黃雪

摘 要：想要真正提高數學學習能力，在具體的高中數學教學活動中，教師與學生就需要積極培養(yǎng)一定的反思能力。教師在進行高中數學教學時，不僅要認真進行教學內容的講解，同時也需要致力于培養(yǎng)學生的反思能力。反思能力的培養(yǎng)對于高中數學教學來說有極大的推動作用和積極意義，因此本文將在闡明培養(yǎng)高中數學教學反思能力的重要意義的基礎之上，對如何更好地進行反思能力的培養(yǎng)提出建議以供教學者參考。

關鍵詞：高中數學教學；反思能力；培養(yǎng)方法

前言

反思能力具體來說是指自愿對自己進行過的活動進行分析和總結的一種能力。通過對高中生的反思能力的培養(yǎng)，可以有效幫助學生更全面地看待問題并進行經驗總結，提高對問題的分析能力和處理能力，找到適合自己的應對方式。在高中數學教學中加強對學生反思能力的訓練，是指除了進行教學內容的講解之外，還需要考慮到對學生未來發(fā)展的影響和作用。

一、培養(yǎng)高中數學教學反思能力的重要意義

（一）對教師的重要作用

在高中數學的實際教學活動開展過程中，強化對學生反思能力的培養(yǎng)和提高，能夠極大幫助教師進行后面的教學實踐。教師在培養(yǎng)和訓練學生的反思能力的同時，教師也會獲益匪淺。教師可以不斷進行對自己教學方式和教學內容的反思，也可以與學生共同進行教學活動的反思，從而有利于改進自己的教學方法，提高教學效率，提高自己的教學水平。通過培養(yǎng)學生的反思能力，可以幫助教師教學活動目標的實現，促進教學活動更快更有效地開展和進行。

（二）對學生的重要作用

從我國高中數學教學活動開展的實際情況來看，在數學的學習中，其實存在很多培養(yǎng)學生反思能力的機會。重視對學生反思能力的培養(yǎng)，讓學生樹立學習反思的意識，形成全面思考問題和分析問題的習慣，可以幫助提高學生的數學成績，更重要的是提高學生發(fā)現問題并解決問題的能力，有利于學生的未來發(fā)展。

在高中數學的學習當中，學生應當培養(yǎng)自己的反思能力，學習觀察問題和分析問題的方法，養(yǎng)成良好的反思學習的習慣，提高應對問題的能力。高中數學中的反思能力的培養(yǎng)不僅僅是對學習問題的分析和總結，更重要的是學習數學的思維模式、數學語言以及數學解決問題的方式，提高自己的數學分析能力。反思的作用不僅在于發(fā)現并改正自己的不足之處，更具有現實意義的是對今后分析問題能力的提高，提高學生的學習效率和學習能力。

二、高中數學教學中反思能力培養(yǎng)的具體分析

（一）重視學生對數學基本知識點的反思

在具體的高中數學教學活動中，教師可以發(fā)現，存在許多學生雖然對應記的知識背得滾瓜爛熟，但一旦遇到相關問題需要解答時，卻不知道如何調用自己的知識儲備，將其轉化為實際的解題思路，缺乏對基本知識的理解和運用。因此，教師需要積極培養(yǎng)學生對自己學習問題的反思能力，重視對知識的理解和運用。例如在進行有關基本不等式的教學活動時，學生應當都知道“一正二定三相等”才能得到等式，此時教師可以提問，是否可以舉出例子證明沒有“一正二定三相等”條件時，式子無法取等號。提出問題后，教師就應當給學生一定的思考時間，讓學生自己舉出反例。通過這樣的反思活動，可以加深學生對知識的印象，更有利于學生對知識的全面理解。

（二） 督促學生對所學知識的回顧和總結

當一天的數學教學活動結束后，教師就應當督促學生對當日所學知識進行回顧和復習，并對第二天的教學內容進行預習。例如給學生這樣的任務：今天都學了哪些知識？今天所學知識中有哪些是不容易理解和記憶的？自己對知識的理解與老師所講的是否相符，有哪些地方存在差別？今天我都收獲了什么？有什么不足之處？以后遇到類似問題應當怎樣做？通過這樣的反思教學活動，可以讓學生鞏固當日所學內容，加深印象，并迅速得到消化吸收，從而促進自己學習能力的提高，逐步形成學習反思的習慣。

（三）要求學生對教學內容進行預習和自主學習

教師在高中數學教學活動開展過程中應當重視學生預習知識的環(huán)節(jié)，督促學生對接下來所學內容的自主學習和理解。例如接下來將會學習三角函數的相關知識時，教師應當促使學生進行自主學習，并在預習完成后，進行這樣的反思.

（四）讓學生明確反思的內容與形式

反思的內容和形式都是多種多樣的。首先從學習目標上來看，學生應當根據自己實際能力和學習情況來制定合理的學習目標，并且通過客觀合理的評價來確認自己的目標是否達成，并總結前一個階段中的學習效果和質量，總結經驗教訓，對計劃和目標進行及時的調整，為下一個階段的學習打好基礎。從學習內容上來看，學生應當在教師的幫助下有效的利用各種學習資料，如課本、參考教材、網絡等，做好課前的預習和課后的總結工作。

三、結語

綜上所述，在高中數學教學活動的開展過程中，重視對學生學習的反思能力的訓練和提高是當前教育體系建設的重要任務。作為高中數學的教學者，教師應當充分考慮各個相關方面，確定科學合理的教學方法和模式，督促學生對所學內容的反思和分析，從而有效提高學生發(fā)現問題和分析問題的能力，促進整個教學效率的提高。

參考文獻：

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