蔣蕾

【摘 要】舞蹈通過肢體動(dòng)作表達(dá)個(gè)人內(nèi)心情感，是一種身體語言藝術(shù)，一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。大學(xué)舞蹈教學(xué)的難點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)，本文將探討如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué) 表演意識(shí) 培養(yǎng)

舞蹈是一門古老的藝術(shù)，是通過表演者肢體語言來表現(xiàn)和塑造美。對于一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈演員來說，具備良好的表演素質(zhì)，不僅需要嫻熟高超的舞蹈技術(shù)技巧，而且要運(yùn)用肢體、情緒表達(dá)舞蹈作品想要傳達(dá)的思想情感。由此可見，在舞蹈教學(xué)中，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各種基本技術(shù)技巧，還要對學(xué)生的表演意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。表演意識(shí)包含了多個(gè)方面，如舞蹈習(xí)慣意識(shí)、形象美感意識(shí)、作品表現(xiàn)意識(shí)、二度創(chuàng)作意識(shí)等。在剛開始進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈感覺開始，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)和表演素質(zhì)。

一、培養(yǎng)舞蹈習(xí)慣意識(shí)

一篇可以打動(dòng)讀者內(nèi)心的文章，是因?yàn)橛袠?biāo)新立異的地方，或許是情感豐富，或許是能走進(jìn)讀者內(nèi)心。在舞蹈教學(xué)中也是如此，學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)需要在日常的教學(xué)中引導(dǎo)訓(xùn)練。舞蹈教學(xué)中較為重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈意識(shí)，對于初學(xué)者來說，舞蹈意識(shí)須在每一次課堂中日積月累、循序漸進(jìn)。

在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)舞蹈需要堅(jiān)持不懈與鍥而不舍的精神，舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長辛苦的過程。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，只有辛勤付出、堅(jiān)持不懈，才能學(xué)有所成。教師還要清醒意識(shí)到舞蹈教學(xué)也不是瞬間就可以達(dá)到目標(biāo)的，而是一個(gè)量的積累到質(zhì)的變化循序漸進(jìn)的過程。舞蹈是一門藝術(shù)，舞者在表演高難度動(dòng)作和內(nèi)心情緒時(shí)，需要有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，而這個(gè)基礎(chǔ)是我們在日常訓(xùn)練中積累而成的，只有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和吃苦的精神才能為成功打基礎(chǔ)。

舞蹈教師需要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到崇高的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且致力于培養(yǎng)出更好的舞蹈人才。

二、培養(yǎng)形象美感意識(shí)

首先，在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，舞蹈教師需要啟發(fā)學(xué)生舞蹈思路，讓學(xué)生明白如何去表達(dá)舞蹈中的每個(gè)動(dòng)作中富有的含義，傳達(dá)思想感情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用肢體動(dòng)作，跟著舞蹈的韻律、情緒表達(dá)舞蹈，進(jìn)行完美的表演。

其次，在舞蹈過程中，需要加強(qiáng)對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，使其不但要感受到音樂中的情緒、節(jié)奏，還要認(rèn)真感受舞蹈本身的韻律。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，要充分舒展舞姿，動(dòng)作流暢，跟著音樂節(jié)奏掌握好自己的舞蹈節(jié)奏，讓舞蹈動(dòng)作和音樂可以完美融合在一起，保證整個(gè)舞蹈表演舒展流暢。培養(yǎng)舞蹈節(jié)奏感和音樂的樂感并不是在短期內(nèi)就可以完成的，這是一個(gè)長期的過程，教師需要選擇一些鮮明的音樂節(jié)奏和具有強(qiáng)烈代表性的音樂作品，逐步讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏來體會(huì)舞蹈的節(jié)奏。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中則需要反復(fù)練習(xí)不斷體會(huì)，從而逐步提高。

最后，要掌握好舞蹈表演的特色與風(fēng)格，表演風(fēng)格是一個(gè)舞蹈的名片，不同的民族特色有著不一樣的舞蹈風(fēng)格。舞蹈風(fēng)格中所蘊(yùn)含的民族性格是不同的，來源于該民族的日常生活或風(fēng)俗習(xí)慣，所以他們的舞蹈特點(diǎn)、旋律也是不一樣的。比如說漢族的舞蹈靈活矯健，藏族的舞蹈雄渾大氣，蒙族的舞蹈豪邁瀟灑，而維族的舞蹈則熱情詼諧。無論學(xué)習(xí)哪一種舞蹈，重要的是體會(huì)其中的文化和特色，把舞蹈中的韻味表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)涵，這就需要掌握好舞蹈的要領(lǐng)并能運(yùn)用自如。

培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的形象美感是一個(gè)漫長的過程，是學(xué)生從逐步學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)到運(yùn)用肢體語言創(chuàng)造美的過程。舞蹈教師需要讓學(xué)生明白什么是美，讓學(xué)生可以在思想上增強(qiáng)自信和強(qiáng)烈地表現(xiàn)美的意識(shí)以及欲望，要充分讓學(xué)生掌握好舞蹈技能以及舞蹈的內(nèi)涵。

三、培養(yǎng)作品表現(xiàn)意識(shí)

要想表演好舞蹈，就需要從根本上了解這個(gè)舞蹈作品，加深體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)其所包含的意境和內(nèi)涵，并且在表演的過程中融入自己的理解進(jìn)行二度創(chuàng)作，真正做到對作品靈魂的詮釋與升華。所以說，在培養(yǎng)學(xué)生的作品表現(xiàn)意識(shí)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對作品的理解能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生對作品的表現(xiàn)能力。舞蹈教師需要在排練舞蹈作品的過程中向?qū)W生解釋舞蹈的創(chuàng)作環(huán)境，說明舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好可以在相似的音樂節(jié)奏當(dāng)中進(jìn)行生動(dòng)的解說，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入舞蹈境界當(dāng)中，讓學(xué)生身臨其境，深入體會(huì)作品的感染力。這樣教師在講解過程中，不僅讓學(xué)生更加深入地理解作品，更激發(fā)出學(xué)生舞蹈表演的欲望。

一個(gè)舞蹈的精神所在就是這個(gè)舞蹈的神韻，藝術(shù)形象的靈魂就是作品的靈魂所在。舞蹈是否可以感動(dòng)觀眾，引起觀眾的共鳴，藝術(shù)形象的塑造是一個(gè)無法忽視的重要因素，在其中有著決定性的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要去揣摩與體會(huì)舞蹈的意境，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和升華，這樣才可以達(dá)到傳遞神韻的境界。

四、結(jié)語

在舞蹈教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)是一個(gè)漫長的過程，需要文化知識(shí)的積累和藝術(shù)涵養(yǎng)的提升，從多方面吸取藝術(shù)的養(yǎng)分，否則就算有著高超的舞蹈技術(shù)，也不能打動(dòng)觀眾，到達(dá)舞蹈藝術(shù)的高峰。身為舞蹈教師，在教學(xué)過程中須從舞蹈教學(xué)中抓起，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對舞蹈理論的重視，雙管齊下，這樣才能培養(yǎng)出更合格的舞蹈人才。

【參考文獻(xiàn)】

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