熊偉平

【摘 要】我國開設運動人體科學專業(yè)的高校相對少，大部分集中在體育院?；蛘邘煼额愒盒Ｖ?。本文對我國運動人體科學專業(yè)的現(xiàn)狀進行一系列探討，并根據(jù)目前專業(yè)的辦學模式等各種問題來提出相應的建議。

【關(guān)鍵詞】運動人體科學 現(xiàn)狀 思考

一、引言

運動人體科學專業(yè)作為我國普通高等學校本科專業(yè)目錄體育學類中設置的一個本科專業(yè)，雖然說自建立這個專業(yè)以來已經(jīng)有20余年，大部分院校將教育部修訂的專業(yè)培養(yǎng)目標設定為為了符合社會實際需要，運動人體科學專業(yè)培養(yǎng)的人才要注重結(jié)合體育院校的特長及優(yōu)勢。但該專業(yè)在全國范圍內(nèi)缺乏一個統(tǒng)一規(guī)范的管理，其發(fā)展并不穩(wěn)定，需要進行進一步的研究。

二、我國運動人體科學專業(yè)的現(xiàn)狀

（一）運動人體科學專業(yè)的內(nèi)容

這個專業(yè)培養(yǎng)的是具備運動人體科學理論和實驗研究能力的人才，可以通過學校、體育科研機構(gòu)以及訓練基地和保健部門來進行該專業(yè)的訓練培養(yǎng)。所以從事運動人體科學方面的人才是可以進行教學、科研、競技運動和康復指導的。運動人體科學專業(yè)是根據(jù)運動和健康來相互結(jié)合的，不在突出了實踐教學的同時突出了體育與運動科學相結(jié)合的特點。運動人體科學專業(yè)的學生不僅僅要了解醫(yī)學、體育方面的知識，更重要的是要將所學知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

（二）運動人體科學專業(yè)在我國的從業(yè)情況

在生活水平日益提高的今天，人們越來越注重健康保養(yǎng)和身體維護，與之相對應的運動人體科學人才的培養(yǎng)也越來越受到重視。這個專業(yè)就業(yè)面比較廣，不只涉及運動健身方面，還涉及體育教育、運動隊、醫(yī)療物理康復等行業(yè)。比如首都體育學院、北京體育大學等開設比較專業(yè)的運動人體科學課程，先后建立了一些體育實習基地訓練場，并且與多方簽訂了實踐教學協(xié)議，所以該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況比較好。

就專業(yè)性質(zhì)而言，不同于其他偏向于理論掌握型的專業(yè)，運動人體科學算是生命科學研究領(lǐng)域中的一門應用性較強的學科。因為此專業(yè)在產(chǎn)生和發(fā)展中順應了社會科學的進步，發(fā)達國家加大了對此專業(yè)的投入力度。隨著我國經(jīng)濟建設的發(fā)展及人們生活水平的提高，大眾體育和競技體育對這方面人才的需求本應越來越大，但從全國目前的就業(yè)情況來看，該專業(yè)的就業(yè)率很不樂觀，主要是因為目前人們對其了解認識都還不夠。隨著國家體育事業(yè)的發(fā)展，全民健身必然成為新世紀的一大主題。

三、對我國運動人體科學專業(yè)現(xiàn)狀的一系列思考

（一）國家政策對該項專業(yè)的支持

我國運動人體科學專業(yè)應該根據(jù)學校各自的實際和特點確定培養(yǎng)目標，采取相應措施響應國家政策。各校的培養(yǎng)模式應該有其自身的教育特色，根據(jù)專業(yè)實際就業(yè)情況，授予學生的學位也應該多樣化，但是特別要注意的是，學校的辦學規(guī)模一定要嚴格控制，雖然本專業(yè)市場需求大，但是一定要把握好度，應根據(jù)當?shù)厝瞬判枨蟮膶嶋H情況，著力培養(yǎng)適應需要的專才?？傊咝Ｕn程設置立足自身的辦學定位和培養(yǎng)目標定位，緊密結(jié)合區(qū)域、社會對體育人才的需求，形成各自不同的人才培養(yǎng)特色，務必將培養(yǎng)目標切實定位在體育教育、科研和競技上。

（二）各高校對該專業(yè)的師資力量建設

在師資方面，很明顯我國的師資學歷水平和層次都高低不一，大部分運動人體科學專業(yè)的師資力量集中在體育、醫(yī)學、生物等其他專業(yè)學科，不能夠顯示出其專門獨特性。除此之外，一些學校還外聘運動人體科學教師，這么做有兩個好處——既節(jié)省了學校資金，又不至于加重學校的人事編制負擔。但是外聘師資也有一定的局限性，如果對學生的知識層面沒有一定的了解，就可能會出現(xiàn)授課內(nèi)容的重復或遺漏的現(xiàn)象。正是因為這些，在師資引進方面，應該采用學校自身培養(yǎng)教師與引進外聘教師相結(jié)合的方法，加強外聘教師對授課內(nèi)容的銜接以及對學生掌握知識情況的了解，多注重加強專業(yè)技能。 這樣的專業(yè)授課才能增強其實踐課程教學的實踐性，既是一個專業(yè)特色的體現(xiàn)，也是學生掌握專業(yè)知識和專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的核心。所以，專業(yè)師資隊伍建設一定要與學科建設同步進行，在進行學科建設的同時，完善師資隊伍建設。

（三）課程方面的合理安排

目前高校比較普遍的現(xiàn)象是，偏重文化理論知識的考核，對實踐性專業(yè)的重視程度自然不高，一些體育院校為了應付考試而在期末突擊訓練學生。這樣，學生長久不運動而突然進行高強度訓練，身體負擔比較大，可能會出現(xiàn)身體不適的現(xiàn)象。當然，有的運動體育專業(yè)院校為了培養(yǎng)運動人體科學專業(yè)學生的實踐能力，設有相當完備的硬件設施和實驗基礎(chǔ)課程，明顯比本專業(yè)文化理論課程的比例高，所以會出現(xiàn)學生盲目運動而忽略了實際理論科學的學習的現(xiàn)象。伴隨著新專業(yè)的產(chǎn)生，運動人體科學實驗課的內(nèi)容應該有所擴展，結(jié)合理論知識，改善實驗課發(fā)展相對滯后的局面，將課程設計成多層次、多樣化，理論知識做儲備、實踐科學課程作為技能培訓的新型課程結(jié)構(gòu)，讓畢業(yè)生掌握過硬的運動人體科學專業(yè)素質(zhì)文化，既體現(xiàn)專業(yè)的方向，又適應市場對人才的多種需求。與此同時，對于一些有能力的運動人體科學專業(yè)學生而言，學校應該積極鼓勵學生參與學術(shù)交流活動，專業(yè)化的科研項目學習會鼓勵學生學習理論，提升實踐能力。

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