曹海燕

摘 要：我們經常說：細節(jié)決定成敗。數(shù)學教學中的細節(jié)非常重要，數(shù)學學習不允許出現(xiàn)一點失誤，這就需要師生一起做到關注教學中的每一個細節(jié)。筆者擬從“從細節(jié)入手，巧妙轉換教學形式”“從細節(jié)入手，尊重學生生活感悟”“從細節(jié)入手，構建和諧課堂環(huán)境”“從細節(jié)入手，促進課堂知識生成”四個方面淺談促進數(shù)學課堂知識的有效生成。

關鍵詞：初中數(shù)學 細節(jié)教學 有效生成

“一屋不掃，何以掃天下”這句話是有一定道理的，很多時候決定成敗的關鍵其實是很小的一個方面。數(shù)學教學中的細節(jié)非常重要，數(shù)學學習不允許出現(xiàn)一點失誤，這就需要師生一起做到關注教學中的每一個細節(jié)。數(shù)學知識在生活中運用范圍廣，每一個細節(jié)都是不容忽視的，在進行數(shù)學教學過程中，通過科學合理的細節(jié)教學，可以促進課堂知識的有效生成，讓初中數(shù)學課堂成為學生、教師知識交流的高質量平臺。

一、從細節(jié)入手，巧妙轉換教學形式

教師為了提高學生的學習興趣，往往大費周折設計教學形式。而學生思維發(fā)展迅速，教師又必須不斷地調整自己的教學以適應學生。所以，在改進教學形式的同時教師要重視細節(jié)，不能一味地迎合學生的興趣。

例如，在數(shù)學七年級下冊第十章“數(shù)據(jù)的描述”中，我們學習的是幾種常見的統(tǒng)計圖表，第一節(jié)課教學重點是讓學生了解扇形、條形、折線這幾種統(tǒng)計圖的特點以及它們各自的作用，并能運用到實際生活中去，從中獲取需要的信息。教師在教學時主要圍繞這幾種圖表展開，按照順序一個一個進行教學。我們首先學習的是扇形統(tǒng)計圖，教師先借助多媒體展示幾張生活中用到的扇形統(tǒng)計圖的例子，讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點以及作用。接著在學習條形統(tǒng)計圖的時候，教師改變了教學形式先讓學生通過閱讀教材自己獨立思考，幾分鐘后再讓學生通過小組討論的方式相互交流、歸納，參照扇形統(tǒng)計圖小組合作得出條形統(tǒng)計圖的特點及作用。本課中教師沒有采用單一的教學形式進行教學，而是注重細節(jié)方面的改變，巧妙變換教學形式進行授課，在教學過程中注重激發(fā)學生的理解、觀察、總結能力。

數(shù)學課堂既是學生學習文化基礎知識的場所，也是學生全面發(fā)展、全面提升的重要場地。在教學過程中，教師注意從細節(jié)著手，巧妙轉換教學形式，吸引學生注意力，讓學生積極主動學習知識。

二、從細節(jié)入手，尊重學生生活感悟

經常聽到教師抱怨課越來越難上，學生越來越不配合，其中有學生的問題，也有教師自身的原因。教師進行教學時，要關注學生細小的生活感悟，注重聯(lián)系學生生活實際，讓學生重視數(shù)學課堂知識的學習。

例如，在數(shù)學七年級下冊第八章“二元一次方程組”中，關于實際問題與二元一次方程組的學習要求培養(yǎng)學生實事求是的精神及正確認識數(shù)學的科學、人文價值。教師通過讓學生列方程組解決實際存在的問題，從而使學生明白學好數(shù)學的重要意義進而提高學生學習的興趣。上課開始，教師帶著學生回顧前面學過的二元一次方程組的解法，然后直奔主題，給出例題：小明家原有20只母雞和20只小雞，一天需要飼料15千克，一周以后小明又買了10只小雞，以后每天需要飼料20千克，小明估計平均每天每只母雞需要多少飼料？每只小雞需要多少飼料？解答這一問題，教師先要調動學生的積極性，讓學生自主思考，再找出解題的重要數(shù)量關系，列出二元一次方程解答。

