陳琰

[摘要]德育是素質(zhì)教育的靈魂，而歷史教學(xué)與德育教育是相輔相成的。教師可以采用緊扣教材自然滲透、開展多樣化的課外活動(dòng)和營(yíng)造良好的教育氛圍等幾種有效的方式在歷史教學(xué)中實(shí)施德育教育，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

[關(guān)鍵詞]歷史教學(xué)德育有效

[中圖分類號(hào)]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）130098

德育是教育的精髓與本質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂?！敖梃b歷史、資治育人”，歷史教學(xué)與德育教育是相輔相成、相互促進(jìn)的，德育不僅是歷史教學(xué)的社會(huì)功能，也是歷史教學(xué)的根本目的。充分挖掘歷史素材，寓德育于歷史教學(xué)中，采取靈活多樣的方法，豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，是如今歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一。

歷史學(xué)科以其獨(dú)特的史實(shí)依據(jù)、豐富的歷史素材，在德育教育中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。筆者在長(zhǎng)期的歷史教學(xué)中，不斷探索總結(jié)，歸納出以下幾種實(shí)施德育教育的有效方式。

一、緊扣教材，自然滲透

歷史教師要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材中所蘊(yùn)含的德育教育因素，把德育寓于知識(shí)的講授之中，在教學(xué)中選擇恰當(dāng)、有效的方法進(jìn)行自然而然的滲透，使學(xué)生在不知不覺中接受熏陶。

1.善于挖掘教材中的德育素材

在人類文明的發(fā)展史上，曾涌現(xiàn)出無數(shù)的民族英雄、愛國(guó)志士、科學(xué)家等杰出人物，他們遠(yuǎn)大的志向、高尚的品德、頑強(qiáng)的毅力、無私奉獻(xiàn)的精神等優(yōu)秀的素質(zhì)，都可以用來對(duì)青少年進(jìn)行理想的優(yōu)良品質(zhì)的教育。如通過對(duì)從小立志“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛、虎門銷煙的林則徐、收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等英雄人物的愛國(guó)義舉和民族氣節(jié)的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)他們的民族意識(shí)和國(guó)家觀念。通過對(duì)中外歷史上許多因持之以恒而取得成功的事例，如司馬光編《資治通鑒》用了19年，達(dá)爾文寫《物種起源》用了20多年，曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》用了10年，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟任何一項(xiàng)成果都是人們堅(jiān)持不懈的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。通過讓學(xué)生了解歷史上一些創(chuàng)新人物的經(jīng)歷，如改良蒸汽機(jī)的瓦特、發(fā)明大王愛迪生、飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

可見，在歷史的教學(xué)內(nèi)容中，德育素材無處不在，關(guān)鍵看教師是否用心去進(jìn)行挖掘、利用，從而引導(dǎo)學(xué)生向正確的世界觀、人生觀邁進(jìn)。

2.創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境

當(dāng)學(xué)生感覺到教師在有意識(shí)地對(duì)自己進(jìn)行德育教育的時(shí)候，他們很容易產(chǎn)生一種抵觸的心理，教育的效果往往不佳。而教師有目的地創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境可以讓學(xué)生猶如身臨其境，獲得更具體直接的感受，從而激發(fā)其相應(yīng)情感。因此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖和圖片，有針對(duì)性地組織學(xué)生觀看相關(guān)的電影和文藝節(jié)目，讓學(xué)生從歷史環(huán)境中感悟歷史，升華情感。比如在講述秦始皇建立中央集權(quán)制度時(shí)，筆者向?qū)W生展示了秦始皇陵的視頻和秦始皇陵陶俑的圖片，學(xué)生很快便沉浸在當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中。而在講述抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史時(shí)，筆者給學(xué)生播放了《中國(guó)夢(mèng)想秀》2014年4月18日的節(jié)目片段，節(jié)目中出現(xiàn)了現(xiàn)年93歲的張修齊和91歲的馮宗堯兩位抗戰(zhàn)老兵。他們回顧了抗戰(zhàn)時(shí)期在蕭山與日本軍隊(duì)作戰(zhàn)的情景，高呼：“頭可斷，血可流，志不可缺！”在演唱了當(dāng)時(shí)的抗日歌曲之后，他們緩緩地說：“我們不怕死，我們就怕被你們忘記了?！笨吹酱颂?，學(xué)生們紛紛為老兵們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的精神所動(dòng)容，堅(jiān)定了勿忘國(guó)恥、振興中華的決心。

