王菊梅

【關(guān)鍵詞】 班主任;平等氛圍;班干部;集體;行為規(guī)范

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015） 10—0047—01

班級是學(xué)校的基本組織形式，是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長的園地，而班主任老師則是班級秩序的組織者，是教育教學(xué)質(zhì)量的守護(hù)者，是學(xué)校管理理念的貫徹者，因此，班主任的工作對于一個班級來說尤為重要。筆者就新時期做好班主任工作談幾點體會。

一、營造平等和諧的班級氛圍

班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從兩方面體現(xiàn)出來：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，不采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服地接受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結(jié)果大不相同。二是當(dāng)學(xué)生向班主任提出異議時，班主任要虛心接受。不能因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評或建議很丟面子”而拒絕接受。一個越是勇于接受學(xué)生建議或意見的老師，學(xué)生越會尊重他，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯，因為學(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，才會贏得越來越多的學(xué)生的信任。

二、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌喔刹?/p>

班干部是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，在班級中起到核心骨干的作用。如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是管理好班級的重要條件。在這個問題上，我的理解是，班主任要認(rèn)真做好班干部的推薦、選拔和培養(yǎng)工作。

可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生選拔為班干部。班委會組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育，要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、自身能力的鍛煉和為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部之間的關(guān)系、干部與學(xué)生之間的關(guān)系等。同時在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。

當(dāng)然，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，千萬不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的經(jīng)驗，積極開拓學(xué)生自主管理的新境界。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎勵。

三、抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范

班主任工作可以說是相當(dāng)瑣碎、繁雜的，需要面面俱到，學(xué)生每取得一點進(jìn)步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校的常規(guī)管理。開學(xué)初，首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范。通過一段時間的努力，學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強(qiáng)了競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

四、構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上的班集體

班級是一個有組織的群體，班主任是這個群體的主要管理者，負(fù)責(zé)對班級學(xué)生學(xué)習(xí)活動管理、生活紀(jì)律管理、班級組織管理和偶發(fā)事件管理、計劃管理、評價管理等等。班級管理絕不是把學(xué)生“看”住，讓其聽話、守紀(jì)律的機(jī)械管理，而是使班級集體團(tuán)結(jié)向上、井然有序、運作正常的民主化管理。在班級管理中，首先，要以創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍為抓手，為學(xué)生張揚(yáng)個性擴(kuò)展空間。突出學(xué)生的主體地位，注重觀察、分析和判斷學(xué)生的個性發(fā)展，對不同氣質(zhì)、性格、能力的學(xué)生和不同心理發(fā)展水平、不同個性特點的學(xué)生，要從不同方面進(jìn)行關(guān)愛，幫助他們排除成長中的心理障礙，引導(dǎo)他們形成良好個性，調(diào)動他們的積極性。讓每個學(xué)生明白自己是班級的主人，讓每個學(xué)生有平等競爭的機(jī)會;要以學(xué)校和班級活動為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點和特長，給予發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會。

其次，要以創(chuàng)建民主和諧的班級環(huán)境為抓手，為學(xué)生發(fā)展特長擴(kuò)展空間。要注重體察學(xué)生思想、情感和需求，捕捉學(xué)生的思想信息和特長愛好，把握學(xué)生的真實態(tài)度，啟迪學(xué)生活躍向上的心靈，建立“信得過”的情感基礎(chǔ)，彼此坦誠相待，形成“孫悟空族”般的活躍群體，讓學(xué)生身心輕松愉悅，思維活躍，主動探索，發(fā)展特長。我的做法是學(xué)生有了問題先找他聊天，盡量讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，老師要站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

總之，要想做一個優(yōu)秀的班主任，自己就要熱愛本職工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，用科學(xué)發(fā)展的觀點，樹立新的班級管理理念，掌握更好的班級管理技能技巧，更好地培養(yǎng)學(xué)生成長。

編輯：蔡揚(yáng)宗