【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，教育制度在不斷深入改革，人才培養(yǎng)逐漸呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，各個(gè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)都是不同的，針對(duì)性強(qiáng)的人才培養(yǎng)會(huì)更加具有先進(jìn)性和應(yīng)用性。數(shù)字媒體行業(yè)中的人才一般都需要有較高的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，為此，該專業(yè)的人才培養(yǎng)則不能僅限于學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，更要有非常強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。本文主要探究了軟件與藝術(shù)相融合下的數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)方法，并對(duì)該模式的人才培養(yǎng)提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù) 藝術(shù)教育 數(shù)字媒體專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0214-02

當(dāng)前，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，數(shù)字動(dòng)畫(huà)、游戲開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字出版圖書(shū)、數(shù)字廣告等數(shù)字化技術(shù)和數(shù)字行業(yè)在飛速發(fā)展過(guò)程中。因?yàn)閿?shù)字形式表現(xiàn)媒體內(nèi)容，能夠更加自由、更具有想象空間，由此產(chǎn)生了形式多樣、技術(shù)強(qiáng)大的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，并成為我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)起點(diǎn)。為了更好的順應(yīng)數(shù)字行業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求大增，培養(yǎng)數(shù)字媒體應(yīng)用能力強(qiáng)，具有非常強(qiáng)的軟件設(shè)計(jì)能力以及藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的人才成為中職教育工作的重點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)存在的不足

數(shù)字媒體是我國(guó)近年發(fā)展起來(lái)的一類新興行業(yè)，鑒于該行業(yè)專業(yè)性較強(qiáng)，為此，需要的人才既要有非常高的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，還要有計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。但是該專業(yè)的人才培養(yǎng)依然不能滿足行業(yè)目標(biāo)，在教育方法和教育制度等方面還存在很多的不足。我國(guó)數(shù)字媒體發(fā)展起步較晚，人才培養(yǎng)還處于初級(jí)階段，中職中都沒(méi)有一個(gè)完整的、規(guī)范的教學(xué)模式。雖然很多中職都在積極探索有效的人才培養(yǎng)方法，但是取得的成效不足，并且受傳統(tǒng)教育制度和教學(xué)方法的影響，人才培養(yǎng)方案依舊過(guò)分依賴于學(xué)科教材。學(xué)生自主探究能力以及創(chuàng)新能力都不能培養(yǎng)出來(lái)。

中職中，不同教學(xué)內(nèi)容都是按學(xué)科劃分，并在此基礎(chǔ)上形成了多個(gè)教學(xué)單位。但是因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科的聯(lián)系性不強(qiáng)，學(xué)科之前往來(lái)與合作有限。學(xué)科的脫節(jié)和獨(dú)立，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及教學(xué)都會(huì)帶來(lái)不良影響。最終導(dǎo)致了很多中職將重點(diǎn)放在單一學(xué)科上，比如，軟件設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，也有的中職在藝術(shù)領(lǐng)域中開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)等專業(yè)。這些課程的開(kāi)設(shè)雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，但是數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)并不高。

一些中職在教育模式不變的情況下，在課程上增加了一些講座和興趣課，使學(xué)生在基礎(chǔ)課程外，還能學(xué)到跨學(xué)科的知識(shí)。這種教育模式能夠豐富學(xué)生知識(shí)，并在不同的學(xué)科之間形成了密切的交流與合作。但很多教師綜合素質(zhì)不高，無(wú)法更好的進(jìn)行學(xué)科交流與實(shí)踐，為此，對(duì)中職教師提出了更高要求，要不斷提高自身的綜合教育能力。

二、軟件與藝術(shù)融合的數(shù)字媒體跨學(xué)科人才培養(yǎng)的主要方法 （一）加強(qiáng)軟件與藝術(shù)技能的融合，構(gòu)建專業(yè)課程體系

組織軟件專業(yè)和數(shù)字媒體專業(yè)的教師制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，為交叉學(xué)科體系的構(gòu)建提供理論依據(jù)，構(gòu)建專業(yè)課程體系。在培養(yǎng)方法上加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生具備數(shù)字媒體理論與實(shí)踐的知識(shí)，并能夠?qū)⒅R(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)；在課程構(gòu)建方面，首先要能提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)置主修的課程，突出專業(yè)特色。其次，做好計(jì)算機(jī)與藝術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置，能與專業(yè)課程有效的配合。展開(kāi)校企合作，讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐中。積極與課程標(biāo)準(zhǔn)中的其他學(xué)科交流與合作，將優(yōu)秀的教學(xué)成果融入到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中。

（二）構(gòu)建數(shù)字媒體聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室

中職要使教學(xué)呈現(xiàn)出層次化、數(shù)字化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建聯(lián)合形式的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字媒體與藝術(shù)的充分融合，實(shí)現(xiàn)了課程融合。

很多中職學(xué)校通過(guò)組建聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室取得了非常好的教學(xué)成果，比如，國(guó)內(nèi)某中職整合了該校的兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室，并借助產(chǎn)業(yè)集群、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等形式實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)。通過(guò)組建實(shí)訓(xùn)室，使多個(gè)學(xué)科能夠在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行合作。此前，數(shù)字媒體聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室融合了數(shù)字媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等課程，在實(shí)訓(xùn)室中，學(xué)生可以感受到課程融合帶來(lái)的強(qiáng)大沖擊力，感受到了知識(shí)的強(qiáng)大。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)融合專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)訓(xùn)為一體的空間。不同專業(yè)的學(xué)生可以探討和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并使企業(yè)實(shí)習(xí)成為一項(xiàng)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，為實(shí)踐教學(xué)改革和發(fā)展提供了空間。

（三）組建復(fù)合型的師資隊(duì)伍

數(shù)字媒體專業(yè)是一門(mén)新興學(xué)科，對(duì)于教師的要求也非常高，鑒于數(shù)字媒體與軟件設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)有密切聯(lián)系，為此，該專業(yè)教師要有較深的人文素養(yǎng)以及綜合性的技術(shù)。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，要構(gòu)建學(xué)科領(lǐng)頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人機(jī)制，并形成內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理、中間力量強(qiáng)大的梯形制度結(jié)構(gòu)。要將重點(diǎn)放在青年教師的培養(yǎng)方面，并始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由、創(chuàng)新、高效的原則，合理利用教師資源，做好優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和深造工作。

本文從聯(lián)合實(shí)驗(yàn)基地構(gòu)建、課程體系構(gòu)建、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面做出了深入分析，探討了軟件與藝術(shù)融合的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的方法。

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作者介紹：

華而實(shí)（1987.11-），女，浙江黃巖人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育。