劉春紅

【摘要】基礎(chǔ)教育的教學(xué)是為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，因此，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本學(xué)科基本知識(shí)和技能的過(guò)程中，更要形成自主探究、自主發(fā)展、自主運(yùn)用的能力。物理教學(xué)更要結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，擺脫單純說(shuō)教式教學(xué)，緊密結(jié)合生活開(kāi)展物理教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)感受到物理的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)生活中的物理，讓物理為生活服務(wù)，讓生活為物理學(xué)習(xí)助力。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) ?結(jié)合生活 ?綜合素養(yǎng)

生活是一切知識(shí)的源頭活水，因?yàn)槲锢硎桥c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最為緊密的一門(mén)學(xué)科，物理知識(shí)廣泛存在和應(yīng)用于人們的生活、生產(chǎn)中，人們司空見(jiàn)慣的事物或現(xiàn)象，往往蘊(yùn)涵著深刻的物理知識(shí)，所以，物理教學(xué)必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合?！痘A(chǔ)課程改革綱要》和新課程標(biāo)準(zhǔn)都指出了九年義務(wù)教育的宗旨不是培養(yǎng)某方面的精英和尖端人才，而是面向大眾化的教育，面向全體學(xué)生的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展的教育。讓物理學(xué)習(xí)與生活接軌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)的興趣，拓展物理學(xué)習(xí)空間，深刻思考和探究物理現(xiàn)象，促進(jìn)物理知識(shí)與技術(shù)、社會(huì)和日常生活的聯(lián)系，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

一、從生活中抽象出物理知識(shí)，培養(yǎng)物理思考能力

中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，教師要善于創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的物理教學(xué)情境，學(xué)生認(rèn)真觀察生活，體驗(yàn)生活，深刻體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中物理知識(shí)的廣泛存在，把多彩的生活同嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砜茖W(xué)緊密相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展廣泛的物理思考，完成認(rèn)知上的一次飛躍。學(xué)生對(duì)日常生活司空見(jiàn)慣，需要教師培養(yǎng)學(xué)生一雙物理的慧眼和物理的頭腦，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到物理的精彩，物理的美麗。物理思考不同于思考物理，是讓學(xué)生用物理的思想、知識(shí)去思考生活中的物理想象，得出科學(xué)結(jié)論，逐漸形成物理思考習(xí)慣。如生活中家庭常用的水壺，就蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，可以讓學(xué)生分析、歸納、總結(jié)出水壺上的物理知識(shí)。1.水壺的設(shè)計(jì)采用了連通器的原理，水壺的壺嘴要略高于壺身。2.水壺選用鋁材，因?yàn)殇X的密度小，所以鋁壺的重量比較輕，同時(shí)鋁導(dǎo)熱性能好，比熱也不大，鋁壺的耗熱也就比較小。3.壺蓋一般都設(shè)有小孔，當(dāng)水沸騰時(shí)，大量的水蒸汽會(huì)從小孔中排出，避免壺中壓強(qiáng)過(guò)大，把水從壺嘴壓出，另外水蒸汽經(jīng)過(guò)小孔時(shí)，會(huì)發(fā)出鳴叫聲，又涉及到聲音的產(chǎn)生與傳播的物理知識(shí)。吸收熱量變成水蒸汽，由液態(tài)轉(zhuǎn)化為汽態(tài)，同時(shí)水蒸汽遇冷又變成了液態(tài)水，釋放出熱量。水的形態(tài)變化中，蘊(yùn)含著吸收熱能和釋放熱能的物理過(guò)程。4.水壺的壺底做成波紋狀，這里也蘊(yùn)含著物理知識(shí)：既可以增大壺底與爐火的接觸面，增大受熱面積，還可以減緩熱能的流動(dòng)速度，減少熱能的損失，同時(shí)還增強(qiáng)了壺底的機(jī)械強(qiáng)度，使鋁壺更結(jié)實(shí)耐用。5.水壺用的時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)積結(jié)水垢，同樣也可以用物理方法消除。因?yàn)殇X和水垢的熱脹冷縮的程度不同，把空壺加熱后，迅速放入冷水中，鋁受熱膨脹快，遇冷收縮也相對(duì)較快，水垢則較慢，所以水垢便會(huì)從壺身上剝離下來(lái)，小小的一把鋁壺，其中蘊(yùn)含著如此豐富的物理知識(shí)，讓學(xué)生激動(dòng)不已，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。再如引導(dǎo)學(xué)生閱讀家用電器說(shuō)明書(shū)，也能學(xué)到生活中的物理知識(shí)。如閱讀威力牌洗衣機(jī)的銘牌：額定洗滌容量6Kg;額定脫水容量6Kg;額定洗滌功率400W;額定脫水功率160W;額定電壓220V;額定頻率50Hz。通過(guò)閱讀學(xué)生可以獲知如下物理信息：電源電壓220V，洗滌電動(dòng)機(jī)和脫水電動(dòng)機(jī)的功率分別是400W和160W?？梢赃M(jìn)行如下物理思考：當(dāng)洗滌電動(dòng)機(jī)和脫水電動(dòng)機(jī)同時(shí)工作時(shí)，通過(guò)洗衣機(jī)的電流是多少？如果洗衣時(shí)洗滌時(shí)間為30min，脫水時(shí)間是8 min，這臺(tái)洗衣機(jī)消耗了多少電能。生活中的許多事物都蘊(yùn)藏著豐富的物理知識(shí)，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體味和探求。

