鄧文輝　唐穎潔　劉翔

【摘要】隨著教育改革的全面推進(jìn)，學(xué)前教育逐漸成為人們的重點關(guān)注對象?！安灰尯⒆虞斣诹似鹋芫€上”，依舊是現(xiàn)在很多家長對孩子們的期盼，希望孩子從小就很優(yōu)秀，能德智體美勞全方面發(fā)展。幼兒園開展形體教學(xué)不僅可以塑造孩子良好的身體儀態(tài)，協(xié)調(diào)身體的平衡性，還能促進(jìn)孩子思想力、創(chuàng)造力的提升，培養(yǎng)優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，是一項十分具有建設(shè)性意義的教學(xué)工作。本文就幼兒園教師開展形體教學(xué)實踐活動展開研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 形體教學(xué) 意義

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0124-02

一、幼兒園開展形體教學(xué)實踐活動的意義

幼兒園的大綱要求表示，幼兒園教育的基礎(chǔ)是建立在保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)孩子健康成長的基礎(chǔ)之上，對孩子進(jìn)行全方面的啟蒙教育，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的情感、知識、技能等各方面能力的目標(biāo)。幼兒園孩子的身體正處在一個快速成長的階段，骨骼和肌肉都還不是很完善，是進(jìn)行骨骼體態(tài)塑造的最佳時期，而且，孩子的好奇心強(qiáng)、喜歡模仿各種人或物，具有一定的表現(xiàn)欲望，在這樣的前提下，孩子的受教性會比較好。因此，幼兒園教育要不僅要重視孩子生活知識、見識的學(xué)習(xí)，還要樹立正確的健康觀念，重視幼兒的身體健康及心理健康。由于很多家長過分溺愛孩子，常常會過度保護(hù)孩子，甚至什么事都幫孩子進(jìn)行包辦，不注重幼兒的自理、自立能力的培養(yǎng)，也沒有認(rèn)真去發(fā)掘孩子的興趣，幼兒園教育就是要避免這些現(xiàn)象更加惡化而進(jìn)一步衍生。

幼兒園教育中，要重視孩子的興趣培養(yǎng)，鼓勵并指導(dǎo)孩子自理、自立能力的嘗試，尊重孩子生長發(fā)育的規(guī)律，并進(jìn)行塑造和完善培養(yǎng)。孩子的身體狀況如果沒有得到良好的重視，造成科學(xué)教學(xué)與訓(xùn)練的缺乏，孩子在成長過程中容易出現(xiàn)不同程度的身體形態(tài)問題。幼兒園形體課程是幼兒園教育的一個組成部分，幼兒園的形體教育課程開展，可以通過各種形體活動進(jìn)行教育和訓(xùn)練，讓孩子喜歡參加形體教學(xué)課程，從而塑造良好的骨骼形態(tài)，完善孩子的動作協(xié)調(diào)能力，同時還有助于孩子個人氣質(zhì)的培養(yǎng)，訓(xùn)練思維創(chuàng)造力的發(fā)展，促進(jìn)孩子的身心健康、快速成長，讓孩子實現(xiàn)全面健康發(fā)展。因此，幼兒園教師開展形體教學(xué)的實踐活動是很有必要的。

二、幼兒園開展形體教學(xué)實踐活動的建議

1.形體教學(xué)實踐活動的原則

幼兒園教師開展對學(xué)生的形體教學(xué)工作，首先要遵循以下幾點原則：

第一，形體教學(xué)課程內(nèi)容要符合孩子年齡特點。幼兒園孩子的年齡普遍較小，尤其是現(xiàn)在的社會條件下，部分家長在孩子還很小的時候就將其送去幼兒園，有的孩子不到三歲就已經(jīng)進(jìn)入幼兒園，導(dǎo)致幼兒園的平均年齡過低。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)計劃和實施中要綜合考慮孩子的接受能力，符合孩子的理解能力，形體課程訓(xùn)練避免過于超齡，盡量安排生動且簡單的訓(xùn)練作為開始，然后觀察孩子的接受能力，逐步進(jìn)行難度的提升，這樣才能做好孩子的形體訓(xùn)練。

第二，采用游戲型形體教學(xué)。幼兒園孩子都會很好動，對一件事情的專注度不會太強(qiáng)，這也就要求在進(jìn)行形體教學(xué)中避免過于嚴(yán)肅和理論，要通過富有童趣的、生動的游戲活動來引導(dǎo)形體教學(xué)。形體活動符合孩子的興趣喜好，孩子就會樂意參與到活動中，在興趣的帶領(lǐng)下，孩子會有保持高昂的情緒，才會積極主動的投入形體課程訓(xùn)練。

第三，形體教學(xué)要從日常生活中抓起。良好的形體塑造，是需要長久的培養(yǎng)堅持才能完成的。因此，幼兒園開展形體教學(xué)不單單是要在形體課上對孩子的形體進(jìn)行好的教育和指導(dǎo)，在孩子平常的學(xué)習(xí)生活中，也要時刻注意糾正孩子的不良形體習(xí)慣，將坐、立、行的正確良好習(xí)慣貫穿在學(xué)習(xí)和生活中。避免學(xué)生在教學(xué)中因為教學(xué)要求刻意保持良好形態(tài)，而回到生活中就又回到原來的狀態(tài)，這樣就很不利于孩子良好形態(tài)的培養(yǎng)和塑造。

