張永紅

【摘要】初中化學(xué)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生剛剛開始接觸這門學(xué)科，缺乏對(duì)這門學(xué)科的大概認(rèn)識(shí)。因此，作為教師需要在教學(xué)活動(dòng)中從實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。從備課、上課、課后等諸多方面來進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生奠定良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?教學(xué)質(zhì)量 ?創(chuàng)新

化學(xué)是一門有著悠久歷史、不斷與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，是一種創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在生物工程，機(jī)械制造等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

對(duì)于初中教育來說，化學(xué)也是其中一個(gè)重要組成部分，但是化學(xué)不同于其他的學(xué)科，初中階段是學(xué)生第一次正式的接觸化學(xué)，對(duì)這門學(xué)科認(rèn)識(shí)性不足，也缺乏基本的學(xué)科常識(shí)。因此作為教師在化學(xué)的教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，許多感性思維比較發(fā)達(dá)而理性思維相對(duì)欠缺的學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)方面會(huì)感到力不從心;而對(duì)于理性思維較為發(fā)達(dá)的學(xué)生來說化學(xué)是一門既有趣又相對(duì)簡(jiǎn)單的科目。因此，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，盡量避免這種兩極分化的產(chǎn)生，從而讓不同水平的學(xué)生都能學(xué)好化學(xué)。

一、做好備課工作

備課是教師教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課能夠體現(xiàn)了教師對(duì)于工作的認(rèn)真態(tài)度，也是對(duì)學(xué)生的一種尊重和負(fù)責(zé)。好的備課是上好一節(jié)課的前提，對(duì)于化學(xué)備課來說，教師首先要做的就是按照課程目標(biāo)制定好一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)課時(shí)和計(jì)劃準(zhǔn)備教案。

（一）鉆研課本

俗話說：教師本身有一缸水才能倒給學(xué)生一瓢，這就充分體現(xiàn)出教師知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。想要上好一節(jié)化學(xué)課只是瀏覽一下課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為教師備課之前首先要做的就是鉆研教材，尤其是對(duì)于化學(xué)這樣理性思維為主的學(xué)科來說，大部分學(xué)生對(duì)于其中充斥的大量概念性的知識(shí)理解起來有一定的難度，教師必須在備課時(shí)將這些概念弄懂，并且將其中拗口難懂的程式化文字轉(zhuǎn)化為比較簡(jiǎn)單明了的方式講解出來。這就要求教師不僅要將教材弄懂，更要弄熟、弄透，這樣才能在上課過程中信手拈來，舉一反三。

（二）了解學(xué)生水平

作為教師，備課時(shí)還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異有所了解。由于遺傳或后天教育的影響，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面存在著差異性。有的學(xué)生對(duì)化學(xué)有興趣或基礎(chǔ)較好，因此上課時(shí)比較積極，成績(jī)也好;而有的學(xué)生則相反。這些都是教師在備課過程中要考慮的問題?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，有的教師習(xí)慣于按照自己的想法進(jìn)行備課，一切按照課本要求走，忽略了學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平和接受能力的差異。因此教師辛苦一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，而不是一味的用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，束縛學(xué)生。

二、提高課堂質(zhì)量

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的結(jié)合，而教師上課就是對(duì)“教”這一環(huán)節(jié)的具體體現(xiàn)。因此上課也是教學(xué)活動(dòng)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。作為教師想要上一堂高效率、高質(zhì)量的課就必須遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合科學(xué)的教育理念，做到以人為本，創(chuàng)新教學(xué)的方法。

（一）做好“開場(chǎng)白”

好的開始是成功的一半。對(duì)于教師來說，一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵在于教師能不能帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)這門科目具有非常大的靈活性和可變性。教師完全可以運(yùn)用這一點(diǎn)在上課開始就喚起學(xué)生的胃口。如在講化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化學(xué)反應(yīng)時(shí)可以給學(xué)生設(shè)下一個(gè)懸念，以這條懸念為線索一路牽引著學(xué)生去探索將會(huì)發(fā)生的化學(xué)變化，讓學(xué)生在提出問題與尋找答案之間游走，這樣既可以不斷激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的注意力始終跟隨者教師的講課，還能誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的能動(dòng)性。

（二）控制好課堂氛圍

好的開場(chǎng)是一節(jié)課順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，那么合適的課堂氛圍則決定了學(xué)生知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)活動(dòng)中教師要根據(jù)課程內(nèi)容的不同來變換課堂氣氛，控制好課堂氛圍。對(duì)于化學(xué)來說，有些概念性內(nèi)容比較難懂，需要學(xué)生集中精力聽教師進(jìn)行分析講解，這就需要教師營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)肅安靜的課堂環(huán)境。而有些內(nèi)容比如課堂實(shí)驗(yàn)等，需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這就要求教師營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂環(huán)境，以便學(xué)生發(fā)散性思維的鍛煉和互動(dòng)交流習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、做好課后督導(dǎo)

化學(xué)是一門客觀性較強(qiáng)的學(xué)科，這就要求學(xué)生在課上掌握知識(shí)的同時(shí)，還要做好課后的練習(xí)，只有這樣才能真正理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。因此教師還要在課后根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)情況，反饋回來以便做好課后督導(dǎo)工作，包括布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和定期進(jìn)行知識(shí)檢查。

（一）布置課后作業(yè)

作為初中生，課后作業(yè)是家常便飯，對(duì)于化學(xué)來說課后作業(yè)貴在精而不在多。教師布置課后作業(yè)要有針對(duì)性，結(jié)合當(dāng)天所學(xué)知識(shí)選取具有代表性的題目作為當(dāng)天的家庭作業(yè)，另外在布置家庭作業(yè)的過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受情況的不同來分層次布置作業(yè)。這樣既達(dá)到了鞏固所學(xué)的知識(shí)，給學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的;還可以讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的到了合適的鍛煉，從而使得每一個(gè)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果得到加強(qiáng)。

（二）定期知識(shí)檢查

對(duì)于初中化學(xué)來說，其抽象性的學(xué)科特點(diǎn)決定了其概念性，公式性的內(nèi)容相對(duì)較多，這就使得理解性、記憶性的知識(shí)占絕大多數(shù)。因此要求學(xué)生不僅要記住更能理解，學(xué)以致用。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際接受狀況不斷帶領(lǐng)學(xué)生溫故知新，定期進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)與檢測(cè)，如定期出幾道代表性的試題進(jìn)行一個(gè)小小的測(cè)試，這樣既能達(dá)到不斷復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的目的，也能在檢測(cè)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)做好知識(shí)的補(bǔ)充，更能讓學(xué)生對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí)掌握狀況有所了解。從而引起心理上的重視。

（三）組織課外活動(dòng)

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好化學(xué)不僅局限于課堂，更要拓展到實(shí)際生活之中，所謂的學(xué)以致用，學(xué)的目的就是要用于日常生活中。作為教師不僅要在課堂上教給學(xué)生化學(xué)知識(shí)，更可以帶學(xué)生走出課堂感受生活中所體現(xiàn)的、用到的化學(xué)知識(shí)，這樣既開拓了學(xué)生的視野也豐富了教師的授課內(nèi)容，同時(shí)也是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中也使他們放松了心情陶冶了情操。一舉多得，何樂而不為。

化學(xué)的教學(xué)方法千變?nèi)f化，除了上述的一些方法之外，相信其他教師還會(huì)有更多更好的方法。我認(rèn)為作為一名教育工作者，應(yīng)該結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)和接受情況的反饋，靈活的選擇適合自己的教學(xué)模式。同時(shí)，教師也要不斷的充實(shí)自己，做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的具體要求不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。