秦楠

【摘 要】 學習一門新的語言，朗讀和背誦是非常有效的方法手段。傳統(tǒng)的初中英語教學中過于注重背誦，但是新課標改革之后朗讀亦成為了初中英語教學中的重要方法之一。隨著科學技術的進步，現代化的教學工具被應用于初中英語課堂教學中。本文就如何在這種背景下開展英語教學的朗讀與背誦進行探討。

【關鍵詞】 初中英語 朗讀 背誦

朗讀實際上就是運用讀音和節(jié)奏以及語調等閱讀技巧將語言材料中的思想感情表達出來，這是學習一門新的語言的最基本，也是最重要的一種手段。培養(yǎng)學生堅持朗讀的習慣，不僅能夠改正學生的讀音，增強朗讀的節(jié)奏感。而且學習英語的自信心會越來越強。而背誦更是學習英語過程中不可或缺的一種手段，能夠為大腦不斷的輸入和儲存知識，增強文化底蘊。

1. 朗讀和背誦在初中英語學習中的優(yōu)勢

1.1 朗讀和背誦不受環(huán)境的影響

朗讀和背誦受環(huán)境的限制較小，只要學生有想朗讀和背誦的欲望任何環(huán)境下都可以。而且朗讀和背誦不需要找小伙伴幫忙，課外或者是其它時間都可以一個人獨立的完成。

1.2 朗讀和背誦不受時間的限制

學習英語需要零散的時間即可，不需要學生抽出大量的專門的時間來完成。學生平時利用閑散的時間比如課前課后、飯前飯后等閑散的時間即可，在時間上具有很大的彈性。

1.3 朗讀和背誦不受形式的約束

朗讀和背誦的形式不受約束，既可以只朗讀，也可以只背誦。既可以積累一些英語短語和習慣性的用于，也可以了解英美國家的生活習俗和地理知識等。背誦時采用的形式也不受約束，學生可根據自己的習慣選擇，適合自己的方式才是好的辦法。

2. 初中英語朗讀和背誦的指導方法

2.1 要在理解的基礎之上大聲的朗讀和背誦

英語與語文實際上是有一定的相同性的，學習英語首先得對文章內容了解，在了解的基礎之上才能深挖其中的知識點。為此教師應該首先引領學生理解材料內容，在理解了內容的基礎之上領著學生一起朗讀，而且要大聲的朗讀，讓學生在快慢不一的語調變化中體會語感，能夠有效的提高學生背誦的效率。大聲的朗讀和背誦是鍛煉學生敢于“說話”的前提，學生有了語感自然而然就敢于說英語了。

2.2 朗讀和背誦時要注意語音和語調

朗讀課文時要注意節(jié)奏，不能毫無講究的一通猛讀，在朗讀時注意語音和語調以及連讀時是如何省略和停頓的。朗讀英語本身就像音樂一樣是有旋律的。朗讀和背誦的過程中主義旋律不僅使別人聽起來悅耳，自己也會感到十分的愉悅和樂此不疲。

2.3 朗讀和背誦要講究戰(zhàn)術

朗讀和背誦要講究戰(zhàn)術，每一篇文章都是分段的，背誦的時候先從簡單的開始，逐步的加深難度。將文章分為無數段，較長的段再分為幾個小節(jié)。逐段的背誦直至全段能夠熟練的背誦為止。

2.4 朗讀和背誦要有重點

選讀和選背的文章要充分的利用好教材，盡量的選取旋律優(yōu)美的文章片段朗讀?；蛘呤沁x取教材中的詩歌、散文和感人的小故事等。教師為學習能力不同層次的選擇適合其的朗讀和背誦文章。有時間和能力的學生在完成既定的朗讀和背誦的目標之后，盡量的熟讀一兩段或者是整篇文章。教師為學生制定朗讀和背誦的目標要視情況而定，不能強迫學生多倍的背誦文章，盡量在完成教學大綱的要求的前提下使學生體會朗讀和背誦的樂趣。

2.5 朗讀和背誦要具有長期性和堅持性

朗讀和背誦需要持之以恒，只有長期的堅持才能形成良好的語感。有良好的語感能夠提高做題的準確度，增強學習的信心。朗讀和背誦可以選取一個固定的時間，比如早自習的前20分鐘，讓班級的每位學生輪流領讀。這種方法能夠促使學生至少會精心準備自己領讀的文章，而且也有助于在班級中形成良好的讀書風氣。

3. 朗讀和背誦模式下的初中英語高效教學

3.1 鍛煉口語能力，增強記憶力

朗讀和背誦是增加學生詞匯量的重要手段，通過反復的朗讀和背誦，學生會積累大量的詞匯，口語能力會自然而然的得到提高。教師首先讓學生聽單詞分辨讀音，之后再進行讀音規(guī)則的教學校正學生的單詞的讀音，使學生記住正確的單詞讀音。最后教師領著學生大聲的朗讀和背誦，會進一步增強學生的記憶力。

3.2 加深閱讀理解，提高理解能力

通過朗讀次數的增加，學生會對文章的內容有一定的了解，更甚者了解文章的風格和喵蘿以及作品中流露出的作者的情感。通過長時期的朗讀和背誦學生會有一定詞匯量的積累，大腦中儲存和記憶的單詞量足夠了，在閱讀理解時自然而然就變得簡單了。

3.3 提高聽力和寫作水平

通過朗讀和背誦，不僅積累了一定的詞匯量，而且在學生的大腦中被儲存下來，當寫文章或者是練習英語聽力時，它們就會無意中“跑出來”，即形成所謂的語感和手感，聽力和寫作的水平自然而然就提高了。

朗讀和背誦一直是英語教學中的重要手段，在學習英語過程中長期堅持不懈的朗讀能夠增加學生的語感，再加上背誦能夠鞏固記憶力。在朗讀+背誦這種模式下，相信初中英語課堂教學的效率會有所提高。

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楊生巖. 淺談初中英語教學中的朗讀與背誦[J]. 未來英才， 2014（03）.