何襄

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)工作的出現(xiàn)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的結(jié)果。隨著我國(guó)國(guó)際地位的增強(qiáng)，與他國(guó)的交流與合作會(huì)日趨廣泛，對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求也會(huì)日益提高。而英語(yǔ)就是這“綜合素質(zhì)”中重要的組成部分。小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)，影響著學(xué)生日后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。要基礎(chǔ)打得牢靠，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能更好地對(duì)以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)服務(wù)，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出國(guó)家需要的人才。本文將從宏觀和微觀兩個(gè)角度來對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行探究，在這一過程中將結(jié)合具體實(shí)例，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；具體方法；主要手段

目前我國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)從城市的實(shí)驗(yàn)學(xué)校走到鄉(xiāng)村學(xué)校，從初中為始點(diǎn)到以小學(xué)三年級(jí)為始點(diǎn)，從中可見其龐大的師生隊(duì)伍。由于英語(yǔ)不是我們的第二語(yǔ)言，更不是我們的母語(yǔ)，所以對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)工作要十分的講求技術(shù)和技巧。要從兒童的生理心理發(fā)展特點(diǎn)、英語(yǔ)教育工作的特點(diǎn)、國(guó)家課標(biāo)要求等條件出發(fā)在教育的方式、模式、手段等方面進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和改革；還要在師資力量、教材的編寫以及其在與初中教學(xué)的銜接上采取措施。下面我們將進(jìn)行具體闡釋。

一、具體方法探究

（一） 所教授的內(nèi)容符合兒童生活實(shí)際

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。因而，所教授的內(nèi)容要和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，教師要在課堂充分地調(diào)動(dòng)孩子對(duì)日常生活的情境回憶，或者進(jìn)行情境的展示來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生上學(xué)會(huì)從家（family）出發(fā)，經(jīng)過超市（supermarket），向左拐（go left），經(jīng)過醫(yī)院（hospital），到達(dá)學(xué)校（school）。如此由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行授課。

此外，在教學(xué)的課程中，教師可以主動(dòng)收集一些簡(jiǎn)單的兒童歌曲、詩(shī)歌，或者自己編寫的打油詩(shī)來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過后主動(dòng)向同伴或家人展示和交流，并盡量在實(shí)際生活中運(yùn)用，這樣也更有利于學(xué)生掌握。

（二）多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

在教師所了解的各種教學(xué)方法中，要善于取百家之長(zhǎng)，綜合運(yùn)用于課堂，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：可以設(shè)置各種情境（打電話，聚會(huì)，野營(yíng)，購(gòu)物，旅游，節(jié)日等），在這些情境中讓學(xué)生分角色的飾演；分組討論（根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組），讓學(xué)生在彼此的交流中學(xué)習(xí)；可以將課桌擺放成圓形、半圓形、方形、環(huán)形等等，要不斷地調(diào)整成員，確保每個(gè)學(xué)生都有合作交流的機(jī)會(huì)。

（三）適量增加課時(shí)

現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課時(shí)的安排大都是每周兩節(jié)，并且這兩節(jié)之間相隔的時(shí)間比較長(zhǎng)。這樣在教學(xué)過程中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生跟不上課的情況。針對(duì)這一情況，我們可以適量地增加課時(shí)，并且課時(shí)之間的間隔不可太長(zhǎng)，而且每節(jié)課的時(shí)間可以適量的縮短，以保證教學(xué)的質(zhì)量。也就是說，如果一節(jié)課是45分鐘，我們可以把它分成兩小節(jié)課來上，這樣我們每周就有四小節(jié)的英語(yǔ)課，而且這四節(jié)英語(yǔ)課相隔時(shí)間也不長(zhǎng)，可以提高學(xué)習(xí)效率。

（四）多媒體的多樣運(yùn)用

要綜合利用多媒體來進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生的注意力，還可以提升他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

例如：CD、VCD、DVD等播放電影播放，尤其是那些比較經(jīng)典的兒童電影，目的是培養(yǎng)他們語(yǔ)感，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握；利用圖畫、投影可以展示單詞的組成，目的是讓孩子更好地記住單詞。通過這樣的方式，不僅可以將學(xué)生至于一種母語(yǔ)的環(huán)境之中，還可以通過手勢(shì)、情態(tài)、動(dòng)作來闡釋語(yǔ)言的運(yùn)用，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（五）積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)

在問答中，給答對(duì)問題的學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)可以是小紅花、小禮品或者是一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。給沒有答對(duì)問題的同學(xué)以鼓勵(lì)，可以給他們寫一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)；要特別鼓勵(lì)那些進(jìn)步的學(xué)生，這對(duì)于他們對(duì)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)十分有效。

二、主要手段

（一）加大對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作

小學(xué)英語(yǔ)教師的需求量大，但是教師隊(duì)伍卻明顯出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。所以，要加緊對(duì)教師的培訓(xùn)工作?？梢栽诟骷?jí)的師范院校統(tǒng)一開展，主要內(nèi)容是對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)發(fā)音進(jìn)行修正，對(duì)于小學(xué)生的心里生理特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，還要明確國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)；還要向教師傳播新的教育理念、新的教育模式方法，以改變傳統(tǒng)的、陳舊的教育觀念。

（二）合理選擇英語(yǔ)教材

英語(yǔ)教材的選擇最重要的就是難易適中。教材編寫的過程會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣，過于簡(jiǎn)單又達(dá)不到教學(xué)的效果；所選擇的教材還要注重對(duì)于與初中課程的銜接。在小學(xué)六年級(jí)的課本中，就要不時(shí)地滲透初中的相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)感到困難。

（三）做好小升初的英語(yǔ)銜接工作

不僅課本，教師在授課的過程中也要適時(shí)地滲透初中的英語(yǔ)知識(shí)，并且有必要進(jìn)行教學(xué)方式的一些轉(zhuǎn)換。此外，在學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)，初中的教師有必要和小學(xué)教師進(jìn)行交流，以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、基礎(chǔ)水平，以便初中教師設(shè)立合理的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

（四）統(tǒng)一開課年級(jí)

教育部規(guī)定在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程，其實(shí)這是非?？茖W(xué)的。小學(xué)階段是學(xué)生接受能力和可塑性最強(qiáng)的階段，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期。但是，如果過早地開設(shè)英語(yǔ)課程（有的地方學(xué)校在一、二年級(jí)就開始英語(yǔ)課程），會(huì)造成孩子思維的混亂，因?yàn)橐?、二年?jí)的學(xué)生對(duì)母語(yǔ)還沒有形成理性思維，如果這個(gè)階段再學(xué)習(xí)另外一門語(yǔ)言，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維的混亂。到三年級(jí)，學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)已經(jīng)有了一定的理性思維，這樣再學(xué)習(xí)另外一門語(yǔ)言就比較容易接受了，并且也沒有錯(cuò)過孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在“起跑線”上，從上學(xué)開始就給孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)這是不明智的選擇。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置是很必要的，也是十分重要的，無論是從個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、還是國(guó)家的發(fā)展角度來看，都是十分有益的，因?yàn)樵龠^二十幾年，我們國(guó)家的建設(shè)將由他們來承擔(dān)，他們就是我們祖國(guó)的未來。所以，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育的過程中，教師、家長(zhǎng)、學(xué)校要在理念上重視起來，在行動(dòng)中切實(shí)踐行。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的研究，也是要不斷深入，要根據(jù)不同時(shí)代的特點(diǎn)，逐步改進(jìn)。

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