章苗

【摘 要】高等院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和其所在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)具有十分密切的聯(lián)系。高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)于提升大學(xué)生群體的職業(yè)發(fā)展能力意義重大。有鑒于此，必須建立起大學(xué)生職業(yè)發(fā)展理念下的高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系。本文闡述了在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展理念下實(shí)施高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的必要性，并提出了基于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展理念的高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 職業(yè)發(fā)展理念 高校 就業(yè)指導(dǎo)課程

大學(xué)生人才的職業(yè)發(fā)展和其就業(yè)之間是彼此聯(lián)系的。高等院校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)已成為培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展理念不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而課程的教學(xué)成效不但對(duì)于提升大學(xué)生的職業(yè)生涯管理能力具有舉足輕重的重要作用，而且還能影響到大學(xué)生人才培養(yǎng)的最終結(jié)果。

一、在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展理念下實(shí)施高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的必要性

一是高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)有利于當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)。一個(gè)人能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)、生活方式的轉(zhuǎn)變以及未來(lái)的發(fā)展，都在很大的程度上取決于其所從事的職業(yè)。二是開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)有利于幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)好自身的就業(yè)心理。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，怎樣把握住寶貴的機(jī)會(huì)，找到自身能夠全身心投入其中的工作崗位，已成為諸多大學(xué)畢業(yè)生所要思考的焦點(diǎn)問(wèn)題。三是高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)能夠促進(jìn)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力的自我提升。前來(lái)求職的大學(xué)生們一般都十分注重外在形象，幾乎每一位求職者均有自己的簡(jiǎn)歷以及證書(shū)，卻未能關(guān)注對(duì)自身職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)。高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)能夠教育與引導(dǎo)各位大學(xué)生們做到自覺(jué)樹(shù)立職業(yè)意識(shí)，將社會(huì)需求以及個(gè)人發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，這樣一來(lái)就能夠?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。四是高校就業(yè)指導(dǎo)課程不僅可以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，而且可以運(yùn)用就業(yè)展示出大學(xué)生們的人生價(jià)值。所以說(shuō)，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)之意義就在于能夠幫助大學(xué)生克服阻礙而成才。

二、基于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展理念的高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)策略

（一）依據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求制定合理的教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)所生產(chǎn)的“產(chǎn)品”就是素質(zhì)過(guò)硬的畢業(yè)生，而畢業(yè)生是否符合就業(yè)市場(chǎng)的需求，將決定其今后的職業(yè)發(fā)展方向。因此，高等院校必須不斷強(qiáng)化和就業(yè)市場(chǎng)之間的聯(lián)系，依據(jù)用人單位所反饋的意見(jiàn)和各行業(yè)協(xié)會(huì)提出的建議，結(jié)合本校的高素質(zhì)人才培養(yǎng)的既定目標(biāo)，制定出合理的課程目標(biāo)，并且適時(shí)調(diào)整具體的教學(xué)內(nèi)容，從而保障教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)市場(chǎng)的需求之間能夠合理地銜接，并且服務(wù)于本校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極幫助就業(yè)指導(dǎo)課程教師更加全面地了解各個(gè)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，從而積累足夠多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。比如，可組織本校的各專(zhuān)業(yè)、學(xué)院、系主任和就業(yè)指導(dǎo)課程教師前往用人單位交流溝通，走訪各類(lèi)行業(yè)協(xié)會(huì)；通過(guò)舉行各行業(yè)交流會(huì)、招聘會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查等多種形式深化對(duì)于當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的深入了解。

（二）深入了解當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際狀況

要全面調(diào)查當(dāng)前在校大學(xué)生的具體情況，深入研究就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不斷提升教學(xué)所具有的針對(duì)性；全面掌握高等院校各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生所具有的鮮明特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生群眾的共性特點(diǎn)，合理地調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。所以，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)當(dāng)提前對(duì)本校各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)象實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，深入分析大學(xué)生群體的當(dāng)前狀況和理想狀況間所具有的差異，從而發(fā)現(xiàn)各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生所具有的共性以及特性，并且把問(wèn)卷的結(jié)果提前反饋至就業(yè)指導(dǎo)教師處。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)依據(jù)各類(lèi)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際狀況，全面調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之所在，從而更好地提升教學(xué)的質(zhì)量。

（三）努力整合各類(lèi)校內(nèi)外資源

要為大學(xué)生們搭建起進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，從而拓寬其視野，提高其職業(yè)素養(yǎng)。就業(yè)指導(dǎo)課程所需配套資源均分布于高等院校的各個(gè)不同部門(mén)以及社會(huì)之中。有一個(gè)具備統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的課程管理機(jī)構(gòu)主抓就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，這是不斷拓展各類(lèi)校內(nèi)外資源的重要保障。高等院校完全可以設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)教研室，通過(guò)教研室來(lái)做好就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)發(fā)、建設(shè)和管理等工作，并且積極協(xié)調(diào)大學(xué)各個(gè)不同部門(mén)，全面整合本校各種資源，大力拓展諸多校外學(xué)習(xí)資源，更好地幫助大學(xué)生們了解到現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)需求，從而形成職業(yè)發(fā)展的意識(shí)，為個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展付出更大的努力，進(jìn)而為高校課程教學(xué)的拓展建立起實(shí)踐的平臺(tái)，為高校學(xué)生提高自身職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力提供良好的保障。

（四）形成有效的就業(yè)指導(dǎo)課程評(píng)價(jià)體系

要立足于建設(shè)用人單位、大學(xué)生、就業(yè)指導(dǎo)教師、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)均參與其中的就業(yè)指導(dǎo)課程綜合評(píng)價(jià)體系，深入評(píng)價(jià)就業(yè)課的教學(xué)績(jī)效，從而為本課程的規(guī)劃以及課程內(nèi)容的全面改進(jìn)、就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍教學(xué)能力的提高提供更好的參考依據(jù)，讓就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)能夠更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。

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