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淺談網(wǎng)絡技術在計算機課堂教學中的應用

2015-06-19 12:36楊春蓮
教育界·下旬 2015年3期
關鍵詞:網(wǎng)絡技術計算機教學應用

楊春蓮

【摘 要】本文結合筆者多年的教學經(jīng)驗,詳細闡述了網(wǎng)絡技術在計算機教學中的意義,通過對網(wǎng)絡技術在計算機教學應用中存在的問題進行分析,提出了網(wǎng)絡技術在計算機教學過程中的應用內容,以供同行參考與借鑒。

【關鍵詞】網(wǎng)絡技術 計算機教學 應用

一、引言

現(xiàn)在教育技術的發(fā)展越來越快,教學活動中的網(wǎng)絡技術應用也越來越多,在人們的工作、學習以及生活中起到了重要的作用。計算機教學可以提高教學質量,順應時代發(fā)展的潮流。網(wǎng)絡技術具有強大的信息整合能力,豐富了計算機教學的資源,逐漸成為現(xiàn)代教學的核心,并已成為計算機教學的重要發(fā)展趨勢。今天,由于計算機的應用越來越普遍,教學研究的主題也慢慢轉變?yōu)榫W(wǎng)絡技術在計算機教學中的應用。

二、網(wǎng)絡技術應用的意義

以學生為主體,提高學生的綜合素質,傳授學生新的教學理念和與時代發(fā)展相符合的知識,是計算機教學的目的。計算機教學要與時俱進,倡導教師主導教學活動,把學生作為主體,提高課堂教學質量。計算機教學中網(wǎng)絡技術的應用可以幫助學生獲得更多的學習資料,自主地學習知識。

1.網(wǎng)絡技術在計算機教學中的優(yōu)勢

(1)網(wǎng)絡資源內容豐富,形式多樣。全球最大的網(wǎng)絡系統(tǒng)Internet,內容豐富多彩,表現(xiàn)形式多種多樣,其中包括視頻、音頻、圖形、圖像、文字等可視化的操作,使得計算機課堂教學的內容更為豐富,教學環(huán)境更為信息化。

(2)教學資源相當豐富。因為網(wǎng)絡系統(tǒng)具有強大的搜索引擎與瀏覽系統(tǒng),更加方便師生獲得豐富的資源。

(3)課堂教學效率在提高。教學信息的傳遞速度因為網(wǎng)絡技術得到了提高,師生間的交流也通過其在線交流的功能得到了改善,信息的反饋也很及時。這樣課堂教學效率得到了提高,教學的盲目性也降低了,并且在雙向交流的基礎上,學生學習的主動性以及積極性被調動起來,占據(jù)了學習的主動地位。在計算機教學中,網(wǎng)絡技術因為具有上述優(yōu)勢,成為重要的教學手段。

2.網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)計算機教學的差異

(1)教學內容方面。運用網(wǎng)絡技術可以豐富教學內容,讓學生在有限的時間里學習到更多的知識,給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,也為學生交流創(chuàng)造了一個很好的機會。學生通過網(wǎng)絡搜集、管理以及加工信息來學習計算機,并涉及信息的整理以及運用網(wǎng)絡交流工具來闡述自己的觀點。

(2)學習模式方面。學生自主學習能力強才可以應用網(wǎng)絡技術,在計算機網(wǎng)絡教學過程中,各種教學資源為教師教學和學生學習提供了便利,理論知識和實際操作都必不可少。與此同時,學生間的協(xié)同合作和資源共享也是必不可少的,這就要求學生在學習過程中充分發(fā)揮其主動性。例如,可以運用分組比較法,建立學習小組,進行小組之間的競賽,如打字比賽、幻燈片比賽等。在小組比賽中,我們不能只局限于計算機教學內容,還要加強與其他學科的聯(lián)系,比如,英語單詞的鍵盤指法的練習、幻燈片的制作和語文知識的鞏固、表格制作和數(shù)學統(tǒng)計的聯(lián)系等。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣,也對其他學科的鞏固有很好的幫助作用。

(3)教學過程的變化。教師的講解以及課堂上的演示,學習實踐模仿,這些便是以前的計算機教學模式,使得學生的發(fā)展范圍受到了很大的限制,學生的潛力也無法被挖掘出來。但是在采用網(wǎng)絡技術后,學生的主體參與意識得到了提高,可以自主學習、合作學習以及參與情境教學。教師布置教學任務,學生在網(wǎng)絡特有的資源共享、信息檢索以及交互功能的支持下,查閱資料,完成教學目標,這便是采用網(wǎng)絡技術的計算機教學過程。只有嚴格按照這個執(zhí)行,教學才會有顯著的效果。

(4)教師的角色方面。采用網(wǎng)絡技術以后,教師就會成為學生的指導者以及輔助者,不再只是單純地教學生理論知識,應以學生為主體,指導學生主動學習,創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

