馮惠

【摘要】作為語(yǔ)文教學(xué)的重要方面——閱讀教學(xué)，提升小學(xué)生的閱讀能力具有重要的作用。小學(xué)生拓展閱讀能力的培養(yǎng)能夠?yàn)橐院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)于如何促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行方法論的研究，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?拓展閱讀 ?教學(xué)研究

前言：小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，閱讀作為老師與學(xué)生比較關(guān)注的方面。作為語(yǔ)文老師應(yīng)該積極的實(shí)施有效的拓展閱讀教學(xué)。本文主要針對(duì)于此，對(duì)語(yǔ)文老師在教學(xué)中實(shí)施合理的教學(xué)策略進(jìn)行思考與探究，為小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)有效措施

（一） 拓展閱讀氛圍的積極營(yíng)造

在小學(xué)的閱讀拓展教學(xué)中，作為語(yǔ)文老師應(yīng)該為學(xué)生積極營(yíng)造一種閱讀氛圍，因?yàn)榱己玫拈喿x環(huán)境是實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。環(huán)境能夠給人帶來(lái)一種精神上的刺激，激發(fā)閱讀動(dòng)力與興趣。因此，語(yǔ)文老師在課堂中應(yīng)該積極的引導(dǎo)，活躍課堂的氛圍，可以在新知識(shí)的講解之前，巧妙的導(dǎo)入問(wèn)題。例如在講解《長(zhǎng)江之歌》這篇文章之前，老師可以在進(jìn)入新課前先向?qū)W生提出問(wèn)題“亞洲第一大河是哪條河？它是與黃河共同作為我們的‘母親河”等。接下來(lái)學(xué)生的思路被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠激發(fā)他們踴躍的回答問(wèn)題，并且沿著這個(gè)思路能夠?yàn)槔蠋熤v解長(zhǎng)江的有關(guān)知識(shí)做鋪墊，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升[1]。

（二） 豐富學(xué)生拓展閱讀的內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于生活閱歷比較淺，而且對(duì)于一些深刻的哲理以及文學(xué)知識(shí)的豐富性還有待提升。所以，這就要求語(yǔ)文老師在平時(shí)的教學(xué)中能夠積極地對(duì)學(xué)生在閱讀中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。通過(guò)老師正確的指導(dǎo)，能夠使學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)大。例如在對(duì)課文《我的伯父魯迅先生》的講解中，可以為學(xué)生布置課前的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)魯迅的資料進(jìn)行相關(guān)的查閱與研究。接下來(lái)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默讀課文，了解文章中所發(fā)生的事情是什么，然后再對(duì)每一部分進(jìn)行小標(biāo)題的設(shè)置，給學(xué)生講解小標(biāo)題的擬定是比較簡(jiǎn)練的，我們通過(guò)小標(biāo)題能夠得知每一部分所講的內(nèi)容就說(shuō)明小標(biāo)題的擬定比較成功。通過(guò)借助課前資料的查閱使學(xué)生對(duì)文章有一定的了解，就能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平與能力[2]。

（三） 通過(guò)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要想使小學(xué)生的閱讀水平得到極大提升，閱讀興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。而通過(guò)一定的課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效的促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的提升。因此，可以進(jìn)行一些課外小活動(dòng)，例如讀書心得座談會(huì)的開(kāi)展、文學(xué)小知識(shí)的競(jìng)賽問(wèn)答活動(dòng)等等。在活動(dòng)的舉行中，老師要注重對(duì)每位學(xué)生的參與能力進(jìn)行關(guān)注，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)得到極大的增強(qiáng)。

結(jié)論：綜上，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀拓展訓(xùn)練不僅能夠提升學(xué)生的閱讀水平，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文老師在努力提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)該積極在教學(xué)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為學(xué)生的課外拓展閱讀而努力奮斗。

【參考文獻(xiàn)】

[1]喬亞娟.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)研究[J].考試周刊，2013，（85）：46-48.

[2]曹兵江.語(yǔ)文拓展閱讀的策略[J].讀書文摘，2015，（10）：93-95.