學生對于生活的感悟是他們學習的興趣來源，教師要重視學生在生活細節(jié)方面的感悟。

三、從細節(jié)入手，構建和諧課堂環(huán)境

新時代的教學強調學生的主體地位，強調尊重一切學生，師生關系更追求一種民主、平等的狀態(tài)。教師需要細心地呵護祖國的一株株含苞待放的“花朵”，創(chuàng)建和諧的教學環(huán)境，讓教學活動順利地開展。

例如，數(shù)學九年級第二十一章第三節(jié)是探究“實際問題與一元二次方程”，教師在教學時要注重細節(jié)，帶領學生學會運用一元二次方程解決生活中的問題。為了檢查學生學習的效果，教師出示了一個練習題：已知一汽車在公路上行駛的路程s和時間t之間的關系為s=10t+2t2，則行駛3000米需要多長時間？教師讓學生獨立思考，并請一位學生上臺板書解題過程。這是一個加速運算問題，難度不大，只要將數(shù)字代入關系式就可解答出。但上臺的學生數(shù)學成績不理想，加上上課沒有認真聽，幾分鐘過去后仍然沒有動筆書寫。教師細心地發(fā)現(xiàn)學生的尷尬，考慮到初中生自尊心較強、好面子，便提出讓學生先到座位上思考，并當著全班學生的面說：“老師相信你很聰明，但是要認真聽課，不然聰明才智就浪費了?！睂W生聽后頻頻點頭，接下來的時間里，這位學生一直認真聽課，沒有開小差。教師的細心呵護，讓學生感受到了教師的寬容、慈愛，有利于學生接受教師，接受知識。

在學生沒有解答出來時，教師沒有讓學生難堪，轉而表揚學生很聰明，并趁機提醒他上課認真聽講。教師的細心呵護，既照顧到學生的自尊，又給了學生改過的機會，使其接下來更認真地學習，構建了和諧的課堂環(huán)境。

四、從細節(jié)入手，促進課堂知識生成

數(shù)學是初中生學習的重要學科之一，它與人們的生活密切相關。但是，很多數(shù)學教師在課堂教學時只關心學生的文化知識，而忽略其文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這可謂是得不償失。

例如，初中數(shù)學七年級上冊第四章第一節(jié)為“幾何圖形”。教師在上課時，以如此方式進行導入：“昨天老師布置了一個作業(yè)，讓同學們找找生活中哪些事物運用了數(shù)學中的圖形，現(xiàn)在請人說一說自己發(fā)現(xiàn)的生活中的圖形?！睅孜粚W生回答完后，教師用多媒體向學生展示生活中豐富多彩的圖形，特別強調許多生活中容易讓人忽視的數(shù)學圖形的運用，再讓學生從具體的物體中抽象出數(shù)學圖形，感受數(shù)學的無窮魅力。然后教師拿出事先準備好的紙盒，讓學生從不同的角度觀察這個紙盒，得出幾何圖形是從實物中而來的結論。本節(jié)課通過圖片展示及學生的自我觀察進入新課主題，讓學生成為課堂的主體。

在教學過程中，教師使學生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，并學會獨立思考解決問題的辦法，讓學生真正成為學習的主人并感受到學習數(shù)學知識的樂趣。因此數(shù)學課堂既要注重學習理論知識，又要幫助學生養(yǎng)成愛思考、愛觀察的良好習慣，實現(xiàn)高效數(shù)學課堂的教學目標。

細節(jié)，看起來很微小，小到被很多人忽視。但是作為一名教師，我們需要做別人關注不到的事，關注學生成長的方方面面，關注每一個細節(jié)。我們經常說：細節(jié)決定成?。〗處煹拿恳粋€細節(jié)都關乎著學生的發(fā)展，做好每一個小的方面，創(chuàng)造高效的數(shù)學課堂。

參考文獻

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