3.加強(qiáng)鄉(xiāng)土歷史教學(xué)

鄉(xiāng)土歷史是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育的具體而生動(dòng)的材料。學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土歷史有一種特殊的親切感，教師重視和加強(qiáng)鄉(xiāng)土教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富。例如新中國(guó)第一任副主席李濟(jì)深是廣西蒼梧縣人；曾指揮過百團(tuán)大戰(zhàn)、擔(dān)任過中華民國(guó)代總統(tǒng)的李宗仁是廣西臨桂人；世界上最古老的運(yùn)河之一靈渠位于廣西的興安縣；我國(guó)自行修建的鐵路由清朝鐵路大臣關(guān)冕鈞任命詹天佑完成，而關(guān)冕鈞為廣西蒼梧人，從某種意義上說，梧州人是中國(guó)鐵路的開山鼻祖。聽到以上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生感到既新奇又自豪：原來歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史教學(xué)，可以把愛國(guó)事跡講近了，把愛國(guó)人物講親了。學(xué)生通過對(duì)家鄉(xiāng)歷史的學(xué)習(xí)，把自己的思想感情與家鄉(xiāng)與祖國(guó)聯(lián)系得更真切更緊密，堅(jiān)定自己為家鄉(xiāng)的美好明天而努力奮斗的志向。

二、發(fā)揮教師的榜樣作用

教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面為學(xué)生樹立榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。要以平易近人、幽默風(fēng)趣、品行端正、知識(shí)豐富的狀態(tài)來塑造良好的個(gè)人形象，提升自己的道德人格境界。

教師可以運(yùn)用自身得體的儀態(tài)、行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；也可通過自身字跡優(yōu)美的板書、生動(dòng)形象的教學(xué)語言、富有創(chuàng)造性的教法感染學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心靈與情操的陶冶；課外還可以與學(xué)生聊聊比爾·蓋茨如何發(fā)跡、“都叫獸”的帥氣、“出彩中國(guó)人”的出彩等等學(xué)生感興趣的話題。亦師亦友，走進(jìn)學(xué)生的心里，在不知不覺中給他們以正面的影響。

三、開展多樣化的課外活動(dòng)

歷史德育教育可通過開展各種活動(dòng)的方式進(jìn)行，如感恩教育、演講比賽、手抄報(bào)展示、知識(shí)競(jìng)賽等，還可組織學(xué)生開展各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，如祭掃烈士墓、幫助孤寡老人、愛心捐助等。歷史課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生歷史能力的提高和思想品德的熏陶。在活動(dòng)中，歷史教師既要擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)的組織者，還要引導(dǎo)學(xué)生在參與中感受，在參與后感悟，在學(xué)生感悟后幫助他們提升思想道德境界。通過這些活動(dòng)滲透道德品德教育，把歷史能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于歷史課外活動(dòng)中。

四、營(yíng)造良好的社會(huì)家庭教育氛圍

教育環(huán)境的改善也是進(jìn)行德育的重要一環(huán)。歷史教學(xué)中的德育教育不能是孤立的，要與社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境相聯(lián)系。改善教育環(huán)境除了加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)外，社會(huì)家庭教育氛圍的營(yíng)造也十分重要。社會(huì)各界要?jiǎng)?chuàng)造良好的輿論導(dǎo)向和健康的德育環(huán)境；家長(zhǎng)們要正確關(guān)愛自己的孩子，用優(yōu)雅的舉止、文明的談吐給孩子起到良好的表率作用。只有學(xué)校、社會(huì)、家庭形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能形成一個(gè)良好的教育環(huán)境。

讀史使人明智。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，正是歷史教學(xué)的價(jià)值所在。作為歷史教師，應(yīng)多采取一些有效的方式，寓德育于歷史教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)歷史與文化的親近感和熱愛感，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯龐丹丹）