三、網(wǎng)絡技術在計算機教學應用中存在的問題

1.學習習慣問題

網(wǎng)絡具有開放性,其信息資源的內容蕪雜,沒有條理,學生會受此影響,偏離計算機課堂的教學目標,從而對教學質量產(chǎn)生很大的影響,使得課堂教學無法順利開展。對學生來說,計算機知識的誘惑遠遠抵不過網(wǎng)絡游戲、聊天、瀏覽網(wǎng)頁等所帶來的誘惑,采用網(wǎng)絡技術后,學生在課堂上玩游戲、聊天,把課堂當成娛樂場,把學習的計算機知識忘得一干二凈,沒有了學習的動力。

2.學習能力問題

學生的自主學習能力足夠強才可以實行網(wǎng)絡教學,不同學生的學習基礎不同,學習經(jīng)歷不一樣,故其自主學習的能力也就不相同。在網(wǎng)絡教學的時候,對學生的引導要加強,充分考慮每個學生的學習情況,運用自己的教學方法,指導他們正確地在網(wǎng)絡中學習知識,并通過教學讓學生掌握自主學習的方法與技巧,從而利用網(wǎng)絡及信息共享,提高自身素質,在學習交流中互幫互助,實現(xiàn)教學目標。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題

計算機教學可以促進學生的綜合素質得到提高,學生的實踐能力得到改善,網(wǎng)絡技術結合了聲音、文字、圖像等,可以充分調動學生的感官功能,使得學生想象力得到提升,思維也得到了發(fā)展,在豐富的想象力下激發(fā)創(chuàng)新的火花。所以,網(wǎng)絡環(huán)境中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力相當重要,要在教學內容中加入創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。比如,可以利用FLASH制作精致的動畫課件,通過課件演示,不僅可以激發(fā)學生的興趣,還可以把FLASH動畫制作過程中的一些簡單的要點穿插講解,讓學生更容易接受知識,再開展實踐制作活動,這樣就可以通過學習極大提高學生的創(chuàng)新能力。

四、如何使網(wǎng)絡技術得到更好的應用

1.加強對學生的引導

網(wǎng)絡對學生的吸引力是巨大的,計算機教師要對他們進行正確地引導,避免他們偏離教學方向。學生是教學活動的主體,因此,加強學生的參與程度,突出其主體地位非常重要。在教學活動中,可以通過舉辦計算機技能大賽,加強學生的參與程度,既鍛煉學生的實踐能力,又使網(wǎng)絡技術得到充分的運用。在網(wǎng)絡教學中著重培養(yǎng)學生以下幾方面綜合能力:(1)獲取信息,包括獲取、加工、評估、處理、分析信息的能力;(2)清晰地思考,包括對價值觀思考、邏輯和教學的推理、解決問題的辦法;(3)有效交流,包括語言和文字的交流及網(wǎng)絡交流、瀏覽和快速閱讀的能力,以及快速獲取人類社會各方面知識的能力;(4)熟練操作,包括操作電腦能力、掌握 Internet 技術以及其他學科動手操作能力。網(wǎng)絡技術教學模式最適合于操作性、實踐性很強的計算機課程教學,能邊講邊演示、邊講邊練,更能體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的教學原則,更容易實現(xiàn)學生的協(xié)作學習,利于開展自主學習建構和個性化教學。

2.創(chuàng)設教學情境

葉圣陶先生曾說“教是為了不教”,這句話既道出了教學的目的,又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識,去尋求發(fā)展的意思。在計算機教學中,如果只是枯燥地對學生灌輸理論知識,課堂效率是非常低的,既然是計算機教學,就要發(fā)揮其強大的交互能力,在網(wǎng)絡技術的輔助下,開展高效率的計算機教學。

3.任務驅動法

所謂任務驅動法,就是把每個學習單元中要完成的教學內容設計成一個或多個具體的任務,讓學生通過完成一個個具體的任務,掌握教學內容,達到教學目標要求。在計算機教學過程中,教師應該注意培養(yǎng)學生的操作能力。教師主要是讓學生了解課堂的基本內容,掌握要求的理論知識,而鞏固計算機知識就需要發(fā)揮學生的主體作用。比如關于Word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用的教學。首先,教師可以通過多媒體網(wǎng)絡將一張事先做好的賀卡展示給全班同學,使之先有一個初步的印象。接著教師分析這張賀卡的結構——圖文框、文本框、自選圖形,讓學生借助卡片直觀理解這三個專業(yè)術語,并且讓學生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念有一些直觀上的認識,最后再集體演示操作步驟。

五、結語

網(wǎng)絡技術是提高計算機教學效果的一種有效手段,但是如何利用網(wǎng)絡技術的特點,使其更好地為計算機教學服務,是擺在教師面前的一個重要問題。大家可以借助網(wǎng)絡教學這一平臺,在計算機教學中廣泛運用網(wǎng)絡技術,以不斷適應教育改革的要求。

【參考文獻】

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