于曉光

【摘 要】高效英語課堂的構(gòu)建是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文分別從積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，真正落實(shí)高職英語教學(xué)；充分注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，有效提高學(xué)習(xí)效率；堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，顯著提升策略運(yùn)用意識(shí)；合理進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有效塑造健康學(xué)習(xí)心理等方面對(duì)高職英語高效課堂構(gòu)建的策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職英語 高效課堂 構(gòu)建 策略

一、前言

隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)的教育在不斷更新自身教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)教育工作者的要求也更高了，對(duì)學(xué)生的要求也更高了。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方，英語的學(xué)習(xí)主要是為了提高高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高效課堂的構(gòu)建能促進(jìn)英語教學(xué)效率的提高，為培養(yǎng)高職生英語的應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。下面，筆者根據(jù)自身教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劯呗氂⒄Z高效課堂的構(gòu)建。

二、高職英語高效課堂構(gòu)建的策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，真正落實(shí)高職英語教學(xué)

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，教師是英語教學(xué)的中心，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程圍繞著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生對(duì)教師的依賴心理較重。為了有效培養(yǎng)高職生的英語自主學(xué)習(xí)能力，廣大高職英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，堅(jiān)持構(gòu)建“以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)”的先進(jìn)教學(xué)模式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用，為構(gòu)建高效的高職英語課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。首先，高職英語教師應(yīng)努力轉(zhuǎn)變自己的理念，英語教學(xué)不僅僅在于“教好書”，更在于“育好人”，

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，充分了解英語學(xué)習(xí)的重要性。即學(xué)好英語，能夠更好地進(jìn)行對(duì)外交流，有效獲取并傳遞信息，促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間在各個(gè)領(lǐng)域（如經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技等）的交流合作。其次，高職英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)盡量凸顯英語的實(shí)用性。作為一種溝通交流的語言工具，英語應(yīng)該是方便學(xué)生日常生活工作的實(shí)用技能。為了充分彰顯英語的實(shí)用價(jià)值，高職英語教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造英語實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真切體會(huì)英語學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)用性及重要性，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀念由初始的“被迫式”學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)式”學(xué)習(xí)。

（二）充分注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，有效提高學(xué)習(xí)效率

作為直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)并維持學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是決定學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效的重要影響因素之一。充分注重英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，尤其是內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激發(fā)，對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升具有積極的促進(jìn)作用。為此，在高職英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持，將英語的內(nèi)在價(jià)值與工具性價(jià)值有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情。一方面，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)心理環(huán)境，幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)目的；另一方面，教師應(yīng)合理編排教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，積極營(yíng)造一種更為輕松、自由、和諧的課堂教學(xué)氛圍，有效引導(dǎo)學(xué)生以健康的心理、以更加積極的態(tài)度參與到語言實(shí)踐活動(dòng)中來；再者，教師還應(yīng)注重為學(xué)生積極創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功感、成就感。如此一來，不僅促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)責(zé)任感的有效形成，還能讓學(xué)生在真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的過程中產(chǎn)生喜悅感、滿足感，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用。

（三）堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，顯著提升策略運(yùn)用意識(shí)

盡管我們無法肯定語言學(xué)習(xí)策略的強(qiáng)化訓(xùn)練一定會(huì)促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的成功，但通過諸多學(xué)者的研究證實(shí)，語言學(xué)習(xí)策略的合理運(yùn)用對(duì)于語言學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。著名教育學(xué)校Oxford就曾提過語言學(xué)習(xí)策略是具有可教性的。然而，多數(shù)英語學(xué)習(xí)者并未充分認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)策略在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生充分意識(shí)到英語學(xué)習(xí)策略的有用性，積極采取有效措施來指導(dǎo)學(xué)生正確、高效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。一方面教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異（如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、個(gè)性、興趣等），幫助學(xué)生了解不同種類學(xué)習(xí)策略的實(shí)際用途，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于高職生普遍不太擅長(zhǎng)的情感策略、社交策略以及補(bǔ)償策略，教師應(yīng)著重加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生不畏犯錯(cuò)、大膽練習(xí)、勇于冒險(xiǎn)，在積極參與、親身實(shí)踐、真實(shí)體驗(yàn)以及合作互助中形成一種積極向上、端正樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而有效提高學(xué)生的社交策略、補(bǔ)償策略等學(xué)習(xí)策略使用頻率與運(yùn)用能力。

（四）. 合理進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有效塑造健康的學(xué)習(xí)心理

事實(shí)證明，健康的學(xué)習(xí)心理對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)生英語成績(jī)的提高具有積極的促進(jìn)作用。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前高職生在英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略上存在顯著差異，而學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同是導(dǎo)致該差異產(chǎn)生的重要原因之一。倘若任由這種差異擴(kuò)大化，則會(huì)產(chǎn)生兩極分化的局面，這顯然是與教育初衷相違背的。因此，高職英語教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的有效調(diào)整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造健康的學(xué)習(xí)心理，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)存不足，勇敢、積極地向老師請(qǐng)教，與同伴共同討論、共同進(jìn)步，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)束語

總而言之，為了構(gòu)建高效的高職英語課堂，促進(jìn)學(xué)生更加全面、和諧地發(fā)展，教師們應(yīng)堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐中探索，在探索過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。讓高職生在英語課堂教學(xué)中愿意學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)高職英語高效課堂的構(gòu)建。

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