二、讓學(xué)生自主運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象

豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中可以說(shuō)物理想象、物理知識(shí)無(wú)所不在，人們的衣食住行，大自然的風(fēng)、霜、雨、雪，無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試用所學(xué)的物理知識(shí)，解釋生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。如學(xué)了光的折射和反射后，讓學(xué)生解釋雨后彩虹的成因，說(shuō)明彩虹是一種正常的大自然現(xiàn)象，沒(méi)有任何迷信色彩。再如我們熟知的黃河凌汛，可以讓學(xué)生嘗試用物理知識(shí)來(lái)探求成因及排除措施。當(dāng)春回大地之時(shí)，如果氣溫驟升，造成黃河上游解凍迅速，冰封的河面冰塊大量破裂形成大量的冰塊，由于冰塊比重小，漂浮于水面之上，往往順流而下，有時(shí)會(huì)阻塞河道，抬高水位，還會(huì)使下游的冰層突然脹破，形成巨大的冰排，形成排山倒海之勢(shì)，對(duì)橋梁、河堤都會(huì)造成巨大的危害。針對(duì)成因，一般采取爆破措施，炸碎冰排，讓冰塊順利下泄。教師可以召開(kāi)物理知識(shí)研討會(huì)，讓學(xué)生把自己觀察到的生活中的物理現(xiàn)象，用物理知識(shí)作出通俗的科學(xué)解釋，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也為將來(lái)撰寫(xiě)物理科研論文，打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)物理知識(shí)運(yùn)用意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生物理綜合素養(yǎng)

學(xué)以致用是物理教學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)，也是提高學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的基本途徑。由于物理知識(shí)廣泛存在于現(xiàn)實(shí)生活中，所以加強(qiáng)物理知識(shí)的綜合運(yùn)用在物理教學(xué)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)生的物理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)有力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的信心和情趣，深刻體味和感受物理知識(shí)的魅力和價(jià)值。如連續(xù)幾年干旱，使我地地下水普遍下降，許多農(nóng)民仍用離心式水泵抽水灌溉，由于水位較深，使水泵不能正常工作，為此浪費(fèi)了許多農(nóng)民的財(cái)力和時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的物理知識(shí)后，指導(dǎo)農(nóng)民，如果地下水位深度超過(guò)11米，離心式水泵就無(wú)法正常使用了，必須更換潛水泵，這些物理知識(shí)的運(yùn)用對(duì)社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)。再如學(xué)習(xí)了電學(xué)的有關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)和安裝家庭中的電路，哪些電路中要有串聯(lián)，哪些要用并聯(lián)，如何設(shè)計(jì)最實(shí)用又節(jié)約導(dǎo)線，根據(jù)各種家用電器的功率大小，計(jì)算出用電量的大小，選擇合理粗細(xì)的導(dǎo)線，如干線選擇粗一些的導(dǎo)線，支線則選細(xì)一些的導(dǎo)線，避免過(guò)粗浪費(fèi)和過(guò)細(xì)超載，產(chǎn)生危險(xiǎn)，選擇好恰當(dāng)粗細(xì)的保險(xiǎn)絲，做到既安全又實(shí)用。

總之，加強(qiáng)物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展能力的基本途徑，需要物理教師走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，自覺(jué)把物理教學(xué)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，讓物理教學(xué)充滿活力與智慧。