周宇軒

摘 要：本文通過對現(xiàn)階段職業(yè)院校建筑工程測量課程在理論教學、實踐教學過程中存在的問題進行分析，提出了該課程在教學內(nèi)容、教學方法和教學實踐等環(huán)節(jié)的一些改革方法，以適應職業(yè)教育和當前市場崗位對接的要求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；課程改革；建筑工程測量

一、目前《建筑工程測量》學科教學存在的問題

（一）教材的編寫宗旨是理論指導實踐

從民用建筑工程這方面來講，教材缺乏理論對實踐的針對性指導，例如：為了保證建筑物豎向標高正確性，抄平工作必須進行。教材中對什么是抄平，抄平工作應如何進行，沒有加以闡述，尤其對大型、高層等建筑物方面的知識只做介紹性質(zhì)的，所以教材缺陷就凸顯了。

（二）工程測量施工，主要是通過測量儀器和其他工具實現(xiàn)的

教材主要對DS3微傾式水準儀和DJ6級光學經(jīng)緯儀進行了詳細闡述。遇到大型、高層、超高層建筑物或者施工場地非常復雜的情況，DJ6級光學經(jīng)緯儀根本無法完成施工放線的任務(wù)。僅僅通過教材的學習很難勝任建筑施工崗位。

（三）實訓條件

在學生掌握了一定的理論和方法后，通過實訓、動手操作等方式消化、吸收、提高。動手操作是檢驗學生“學”和教師“教”最有效的途徑，也是將來學生勝任工作崗位的最終表現(xiàn)方式。實訓室、實訓場地簡陋，不規(guī)范、不完善，導致實訓方式單一，限制實訓項目的深度開展。

（四）教學方式和實訓方式

教師一塊黑板、一支粉筆、一言堂的理論講授教學方式必然會忽視學生動手能力的培養(yǎng)；教學內(nèi)容和教學方式落后，很難調(diào)動學生的學習主動性和參與性，制約教學質(zhì)量的提高；實訓項目缺乏系統(tǒng)性、針對性和實用性，只是注重儀器基本構(gòu)造方面而輕視具體應用方面的實訓，導致學生分析、解決實際問題的能力低下，怎能解決工程實際問題呢？

二、改革的內(nèi)容與方法

（一）優(yōu)化課程教學內(nèi)容

課程內(nèi)容的編排應本著以能力為本位的精神，以項目教學為出發(fā)點，將建筑工程測量的內(nèi)容按照職業(yè)崗位能力劃分為各個小項目，通過建筑行業(yè)的廣泛調(diào)查，根據(jù)測量在建筑施工中的應用來確定教學內(nèi)容。如在施工前需要對施工區(qū)內(nèi)測繪地形圖，因此涉及小區(qū)域控制測量的外業(yè)與內(nèi)業(yè)工作、地形圖的測繪。

（二）改革教學方法，提高教學效果

建筑工程測量課程的理論教學以講授為主。在講授的過程中，利用現(xiàn)代化的教學手段，如投影機、多媒體、錄像等，將實踐性強、技能訓練要求高、操作難以掌握的內(nèi)容直觀、形象地表現(xiàn)出來，避免了理論教學枯燥性與復雜性。利用課件拓展和充實教學內(nèi)容，增加教學內(nèi)容的直觀性，激發(fā)學生學習的興趣與積極性。如在多媒體課件中增加圖片、視頻以及動畫效果，減少文字內(nèi)容，從而提高課堂的效率。實踐教學以實物演示法為主，邊演示邊講授能激發(fā)學生學習的積極性與主動性，達到更好的實踐教學效果。

（三）加強實訓教學，提高學生動手能力

1.實踐教學中存在的問題

一方面，建筑工程測量是一門實踐性很強的課程，很多職業(yè)院校在進行建筑工程測量實踐教學時多以測量基本理論為實習內(nèi)容，對于與工程聯(lián)系緊密的建筑施工測量涉及不多，這樣就導致學生在校內(nèi)掌握的實踐技能與就業(yè)后的施工中要求的測量技能相脫節(jié)；另一方面，現(xiàn)在很多院校由于資金問題，使實踐教學所用測量儀器陳舊。很多儀器在建筑工程中已很少使用，但由于經(jīng)費等問題，新儀器的添置存在不足之處，仍然使用老式測量儀器進行實踐性教學，從而也就出現(xiàn)學生工作后使用的儀器與其在學校學習時使用的儀器相脫節(jié)的情況。

2.制訂合理的實訓內(nèi)容

合理的實訓內(nèi)容對于學生理解理論教學內(nèi)容和動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。建筑工程測量課間實踐教學內(nèi)容的確定應充分考慮建筑工程測量的實際情況，如水準測量、角度測量、距離測量、導線測量、建筑物的放樣、全站儀使用等操作對于建筑工程技術(shù)人員在建筑施工測量中來說是必備的技能，因此要嚴格規(guī)范訓練，要求學生熟練掌握；對于工程中很少應用的內(nèi)容，如鋼尺量距、視距測量、全圓法觀測水平角、大平板測圖等，在課時有限的情況下可以刪減。

建筑工程測量綜合實訓內(nèi)容的制定應充分考慮幫學生將學校所學的測量知識與走上工作崗位后從事的施工測量有機融合，讓學生“零距離上崗”。因此在校內(nèi)可以模擬進行建筑物放樣、抄平等實訓，條件允許的話可以組織學生到建筑施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場實踐，提高實踐的效果。

3.探索有效的實踐教學方法

在進行測量實訓的過程中，引入工程實例項目教學法，綜合運用水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等各種測量儀器，根據(jù)施工設(shè)計圖紙，指導學生進行建筑物的實地放樣等工作。在條件允許的前提下，在校內(nèi)布設(shè)模擬施工場地，建立控制網(wǎng)，布設(shè)各類控制樁，建立建筑施工測量實訓基地。在實訓基地的幫助下，教師可以指導學生進行建筑物測量實驗及模擬放樣，不斷提高學生的測量實踐技能。

4.積極組織學生測量技能比賽

技能競賽可以考察學生的技能水平與解決實際問題能力，對培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新精神、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的職業(yè)素質(zhì)均有著重要的實際意義。測量技能比賽可以營造良好的測量學習氛圍，對激發(fā)學生學習測量知識、提高測量的操作技能具有積極意義。

5.注重學生職業(yè)道德的培養(yǎng)

測量工作是一項艱苦而細致的工作，所測得的數(shù)據(jù)要求必須是客觀、真實的，因此在實踐教學過程中，一方面需要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的工作作風，另一方面還要培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度。測量工作需要團隊協(xié)作，這就需要在實踐教學中培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，為畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄧紹云.高職工程測量課程教學改革研究[J].新疆職業(yè)教育研究，2013.

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