陳壇萍

摘 要 如今，我國進行了深入的教育體制改革，素質(zhì)教育得到了全面的推行，開始日趨重視體育教學，并對體育教學質(zhì)量和教學效率也有了更高的要求。因此，在初中體育教學中，體育游戲的合理運用就顯得尤為關鍵。它可以活躍課堂氣氛，將學生學習的積極性和主動性充分調(diào)動起來，促使體育教學質(zhì)量的顯著提升。本文簡要分析了新時期體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學的作用及實踐，希望可以提供一些有價值的參考意見。

關鍵詞 體育游戲 初中體育教學 作用

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.088

Analysis of the Effect of Sports Games in Middle School Sports

Teaching and Practice in the New Period

CHEN Tanping

（Zhejiang Taizhou Huangyan District Toutuo Middle School， Taizhou， Zhejiang 318026）

Abstract Now， our country has carried on the thorough reform of the education system， quality education has been fully implemented， begin to pay more and more attention of sports teaching， and the teaching quality and teaching efficiency also have higher requirements. Therefore， in the junior middle school sports teaching， the reasonable use of sports games is particularly critical. It can active classroom atmosphere， the students' learning enthusiasm and initiative into full play the enthusiasm， improve the teaching quality of physical education. This paper briefly analyzes the practice of sports games and the period of the new junior high school physical education teaching， hoping to provide some valuable reference.

Key words sports games; junior sports teaching; role

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，如今的初中體育教學中存在著諸多問題，那么為了提高體育教學質(zhì)量，就需要結(jié)合學生的實際情況，在初中體育教學中引入體育游戲，促使體育教學的競爭性和趣味性得到有效體現(xiàn)。具體來講，體育游戲指的是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代教學方法。規(guī)則性、組織性和目的性都是必須有效體現(xiàn)的，同時，也可以作將學生們的創(chuàng)造性和意識性給調(diào)動出來。如今初中生年齡通常在12歲到15歲之間，新鮮的事物比較能夠吸引他們的興趣。因為體育游戲通常還具有競爭性和趣味性的特點，那么青少年在運動中，這兩種需求可以同時得到滿足，因此，他們會積極參與到體育課堂的教學中來，也在不知不覺中提升了體育教學的質(zhì)量和效率。

1 體育游戲在初中體育教學中的作用

一是對學生的體育興趣進行培養(yǎng)，將其運動熱情給充分激發(fā)出來。在過去很長一段時期的體育教學中，因為經(jīng)濟條件和主觀意識的束縛，教師往往會讓學生在固定的地方活動，如教室、操場等，這種課堂氣氛比較固定，學生們的身體活動和精神都受到一定限制，無法保證思維的充分發(fā)散，無法確保人格的有效塑造，更無法確保學生擁有一個健康的體魄。因此，在新時期的初中體育教學中合理地引入體育游戲，能夠解決傳統(tǒng)體育教學中存在的各種問題，還可以使體育教學更加的有效和有趣。比如常見的兩人三足接力、拉網(wǎng)捕魚等，都屬于體育游戲。其實，現(xiàn)代的很多體育運動項目都是起源于古代甚至更早期的體育游戲，經(jīng)過漫長的演化，逐步建立一系列的比賽規(guī)則，從而演變成體育項目的。具體來講，在初中體育教學中引入體育游戲，具有較大的實際效果。它可以集中學生們的注意力，將學生的熱情和興趣充分激發(fā)。在活動中，學生能夠感到身心愉悅，自然樂意學習。體育課上開展具有一定競爭性的體育游戲，還能夠使學生認清自己的優(yōu)勢和不足，獲得勝利之后能夠強化自信，失敗也可以培養(yǎng)起不服輸?shù)木衿焚|(zhì)。比如將足球射門的游戲應用于體育課上，在一定的時間內(nèi)，讓學生們比賽射門準確率。這個雖然是十分簡單的游戲，但卻能夠使學生們通過這個游戲，認識足球運動，進而產(chǎn)生對足球運動的興趣。

二是體育游戲可以促進學生心理的健康發(fā)展。在體育教學中，難免會有一些特殊的技能，存在著的一定難度，會在一定程度上對學生的心理造成影響，甚至還會有部分學生產(chǎn)生心理問題，如害怕、焦慮、孤獨、反感等。究其原因，學生的生理、心理和體質(zhì)等個體差異，都是重要方面。部分學生因為比較矮小和肥胖，或者某些方面不健全，以及在體育教學中因為部分動作做不好，都可能遭到其他同學的嘲笑，這樣就會懼怕運動，有較重的心理負擔。為了使這些心理問題得到解決，在教學中可以應用體育游戲。因為均衡性和易行性是體育游戲所具備的，學生就不會十分恐懼運動，他們的自信心也可以得到強化。同時，體育游戲的娛樂性較強，學生們在體育鍛煉過程中，能夠保持良好的心態(tài)，對于其生理和心理健康發(fā)展，也有良好的促進作用。

三是體育游戲可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。在游戲中，參與者、場地、規(guī)則等因素都是必要條件，教師可以規(guī)定規(guī)則，也可以由學生自己確定規(guī)則。在游戲的過程中，如果有一個人出現(xiàn)了失誤，全隊的成績都會受到影響。如果違反了規(guī)則，全隊比賽資格都會遭到剝奪。因此，將集體性游戲應用到體育教學中，可以最大限度的培養(yǎng)學生的自覺性和自律行為。

