鄔浪

【摘要】隨著素質(zhì)教學(xué)的推出與不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足初中英語教學(xué)的需求，而采用何種方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并獲得事半功倍的教學(xué)效果已成為初中英語教師研究的主要課題。本文立足于初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，并以有效教學(xué)為出發(fā)點，從三方面為初中英語教學(xué)更精彩提供有效性策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) ?初中英語 ?策略

在現(xiàn)如今的教育環(huán)境下，初中英語教學(xué)有效性與學(xué)生的英語素質(zhì)教育密不可分。但立足于初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，部分地區(qū)的英語課堂仍采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)，教師仍占據(jù)課堂的主體地位，導(dǎo)致英語教學(xué)過分注重結(jié)果，而忽視了過程教學(xué)的重要性，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。要想徹底改變此種教學(xué)現(xiàn)狀，必須要綜合多種教學(xué)手段，增強英語課堂的精彩度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段初中英語課堂仍存在教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一、教學(xué)條件差的現(xiàn)象，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成嚴重阻礙。

1、教學(xué)觀念傳統(tǒng)

即使素質(zhì)教學(xué)和新課標的提出為英語教學(xué)指明了發(fā)展方向，但縱觀我國初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，仍存在以教師為教學(xué)中心的教學(xué)觀念。教師難以實現(xiàn)從主體到客體的轉(zhuǎn)變，且仍不能實現(xiàn)從聽、說、讀、寫、譯等方面開展有效教學(xué)。課堂上仍采用“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)，教師未將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂精彩度及課堂教學(xué)效果列入教學(xué)設(shè)計中，導(dǎo)致學(xué)生的積極性和主動性下降。久而久之，學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生厭倦情緒。

2、教學(xué)方法單一

素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)提出了諸多要求，但在實際教學(xué)中，教師仍不能擺脫單一的教學(xué)方法，在講解詞匯時，就只是單純的講解詞匯的構(gòu)成和意義，而未將其放置在句子及文章中進行理解。以外研版英語教材八年級下冊Module4中的Unit1 New technology為例，在講解新單詞“especially”時，教師只是講解詞匯由四個音節(jié)構(gòu)成，詞性為副詞等內(nèi)容，但并未對其在句型中以及文章中的具體應(yīng)用進行解釋，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用，同時也無法從教學(xué)活動中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、教學(xué)條件差

部分地區(qū)的教學(xué)條件較為落后，教學(xué)輔助配套設(shè)施不齊全，一些地區(qū)的教師在教學(xué)中仍采用黑板、掛圖、粉筆等傳統(tǒng)設(shè)施進行教學(xué)。這不僅為學(xué)生的理解能力增加了難度，同時也導(dǎo)致課堂趣味性低，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、以有效教學(xué)為出發(fā)點，增強初中英語教學(xué)的精彩性

立足于有效教學(xué)，從立足生活實際、應(yīng)用多種教學(xué)方式以及利用多媒體技術(shù)三方面為初中英語教學(xué)更精彩提供有效性策略，以改變傳統(tǒng)初中英語課堂的沉悶氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、立足生活實際

英語是一門語言科學(xué)，學(xué)以致用是英語學(xué)習(xí)的根本和關(guān)鍵。尤其是針對初中生而言，由于其年齡的階段性特征，導(dǎo)致其對任何事物充滿好奇，這則是決定其學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。而立足于生活實際開展教學(xué)，可將興趣與學(xué)以致用充分融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進行便條寫作時，教師在教學(xué)開始前可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下情境：

T：If you will leave home for a long time， and you have a pet dog， you must choose someone to take care of him， who would you choose？

S1： I will choose my friend Nancy.

S2： I will choose my brother Tom.

……

T：OK！ And what would you want to say to them？

……

在此次便條寫作教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)日常生活中較為常見的情境，牽動學(xué)生的情感線，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、應(yīng)用多種教學(xué)方式

（1）應(yīng)用小組合作的方式開展教學(xué)

小組合作式教學(xué)模式是針對初中生的一種教學(xué)模式，將全班隨機分為幾個學(xué)習(xí)小組，小組成員輪流做小組長，鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的學(xué)生共同進步，從而實現(xiàn)“優(yōu)生更優(yōu)、差生優(yōu)化”的教學(xué)效果。例如在做完型填空聯(lián)系時，可為基礎(chǔ)差的同學(xué)提供選項詞，而基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生則直接填詞。此種教學(xué)方式不僅可拉近學(xué)生間的成績差距，同時可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生重拾英語學(xué)習(xí)的信心和決心。

（2）探究——合作式教學(xué)

若分組教學(xué)模式應(yīng)用于簡單的日常學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，則探究——合作式教學(xué)模式就應(yīng)用于難度相對較大的學(xué)習(xí)環(huán)境中。若在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到憑個人能力無法處理的難題，則可通過與同學(xué)間探究、合作來攻克難題。在此過程中，每個學(xué)生都會有不同的領(lǐng)悟，這不僅可以提升整體的思維能力，還會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升英語教學(xué)的趣味性和主動性。

3、利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是近年來逐漸發(fā)展起來的高科技技術(shù)手段，在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)也了起到提升教學(xué)效果的作用。教師可利用多媒體播放視頻、動畫，增強英語教學(xué)的直觀性。此外，教師可在課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)播放微視頻（提供字幕），并讓學(xué)生在小視頻中找出相同語法的句子，集中學(xué)生的注意力，并增強課堂教學(xué)的有效性和精彩度。

總結(jié)：

綜上所述，若想改變初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，首先要認識到自身在教學(xué)中存在的問題，并將有效性教學(xué)充分融入到教學(xué)活動中，最終綜合多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，并使英語課堂更加精彩。在實際教學(xué)活動的開展中，需立足于生活實際，組織學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)、探究——合作式教學(xué)，并利用多媒體等教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提升英語課堂的趣味性。

【參考文獻】

[1]付愛萍.探討初中英語課堂教學(xué)的問題及策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（18）：34-35.

[2]何建蘭.利用有效教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更精彩[J].學(xué)周刊，2012（4）期：138-139.

[3]張明濤.如何利用有效教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更精彩[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報：理論，2014（11）：130.