李春蕾

摘 要：英語是高中的一門必修課程，在高中教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。實(shí)施新課程改革以來，英語教學(xué)也在進(jìn)行著深化改革，試圖從教學(xué)方式的改變方面來提高英語教學(xué)水平。英語寫作是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，也是檢測學(xué)生英語水平的最直接的方式。但是英語寫作教學(xué)中存著這許多問題，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也受到了一定的影響。

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作教學(xué)；問題

寫作最基本的就是要積累，對于英語寫作也不例外，還有就是講究寫作的方法和技巧。但是現(xiàn)在高中英語寫作教學(xué)中存在的主要問題就是老師對于寫作教學(xué)沒有正確的方法。大多數(shù)學(xué)生寫出來的英語作文都是用最簡單的單詞、句子的拼湊，沒有感情的表達(dá)和寫作技巧的運(yùn)用，這樣的文章是非?？菰锏?。針對高中英語寫作出現(xiàn)的問題應(yīng)該采取什么措施，本文將進(jìn)行深入的分析。

一、高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對英語寫作缺乏興趣

目前，許多高中生對于英語學(xué)習(xí)沒有興趣，因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)在某種程度上來說是非常枯燥的，需要長期的積累，而大部分學(xué)生卻沒有堅(jiān)持下去的毅力。英語寫作水平的提高更是需要平時大量閱讀優(yōu)秀的英語作品，積累單詞量。

（二）師生之間沒有進(jìn)行良好的互動

在教學(xué)過程中，學(xué)生和老師是最直接接觸的，但是由于課堂上師生之間的互動較少，所以在師生之間沒有默契。課堂上只是老師講課，學(xué)生聽課，老師不知道學(xué)生需要的知識是什么，學(xué)生也不理解老師所講的內(nèi)容，長時間這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生逐漸的失去了學(xué)習(xí)的熱情，久而久之學(xué)習(xí)成績也就不斷地下降。

（三）老師對英語寫作教學(xué)沒有方法

老師對英語寫作的教學(xué)方法不正確，學(xué)生不能掌握正確的寫作基本步驟，往往在寫作的時候是寫好這一句，再思考下一句應(yīng)該怎么寫，對于英語寫作沒有邏輯，沒有一個具體的寫作方向，最后寫出來的文章是言不達(dá)意，偏離了主題。

二、對于英語寫作中存在問題的改進(jìn)措施

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)要取得進(jìn)步最重要的就是要有興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要從老師的教學(xué)方法開始進(jìn)行改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適用在新式課堂上，而且對于經(jīng)常面對新事物的高中生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)經(jīng)落伍。改革后的英語課堂不應(yīng)該再出現(xiàn)課堂上學(xué)生只作為一個聆聽者的情況，而是要讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中去，而不是被動接受。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在進(jìn)行高中英語寫作教學(xué)過程中，教學(xué)要根據(jù)教學(xué)需求為學(xué)生營造一個適合英語寫作的氛圍，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作動機(jī)和積極性，而且還能端正學(xué)生的寫作態(tài)度，以保證課堂教學(xué)的順利開展。英語寫作需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，此時就需要教師結(jié)合語境為學(xué)生提供一個與實(shí)際相結(jié)合的寫作題目，使學(xué)生更好的融入到寫作分為之中，樹立學(xué)生英語寫作的自信心，激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，同時還能提高學(xué)生的思維能力。

（三）加強(qiáng)師生之間的溝通交流

老師和學(xué)生是進(jìn)行教學(xué)最重要的兩個部分，但是以前的教學(xué)中存在的問題就是學(xué)生和老師本該是一個學(xué)習(xí)的整體，但是卻分開成為兩個獨(dú)立的個體。這樣老師就不能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，不能對教學(xué)方法進(jìn)行及時的調(diào)整。而學(xué)生在遇到問題時也不主動的找老師溝通，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的障礙越來越多，學(xué)習(xí)成績也不斷的下滑。加強(qiáng)師生之間的互動能夠很好的解決這一問題。老師可以經(jīng)常的把同學(xué)組織起來開一個座談會，老師和學(xué)生都暢所欲言，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的問題可以向老師請教，也可以說說自己心中希望老師用什么樣的方法進(jìn)行教學(xué)。老師把自己對學(xué)生的期望明確的告訴學(xué)生，讓學(xué)生把對自己要改正的地方寫下來及時的進(jìn)行調(diào)整。只有這樣，經(jīng)常的溝通交流，對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行不斷地調(diào)整才能夠提高教學(xué)水平和學(xué)生英語的寫作能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)習(xí)的主動性是非常重要的。尤其是在英語的寫作上面，因?yàn)橛⒄Z寫作能力的提升不是一朝一夕的事情，課下的自主學(xué)習(xí)是非常重要的。對此老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生去看一些英語的書籍，報刊雜志，用大量的閱讀來提高語感?；蛘呖梢栽谡n堂上放映一些原版的英文電影，不要帶英文字幕的，老師可以讓學(xué)生在看電影的過程中把自己聽到的短語，句子簡單的記錄下來，這也是提高英語詞匯積累的一種方法，還可以加深記憶。老師還可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行寫作訓(xùn)練，每天都要寫，然后讓同學(xué)之間互相指出作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（五）老師講授寫作技巧，注意因材施教

對于英語寫作來說，一般在寫作之前要寫好提綱，構(gòu)造出基本的寫作框架，這樣在正式開始寫作的時候才可以有邏輯可循。老師要注意觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

三、總結(jié)

目前，高中英語寫作教學(xué)中是存在著許多問題的，隨著課程改革的深入，要對英語教學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。首先老師和學(xué)生要從觀念認(rèn)識英語寫作的重要性，提高重視，加強(qiáng)鍛煉，實(shí)現(xiàn)新課改對高中英語寫作教學(xué)的要求，提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

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