陳月紅

【摘 要】隨著研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，這一項學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為了廣大教師所爭相研究的話題之一，本文就研究性學(xué)習(xí)提出幾點措施及建議，以便于對英語教學(xué)提供有效的輔助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；研究；措施

近些年隨著教學(xué)改革的不斷深入，研究性學(xué)習(xí)方式已經(jīng)在高中英語教學(xué)中得到了廣泛的推廣，在推廣的時候，怎樣能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)方式的效果發(fā)揮到最大，提升教師的課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是當(dāng)前很多高中英語教學(xué)都在思考和研究的問題。在教育部最新提出的《高中英語課程》當(dāng)中明確指出：高中英語課堂不僅僅是要使學(xué)生掌握英語技能和英語知識，還要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和使用當(dāng)中鍛煉自己的意志，提高文化素養(yǎng)和發(fā)展綜合思維能力。綜上所述。研究性學(xué)習(xí)措施應(yīng)用在高中英語教學(xué)當(dāng)中對教師和學(xué)生都是有很大好處的。

一、高中英語中使用研究性學(xué)習(xí)方法應(yīng)遵守的原則

怎樣在高中英語教學(xué)當(dāng)中將研究性學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到最大，一直是一些英語教師研究探討的問題，下面就高中英語中使用研究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)遵守的三點原則進(jìn)行簡要的介紹：1、將學(xué)生作為教學(xué)的主體。在英語教學(xué)過程中，研究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。在教學(xué)的時候，教師在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂中進(jìn)行教學(xué)的時候都應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，最大限度的幫助學(xué)生將主觀能動性發(fā)揮到最大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種將學(xué)生作為教學(xué)主體的原則是因為研究性學(xué)習(xí)的特殊性所決定的。2、實踐和理論相互結(jié)合。高中英語教學(xué)中使用研究性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，從社會生活和自身生活當(dāng)中確定和選擇研究的主題，在研究過程中主動的通過各種渠道汲取感興趣的英語知識，在學(xué)生完全掌握英語知識的時候，學(xué)生可以體現(xiàn)和掌握研究問題的措施，還能夠在這個過程中對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。這就是研究性學(xué)習(xí)是將實踐作為主要手段的教學(xué)措施，將這種研究性學(xué)習(xí)方法在高中英語教學(xué)課堂中使用，能夠讓學(xué)生在實踐的過程中學(xué)習(xí)整理理論知識、歸納各種信息和搜集有價值的材料。同時，還能夠在實踐活動當(dāng)中對掌握的理論知識進(jìn)行再次運用，做到理論充分聯(lián)系實踐，實踐驗證理論的效果。3、合理發(fā)揮學(xué)生的個性發(fā)展。作為一名合格的高中英語教師，在對學(xué)生教授各種英語知識的時候，面對的不只是一個個體，而是一個有自己獨立個性的群體。因此，在使用研究性學(xué)習(xí)的時候，教師要讓全部的學(xué)生都能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識接受，是很不容易做到的。在高中英語教學(xué)的時候，教師要對每個學(xué)生的情況都進(jìn)行簡單的了解，在教學(xué)的時候要將學(xué)生的個性特征考慮進(jìn)去，做到因材施教。同時還要多關(guān)注教學(xué)方面的新措施、新方法，充分利用當(dāng)前高度發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多的教學(xué)知識，幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)英語知識。這樣不僅能夠充分利用當(dāng)前可以利用的各種教學(xué)資源，還能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、如何將研究性學(xué)習(xí)運用到高中英語教學(xué)當(dāng)中

做好高中英語教學(xué)首先就要明確教學(xué)任務(wù)、找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，使用正確的教學(xué)方式。在教學(xué)之前，首先要找準(zhǔn)本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是什么，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，在教學(xué)過程中根據(jù)方案中的教學(xué)方式將所需要傳授的知識傳授給學(xué)生。例如，在高中英語的一節(jié)課程中，主要講解的中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日知識，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在課程之前利用課余時間主動的搜集一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日常識，并對這些節(jié)日進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行初步的認(rèn)識，在課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，深入淺出，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且對學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，對做的好的學(xué)生給予表揚，鼓勵一些做的不好的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠得到認(rèn)可。這種教學(xué)方式，不僅僅能夠讓學(xué)生提前掌握課本知識，便于教師的教學(xué)過程，還能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，自主對一些課上信息進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)，實現(xiàn)獨立自主學(xué)習(xí)。同時，高中英語教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，積極鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到教學(xué)中最大的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握課堂知識并且能夠在實際生活中靈活運用。研究性學(xué)習(xí)方法在推廣和使用過程中，雖然是鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)中教師一味滿堂灌的教學(xué)方式，但并不是讓學(xué)生完全自由的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果給學(xué)生全部自由的話，那么很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)付了事，或者產(chǎn)生不學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生在使用研究性學(xué)習(xí)方法的時候教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解對所學(xué)知識的掌握情況，及時幫助引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方式，表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要及時指出。研究性學(xué)習(xí)方法還需要教師多和學(xué)生開展互動活動，就學(xué)習(xí)中的一些問題開展討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，讓學(xué)生主動思考，大膽創(chuàng)新。

三、總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)方式雖然對高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，但是在推廣和使用過程中仍存在很多問題，首先是教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的教學(xué)模式融入到課堂教學(xué)當(dāng)中；其次是學(xué)生要接受研究性學(xué)習(xí)的方式方法，在充分了解的基礎(chǔ)上，積極主動去使用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)方法在高中英語教學(xué)中的作用是不言而喻的，能夠大幅度提高高中英語教學(xué)的教學(xué)效率，在今后的高中英語課堂當(dāng)中將成為教學(xué)方式的主要措施。

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（作者單位：江蘇省宿遷市宿豫中學(xué)）