2 體育游戲在初中體育教學中的應用實踐

一是體育游戲在準備活動中的應用。在體育教學之前，需要進行一些準備活動，教師所組織的準備活動都不具備較大的運動量，像小步慢跑、體操以及定位操等都是比較合適的。而這些準備活動方式被反復使用，使學生感覺到缺乏新意，產(chǎn)生厭倦情緒，對課堂氣氛也會產(chǎn)生不利影響。針對這種情況，教師結(jié)合準備活動的目的，將一些比較適合的體育游戲應用過來，取代傳統(tǒng)的慢跑等準備活動形式。除了動作的趣味性得到強化之外，還可以創(chuàng)新游戲組織方式，在“跟我做”等游戲中加入基本的體操。通過這些體育游戲，學生全身各個部位都得到放松，以便更好的開展基本體育教學工作。除此之外，還有一些常見的體育游戲可以選擇，如聽號抱團、蛇行跑等項目。同時，也可以加入一些傳統(tǒng)體育活動項目，如跳繩等。這些運動方式和傳統(tǒng)單調(diào)的活動相比，既可以對學生的肢體進行充分鍛煉，又可以將學生的積極性有效激發(fā)。

另外，體育教師需要結(jié)合游戲的具體需求，在上課之前準備好這些設備儀器，并且保證鍛煉場地是充足的。避免因為器械設備或者場地的問題，影響到游戲的順利進行。只有做好了這些準備工作，方可以有條不紊的進行事先設定好的游戲項目，體育游戲的作用方可以充分發(fā)揮出來，進一步提高教學質(zhì)量。

二是體育游戲在基本運動技術中的應用?；具\動技術教學在初中體育教學中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而學生卻往往認為這些教學內(nèi)容比較枯燥。因此，就需要將體育游戲應用到技術教學當中，以便將學生興趣給激發(fā)出來，促使教學效率和教學質(zhì)量得到提高。以籃球教學為例，為了提高學生對基本運球和投籃技巧的掌握程度，可以將一人運兩球、活動籃筐以及投籃晉級等游戲引入進來，讓籃球的基本技術成為一種游戲。這樣在練習過程中，學生們能夠感受到樂趣，更加積極的投入進來，對動作技能更好的掌握。以籃球運球技術教學為例，為了對游戲規(guī)則更加科學的設計，可以引入小組競賽得分的游戲方式，單手運球可以采取任何方式，但是在運球前進的過程中，需要想方設法將其他同學手里的球給拍掉。這樣學生就需要考慮兩個問題，首先是將自己手中的球運好，避免被別人拍掉，否則就會扣分;另外一個方面，則是盡量將對方組的籃球給拍掉，以便提高本組的得分。這種游戲具有較強的競爭性，可以將學生的積極性給充分調(diào)動起來，在開心活躍的氣氛中，提高運球技術的掌握程度。

再以中長跑為例，本項活動可以有效地鍛煉學生的心肺功能，對學生的意志品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)有一定的作用。實踐證明，如果只是讓學生繞著田徑場不停的跑步，學生就感覺不到運動的樂趣。針對這種情況，可以將一些追逐游戲、越野跑等引入進來，或者將一些情景和情節(jié)加入到長跑中，如環(huán)球旅行等情景模擬。這樣學生可以充分發(fā)揮想象能力，既活躍了課堂氣氛，還能夠使教學目的更好的實現(xiàn)。在球類教學中，教師要對學生的身體素質(zhì)和技術水平等充分考慮，采取一些調(diào)整措施，來改變規(guī)則，如降低球框，縮小場地等，以便讓每一個學生都能夠獲得成功，增強自信，將其積極性給充分調(diào)動出來。

三是體育游戲教學的安全注意事項。首先是游戲的安全性需要得到保證，在組織體育游戲的過程中，可能會有一定的安全隱患存在于一些身體對抗性游戲或者投擲類游戲中，那么教師就需要對安全問題充分重視。教師需要正確規(guī)范的講解游戲，及時制止那些可能會造成安全隱患的行為。教師要營造良好的課堂氣氛，又需要保證學生能夠遵守相關規(guī)則。在游戲過程中，教師需要對全局情況進行掌控，對每一個學生的位置進行把握，保證游戲的安全性，避免出現(xiàn)一些傷害事故。

第四是公正裁判。競爭性是很多體育游戲都具備的特點。因此，教師往往需要擔當裁判的角色，以便能夠順利進行游戲。對于裁判來講，嚴肅認真和公正準確都是需要保證的，教師需要對游戲的名稱、方法和規(guī)則等充分熟悉，還需要能夠科學的判斷，游戲過程中出現(xiàn)的臨時問題能夠科學處理，這樣方可以順利開展游戲。

最后是及時總結(jié)。結(jié)束了游戲之后，教師需要總結(jié)游戲，對游戲結(jié)果客觀公正的評定，表揚那些在游戲中表現(xiàn)比較良好的學生，鼓勵那些失敗的學生。盡量采取一些積極肯定的話語，幫助學生樹立信息，對存在的問題進行解決，以便保證下次可以獲得成功。并且，還需要再次重申整個游戲的目的和要求，以便通過游戲活動，讓學生能夠更好的思考和交流以及合作。

3 結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學中，體育游戲的運用具有較大的影響和作用。不但可以有效激發(fā)學生學習的積極性和主動性，還活躍課堂氣氛，提高初中體育教學的質(zhì)量和效率。在運用體育游戲過程中，需要充分結(jié)合課堂內(nèi)容，將體育游戲的教學原則深入貫徹，對體育游戲教學的內(nèi)容足夠熟悉，并且確保游戲與學生身心發(fā)展特點相符合。在初中體育教學中應用體育游戲，保證能夠與學生的生理技能和身心發(fā)展規(guī)律所符合，就可以取得較為理想的效果。

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