阿布力克木·玉蘇甫

【摘要】在教育體制改革和教學(xué)制度改革的推動(dòng)下，在物理學(xué)教育中，注重發(fā)揮新教學(xué)模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)教育的新模式、新思路、新方法。本文就以新教學(xué)模式中多媒體教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，以及實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在初中物理教學(xué)中的措施進(jìn)行淺議。

【關(guān)鍵詞】新教學(xué)模式 初中物理教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0170-02

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，我們的教學(xué)方式也變得越來(lái)越靈活多變，越來(lái)越豐富多彩，而多媒體教學(xué)模式作為一個(gè)新教學(xué)模式走進(jìn)課堂教學(xué)，成為了當(dāng)代教育的一個(gè)關(guān)鍵模式。而多媒體教學(xué)進(jìn)入初中物理教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)教育模式，教學(xué)過(guò)程不再是老師單調(diào)的說(shuō)教，而是運(yùn)用多媒體將各類(lèi)信息知識(shí)通過(guò)圖片、視頻來(lái)刺激學(xué)生的各類(lèi)感官，進(jìn)行有效傳輸。使抽象的物理知識(shí)變得更加具體，更加形象，更加容易理解。將教學(xué)內(nèi)容多樣化的效果就是能不增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.多媒體教學(xué)在物理教學(xué)中的運(yùn)用

物理教學(xué)是一門(mén)以物理實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)教學(xué)的學(xué)科，在物理教學(xué)的過(guò)程中老師很重視學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解以及一些必要操作。物理實(shí)驗(yàn)的作用就是讓學(xué)生更容易理解和掌握物理知識(shí)。同時(shí)，物理教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)真正有用的高素質(zhì)物理人才。多媒體教學(xué)在解決初中物理教學(xué)過(guò)程中的抽象難點(diǎn)問(wèn)題發(fā)揮著重要作用。

1.1多媒體教學(xué)有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)是非常多的，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)器材紛繁多樣，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很大一部分實(shí)驗(yàn)是沒(méi)辦法向?qū)W生演示的，更別說(shuō)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，那這部分實(shí)驗(yàn)就只能老師的口頭講述，但是，老師的描述是不能是學(xué)生獲得完整的實(shí)驗(yàn)知識(shí)的。通過(guò)多媒體教學(xué)的展示，學(xué)生就可以通過(guò)視頻或者圖片對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)準(zhǔn)確理解和掌握，這就達(dá)到了省力又高效的教學(xué)目的。

很多的初中物理實(shí)驗(yàn)不能通過(guò)演示或者親身實(shí)踐得以進(jìn)行，那么也就是說(shuō)學(xué)生是無(wú)法想象到物理實(shí)驗(yàn)的前景變化過(guò)程的，當(dāng)然，就算學(xué)生能夠進(jìn)行聯(lián)想，但是也沒(méi)有準(zhǔn)確性，教學(xué)知識(shí)就不能得到很好的吸收。比如說(shuō)在講解“馬德保半球?qū)嶒?yàn)”的時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體對(duì)迅速增加的馬進(jìn)行數(shù)量上的增減變化，學(xué)生就能清楚看到兩個(gè)半球被拉開(kāi)的過(guò)程，而不是通過(guò)自身局促的聯(lián)想。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生還可以通過(guò)多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行選擇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)計(jì)評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這樣就到了傳統(tǒng)模式的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力，讓學(xué)生提高自身的實(shí)驗(yàn)自主操作能力。

1.2多媒體教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是初中物理教學(xué)的目的之一，在物理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀看多媒體教學(xué)，學(xué)生的各種感官被刺激之后，會(huì)有更大空間進(jìn)行想象轉(zhuǎn)換，老師可以通過(guò)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題情境進(jìn)行充分的思維創(chuàng)設(shè)。同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通常你會(huì)得出各不相同的答案，這對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

2.多媒體教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用措施

雖然多媒體教學(xué)在初中物理教學(xué)過(guò)程中，能提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量等優(yōu)良作用，但其尚且還處于一個(gè)起步階段，在教學(xué)過(guò)程中存在著許多需要改善的問(wèn)題。

前文也有提到過(guò)，初中物理教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的操作講解，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大多數(shù)老師都很注重物理知識(shí)原理的講解，卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)，學(xué)生在應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)環(huán)境下被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，卻缺乏自身整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是傳統(tǒng)教學(xué)觀念給學(xué)生帶來(lái)的弊端。初中物理學(xué)涉及到很多的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)，比如電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等等，然而學(xué)生這些知識(shí)的理解大多僅僅只是對(duì)原理、概念、公式等的理解，不能學(xué)以致用，但是多媒體教學(xué)的傳輸就能化其枯乏單一的講說(shuō)形式，講抽象的知識(shí)通過(guò)多媒體的演示得到具體理解。比如電學(xué)當(dāng)中就涉及到交流電路和串聯(lián)電路的內(nèi)容，普遍情況下，老師的講解只會(huì)讓學(xué)生在那標(biāo)有各種符號(hào)的電路圖中越繞越亂，這樣的情況只會(huì)事倍功半，但是，運(yùn)用多媒體就能很好的表述這樣的難題，講電路中的各種電路元件有規(guī)律增加或者減少，學(xué)生的思路清晰了，老師的講解也變得輕松得多。

3.總結(jié)

多媒體教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，在當(dāng)前的教育趨勢(shì)中已經(jīng)得到了很大的認(rèn)可，提高教學(xué)效率的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的探索思維能力和獨(dú)立操作實(shí)踐能力的提高也有很大幫助。當(dāng)然，學(xué)無(wú)止境是每一個(gè)教育工作者秉持的教育理念，也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)態(tài)度。多媒體教學(xué)模式還需要物理教育工作者在教學(xué)過(guò)程中一步步去完善，將其發(fā)展成為更具教學(xué)價(jià)值的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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