崔愛(ài)琴

【關(guān)鍵詞】 大班額;英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題;策略;方法

【中圖分類號(hào)】 G633.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）12—0065—01

解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)、“優(yōu)質(zhì)教育資源短缺”和“教師編制不足”是產(chǎn)生“大班額”的主要原因。尤其是小學(xué)的大班額的教學(xué)現(xiàn)象更為嚴(yán)重，這就給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了很多問(wèn)題，同時(shí)也影響了課堂教學(xué)效果。本文針對(duì)目前大班額小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，就如何有效提高大班額小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)建議。

一、“大班額”英語(yǔ)教學(xué)的成因

“大班額”是在教育資源不足的情況下形成的必然產(chǎn)物。大班額的形成原因具體來(lái)說(shuō)是多方面的，因地域不同而不同。城區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大，也推進(jìn)了農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城的步伐，城市人口集中，而城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校容量有限，師資不足，又沒(méi)有新增校園。加之群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高，人為的擇校擇班行為也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校班額過(guò)大。

二、“大班額”給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題

同一個(gè)教學(xué)班內(nèi)學(xué)生人數(shù)越多，他們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)接受的教學(xué)信息越來(lái)越少，得到的輔導(dǎo)和信息反饋也越來(lái)越少，我們面對(duì)的不僅僅是簡(jiǎn)單的人數(shù)增多，更主要的是個(gè)體差異，班級(jí)管理更加復(fù)雜。如果用傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生能力，也很難兼顧全體學(xué)生。教師要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，師生間平均交流的機(jī)會(huì)明顯減少，學(xué)生在課堂上表達(dá)的機(jī)會(huì)也會(huì)減少，尤其對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注便明顯變少，不利于教師及時(shí)把握每個(gè)學(xué)生的情況，很容易造成學(xué)生間的兩級(jí)分化，教師也不堪重負(fù)。理想的教學(xué)理念在大班額教學(xué)的制約下難以成為現(xiàn)實(shí)，全體學(xué)生的知識(shí)、能力及科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)很難達(dá)到落實(shí)和提升，會(huì)造成課堂教學(xué)的低效甚至無(wú)效，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)回落甚至倒退。

對(duì)于這種現(xiàn)實(shí)存在的“大班額”教學(xué)的現(xiàn)狀，做為從事多年一線教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在無(wú)力改變現(xiàn)狀的情況下，只能去主動(dòng)適應(yīng)這種現(xiàn)狀，努力尋求有效的教學(xué)手段高質(zhì)高效地完成大班額的教學(xué)。對(duì)于大班額環(huán)境下的利與弊，如何提高大班額下的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，筆者進(jìn)行了以下有益嘗試。

三、大班額教學(xué)的策略與方法

1. 嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。好的紀(jì)律是高效課堂的保證， 良好的課堂管理指教師能緊湊而富有節(jié)奏地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，教師要根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，建立課堂常規(guī)，為學(xué)生確立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們形成自覺(jué)的紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。要有效地調(diào)控課堂教學(xué)，同時(shí)采取有效措施排除不必要的課堂干擾，保證課堂進(jìn)程的時(shí)效性。設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，注意激發(fā)興趣的方法手段，防止學(xué)生疲勞，教師指令要清晰明確，信息的輸入要疏密有致。提高全員學(xué)生的課堂參與度，吸引他們的注意力，才能真正將教學(xué)效果落到實(shí)處，見(jiàn)到實(shí)效。

2. 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

①合理分組

課堂上的學(xué)習(xí)小組一般以每組4—6人為宜，分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，按學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，性格特點(diǎn)的差異分組，這樣有利于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)和小組內(nèi)弱勢(shì)個(gè)體的發(fā)展，并給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

②掌握合作的方法

小學(xué)生的合作能力還不是很強(qiáng)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。開(kāi)始進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”時(shí)，小組里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有的聽(tīng)，有的看，有的什么也不干”的情況。這種“別人的發(fā)言與我何干”的意識(shí)在所難免。這時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確小組合作的意義。為此，在組織“合作學(xué)習(xí)”之前，先讓學(xué)生將自己想要解決的問(wèn)題寫(xiě)在紙上，在合作中邊聽(tīng)別人的發(fā)言邊做記錄，同時(shí)準(zhǔn)備自己的發(fā)言。

3. 營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與其中。豐富多彩的游戲最容易引起學(xué)生的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也降低了難度，把枯燥乏味的句型練習(xí)游戲化、趣味化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得語(yǔ)言，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在小組活動(dòng)時(shí)教師也應(yīng)平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，并對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

對(duì)于大班額教學(xué)，教師如果組織、管理不好，整個(gè)班級(jí)將會(huì)是一盤(pán)散沙，沒(méi)有一點(diǎn)凝聚力?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力要求更新、更高了。我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐、熟練掌握各種教學(xué)技巧和方法、靈活運(yùn)用各種課堂教學(xué)活動(dòng)形式，并及時(shí)反思與總結(jié)，才能不斷發(fā)展與提升自己的教學(xué)水平，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。編輯：趙玉梅