郭志玉

教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)語文第四冊第五課。

教材分析：《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動物的腳都有特殊的用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了它為什么不能穿鞋子。文中用準(zhǔn)確的語言、人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯(cuò)就改的形象。

設(shè)計(jì)理念：以讀促學(xué)，讀中感悟，互相交流，促進(jìn)學(xué)生語言思維的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)充分為學(xué)生搭建展示的平臺，促進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。

能力目標(biāo)：能根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行表演，提高學(xué)生口語交際的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過故事增長見聞，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對話，出色地進(jìn)行分角色朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不穿鞋子的原因。

教學(xué)方法：指導(dǎo)朗讀法，表演法，合作學(xué)習(xí)法。

課前準(zhǔn)備：表演頭飾，多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們看看自己的腳下，誰穿得鞋漂亮？（生自由發(fā)言）

師： 同學(xué)們?yōu)槭裁匆┬兀浚ㄉ穑?/p>

師：如果小貓咪穿上鞋子會怎么樣呢？小貓咪看見人們穿著鞋子走來走去，也找到四只鞋子，好奇地穿在腳上。接著會發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第5課，小貓咪穿鞋子。（師板書課題）

二、以讀為本，合作學(xué)習(xí)

1.一讀課文：學(xué)生輕聲自讀課文，借助拼音字典讀準(zhǔn)字音；把難讀的生字、詞語、名字標(biāo)記出來反復(fù)練讀。

課件出示：

（1）讀詞語看誰讀得準(zhǔn)確。

皮鞋 那么 方便 便宜 快慢 咱們 機(jī)器 老鼠 逃脫 羨慕 腳趾 手指

（2）選擇一個(gè)詞語造句。

（3）同學(xué)們知道“羨慕”是什么意思嗎？（生答）

（設(shè)計(jì)意圖：積累詞語，掌握多音字的用法，辨別同音字，會給“么、們”注音，理解“羨慕”的意思，學(xué)會使用詞語。）

2.二讀課文：同學(xué)們讀得真好！想不想同桌賽讀？同桌合作再讀一遍課文，標(biāo)出文中的自然段，一定要仔細(xì)喲！

課件出示：

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：流利地朗讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；有感情地朗讀，聲音洪亮；能從頭讀到尾，符合標(biāo)準(zhǔn)的送以掌聲。

3.三讀課文：請幾名同學(xué)來分自然段讀課文，其他同學(xué)注意聽。

課件出示：

想一想——小貓咪都遇見了那些小動物。

畫一畫——描寫小動物腳的用途的句子。

讀一讀——體會文中小動物說話的語氣。

4.師：誰來說說你知道了什么？

生：我知道了公雞、大白鵝、麻雀、大黃狗和小貓咪都不可以穿鞋子。

（設(shè)計(jì)意圖：通讀全文，學(xué)生自由讀，借助拼音和工具書解決生字、新詞；學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音；掌握學(xué)習(xí)方法，熟練使用工具書——字典，學(xué)會合作；出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提升。）

6.師：同學(xué)們讀得很好，老師也想和你們比一比，請同學(xué)們評價(jià)一下。（師范讀，生評價(jià)）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會模仿是學(xué)生進(jìn)一步掌握朗讀技巧，讀好文中人物對話的聲調(diào)、語速和情感的方法。）

7.分角色朗讀。

師：同學(xué)們，這篇課文特別適合大家一起讀，你們愿意試一試？（生分角色朗讀）

（設(shè)計(jì)意圖：多種形式的朗讀，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高朗讀能力，同時(shí)自選角色增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，給學(xué)生以展示的平臺。）

三、以說為主，加深理解

師：這篇課文多有趣呀，你們都學(xué)到了哪些知識？你能用“因?yàn)椤浴闭f一句話嗎？（生造句）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊說教師邊板書，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，解決課文難點(diǎn)。）

四、表演為輔 提高興趣

師：同學(xué)們的造句能力很強(qiáng)！你們在讀的過程中注意到小動物們的動作了嗎？

師：同學(xué)們，看！老師還給你們準(zhǔn)備了美麗的頭飾。你們愿意帶上它表演嗎？

課件出示：

表演要求：自由組合選角色；五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要演一個(gè)完整的故事；注意表演時(shí)的表情和動作，比一比那組表演得好。

（生匯報(bào)演出）

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示的平臺，做到了學(xué)中玩、玩中學(xué)；評選最佳小演員，給予獎勵。）

五、總結(jié)課文，鞏固理解

師：同學(xué)們表演得真生動，那么誰能用“如果……就……”句式總結(jié)這篇課文？（生總結(jié)）

師：是啊，這個(gè)故事告訴我們，看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。

（設(shè)計(jì)意圖：能用關(guān)聯(lián)詞語完整地進(jìn)行總結(jié)。）

六、拓展延伸，加深印象

同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家查資料，找一找其它小動物的腳都有什么作用？

七、板書設(shè)計(jì)

5、小貓咪穿鞋子

公雞 刨土找蟲子麻雀 抓樹枝

白鵝 游泳 都不能穿鞋

黃狗 跑得快

貓 聽診器

（責(zé)任編輯 付淑霞）