張勇

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)作水平的提高一直是一個(gè)難題，那么如何有效的提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺看法。

1激發(fā)興趣是前提

激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。在寫(xiě)作中，應(yīng)讓學(xué)生寫(xiě)自己身邊熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。消除他們的畏難情緒，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練，學(xué)生能在愉悅的氣氛中寫(xiě)作。

2好詞佳句的積累是保障

針對(duì)小學(xué)生作文普遍存在的問(wèn)題就是寫(xiě)作內(nèi)容不具體，不生動(dòng)。那么要想把作文寫(xiě)具體，就離不開(kāi)語(yǔ)言文字的積累。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”.積累文字可以通過(guò)以下途徑獲取，一是在課堂的學(xué)習(xí)中，如一些好字詞識(shí)記和課文中一些優(yōu)美的的語(yǔ)句篇章和詩(shī)句名言的背誦，這是小學(xué)生積累的重要途徑。二是從課外閱讀中積累語(yǔ)言。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好詞、好句的同時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生推薦一些適合小學(xué)階段的閱讀的課外讀物。讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中摘抄一些好詞好句，并做一些讀書(shū)筆記。例如看一些優(yōu)美的寫(xiě)景文章，可以讓他們背誦一些好的句子等，為以后寫(xiě)作積累素材。

3培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

老師要教會(huì)學(xué)生觀察的方法，要求學(xué)生先觀察身邊的事物，做到言而有物。首先激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的觀察情境。其次，教給觀察的方法，要有目的。我們要讓學(xué)生有目的去觀察，這樣有的放矢，才能有收獲。要有重點(diǎn)。確定觀察的目的后，范圍可能還是很大。要有順序。觀察任何事物，都要按一定順序進(jìn)行，才能很快地找出事物的特點(diǎn)。觀察的順序，或遠(yuǎn)到近，或上而下，或內(nèi)而外。不同的順序、不同的角度去觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)就有可能不一樣。觀察同一種事物，我們不追求同一種順序，但不能隨心所欲沒(méi)有順序。要有思考。只是看看，沒(méi)有思考，就好象走馬觀花，不會(huì)取得實(shí)際效果。思考什么呢？可以是所觀察事物的來(lái)歷、背景、特點(diǎn)、變化等等。再次是培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，老師指導(dǎo)學(xué)生觀察，只是一種手段，真正的目的在于學(xué)生自己會(huì)觀察，這就要求我們教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)，要注重良好觀察習(xí)慣地培養(yǎng)。

4加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練

利用教材中的口語(yǔ)交際的相關(guān)內(nèi)容，在班級(jí)開(kāi)展有序和有趣的交流，在交流中教師要給學(xué)生輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們自由自在、無(wú)拘無(wú)束、暢所欲言，圍繞某個(gè)中心發(fā)表他們個(gè)人的看法，只要說(shuō)得有道理、正確都要給予積極地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣不僅有利于發(fā)展他們的語(yǔ)言能力，也能鍛煉他們的思維能力，讓他們?cè)谡f(shuō)的基礎(chǔ)上再去寫(xiě)作會(huì)更有效果。在說(shuō)的基礎(chǔ)上去寫(xiě)會(huì)更有條理、思路會(huì)更清晰。

5加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，做好批改講評(píng)

每次進(jìn)行作文練習(xí)時(shí)我都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體做法有：一要指導(dǎo)學(xué)生審題，讓學(xué)生明白題目的意思，明白寫(xiě)什么。二是要學(xué)生先構(gòu)思，打腹稿，想明白了，就能一氣呵成寫(xiě)下來(lái)。訓(xùn)練小學(xué)生的心思，可以指導(dǎo)他們擬提綱，用提綱幫助他們想得更清楚，更全面，更有條理。三是指導(dǎo)選材。讓學(xué)生明白選擇哪些材料才能更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)中心，這就用到同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做的讀書(shū)筆記，選擇一些好的材料來(lái)為寫(xiě)作服務(wù)。當(dāng)學(xué)生完成好習(xí)作后，不要立即上交，還要讓同桌或小組內(nèi)相互修改。然后再由老師批閱，可以面批指出其寫(xiě)作中的一些問(wèn)題，這樣更有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。對(duì)于那些寫(xiě)得較好的作文可以在班上展示，加以鼓勵(lì)。

總之學(xué)生在寫(xiě)作中對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，不是一朝一夕就能掌握的，而是在不斷的積累和實(shí)踐中慢慢的領(lǐng)悟。因此教師要想辦法使學(xué)生有更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生寫(xiě)作能力。