2.形體教學(xué)實踐活動的設(shè)計

在形體教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，幼兒園教師在進(jìn)行形體教學(xué)的實踐活動中，可以采取很多種方式來培養(yǎng)。

首先，在教學(xué)課程中，開設(shè)舞蹈形體訓(xùn)練課程。無論從心理還是生理方面來說，舞蹈形體訓(xùn)練都是一個不錯的選擇。幼兒園孩子的身體和心智都在發(fā)育，具有很高的可塑性，舞蹈形體訓(xùn)練會充分利用到孩子的四肢、脊柱以及身體各部位肌肉，通過這些身體結(jié)構(gòu)的不斷拉伸和收縮，塑造端正、挺拔、強(qiáng)壯的身形體態(tài)。舞蹈教學(xué)中，音樂的韻律要求孩子肢體動作與韻律進(jìn)行搭配、結(jié)合，孩子在節(jié)奏韻律中進(jìn)行肢體活動，有助于孩子肢體協(xié)調(diào)性鍛煉，同時也進(jìn)行了一種藝術(shù)的熏陶，通過肢體活動與大腦形成聯(lián)通，進(jìn)行有效的綜合開發(fā)，讓孩子從小就培養(yǎng)自身的藝術(shù)氣息。舞蹈形體的訓(xùn)練不僅讓孩子堅強(qiáng)的意志得到好的培養(yǎng)，塑造高尚的品格，孩子的身體骨骼發(fā)育也可以得到良好的促進(jìn)，還能使孩子的綜合素質(zhì)得到良好提升。

其次，在其他理論性課程的教育中，通過表演的形式將課程內(nèi)容呈現(xiàn)。孩子剛接觸很多文字理解類的東西會比較困難，思維模式也比較簡單，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時要考慮到學(xué)生感知能力，盡量通過自己的親自示范、用肢體語言來進(jìn)行描述和講解。肢體表演的形式進(jìn)行教學(xué)，可以更好地讓學(xué)生的注意力集中，讓學(xué)生更好地理解并感知，促進(jìn)孩子的思維能力和想象創(chuàng)造力。例如，《丑小鴨》《司馬光砸缸》，教師給學(xué)生講故事的時候，利用故事情節(jié)將角色的語言和動作進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓孩子們從肢體語言中進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)識到如何表現(xiàn)正確的肢體語言，從而糾正自己的不良身體姿態(tài)。還可以讓學(xué)生經(jīng)過參考教師的表現(xiàn)形式，自己采用肢體語言進(jìn)行故事的詮釋，可以對學(xué)生的肢體表現(xiàn)有良好的鍛煉。

最后，在體育活動中，組織孩子進(jìn)行一系列形體活動，讓孩子更加直觀地體驗和表現(xiàn)。例如，“捉迷藏”“丟手絹”等，通過這些游戲的開展，讓孩子更好的管理自己的形體，約束自己的不良習(xí)慣和身體表現(xiàn)，讓身體協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)。另外，體育活動的開展，可以通過一些基本的走、跑、跳來促進(jìn)形體規(guī)范，如跑步、跳遠(yuǎn)等，這些運動都可以進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，讓孩子在健康、標(biāo)準(zhǔn)的體育運動姿勢中進(jìn)行形體塑造，養(yǎng)成良好的形體習(xí)慣。例如，壓腿、下腰、壓垮等簡單動作，每次進(jìn)行針對性的指導(dǎo)訓(xùn)練，有助于各種身形的矯正；游戲“兔子舞”，可以讓孩子扮演小兔子進(jìn)行跳躍，對孩子的脊背、腿部和腳部都有很好的訓(xùn)練；“老鷹抓小雞”游戲中，如何扮演老鷹飛翔，有助于孩子身體動作的協(xié)調(diào)性培養(yǎng)，完善各種體態(tài)。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園教師開展形體教學(xué)實踐活動具有重要的建設(shè)性意義，幼兒園要將形體教育作為教學(xué)工作的重點，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。對幼兒園孩子的形體教學(xué)不僅可以幫助孩子塑造良好的身體形態(tài)，保證骨骼的健康發(fā)育，讓孩子的肢體動作協(xié)調(diào)能力變得穩(wěn)定和流暢，還能促進(jìn)孩子思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展，對培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)和自覺、積極、堅強(qiáng)的思想意識有很大的幫助。因此，幼兒園教育要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，注重孩子的形體教育，以孩子的身心健康為目標(biāo)，為實現(xiàn)孩子的全方位發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)前教育的根本性功能作用，使學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展更加光明、更加蓬勃。

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項目基金：省級青年資助課題：形體課教學(xué)對幼兒教育價值研究（ZJC2013072）