利于對(duì)學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）采用多種教學(xué)方法，有效地提高《稅收實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)效率

隨著近幾年來(lái)稅收法律法規(guī)的不斷改革與實(shí)施，《稅收實(shí)務(wù)》課程的教材內(nèi)容也發(fā)生了一系列的變化?！抖愂諏?shí)務(wù)》課程內(nèi)容多、操作性強(qiáng)、知識(shí)容量大，并且內(nèi)容較為抽象，難以理解，因此教學(xué)方法的合理運(yùn)用就顯得尤為重要。在進(jìn)行《稅收實(shí)務(wù)》課堂教學(xué)時(shí)，教師可以采用多種、靈活的教學(xué)方法開(kāi)展課堂教學(xué)，例如案例分析法、情景教學(xué)法以及提問(wèn)啟發(fā)式教學(xué)方法等等。充分利用稅務(wù)局網(wǎng)站的豐富內(nèi)容，及時(shí)追蹤最新的稅收政策、納稅申報(bào)的流程，下載最新納稅申報(bào)表格，查驗(yàn)各類發(fā)票的真?zhèn)蔚?。采用多種靈活的教學(xué)方法不僅僅能夠有效地緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，并且還能夠?qū)⒁恍┏橄蟮姆?、法?guī)具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，有效地提高《稅收實(shí)務(wù)》課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（四）工學(xué)結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

《稅收實(shí)務(wù)》課程是一門(mén)理論與實(shí)踐為一體的學(xué)科，教師除了在課堂上融會(huì)貫通地對(duì)稅收相關(guān)的一些法律、法規(guī)進(jìn)行詳細(xì)的講解之外，還應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容的需要進(jìn)行專項(xiàng)課程的實(shí)訓(xùn)。例如：在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師應(yīng)該仔細(xì)地對(duì)社會(huì)中企業(yè)、銀行和稅務(wù)三者之間所形成的業(yè)務(wù)鏈進(jìn)行分析，然后根據(jù)三者的不同特征可以將班上的學(xué)生隨機(jī)分為三個(gè)群體，讓這三個(gè)群體分別扮演企業(yè)、銀行和稅務(wù)。這樣通過(guò)對(duì)真實(shí)環(huán)境的模擬，學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生過(guò)程，從而能夠有效地提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)率，解決了當(dāng)今學(xué)生畢業(yè)以后工作難尋的局面。

（五）校企合作，擴(kuò)展實(shí)踐基地的建設(shè)

眾所周知，《稅收實(shí)務(wù)》課程有一定的實(shí)踐要求，但是相關(guān)調(diào)查表明，目前很多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地都比較匱乏。因此，加快實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是提高《稅收實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐概率的有效方法之一。但是資金和場(chǎng)地的匱乏是阻礙高職院校進(jìn)行場(chǎng)地?cái)U(kuò)建的一大難題，在高職院校內(nèi)部擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地的可能性幾乎不大。采用校企合作的辦學(xué)方法可以快速、有效地?cái)U(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地。開(kāi)展校企合作，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)可以對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，并根據(jù)課程內(nèi)容的需要適量地開(kāi)展一些課后實(shí)踐。在暑假和寒假期間，學(xué)生可以到企業(yè)基層進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或者頂崗實(shí)習(xí)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力，并且還能夠有效地解決學(xué)校資金和場(chǎng)地匱乏的難題，促進(jìn)了高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。

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