夏毓超++伍川生++蔣海飛++李杰

摘 要：土木工程專業(yè)是一門致力于培養(yǎng)設(shè)計、施工和管理等方面的人才，土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用需要學(xué)生對該專業(yè)有一定的現(xiàn)場動手能力，現(xiàn)場動手實踐教學(xué)將理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)有效的聯(lián)系起來，為以后的現(xiàn)場工程實踐能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)場工程實踐能力在土木工程工作中占著舉足輕重的作用，實踐能力的高低將會影響整個工程的質(zhì)量和工程的整體進(jìn)度。通過對實踐教學(xué)平臺的重視，提高學(xué)生專業(yè)實踐能力，為學(xué)生在以后的工作中奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：土木工程 實踐教學(xué) 實訓(xùn)基地

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0168-01

土木工程學(xué)科是一門涵蓋范圍非常廣的學(xué)科，該學(xué)科要求學(xué)生有必需的專業(yè)理論知識，還要有一定的專業(yè)實踐能力。工程實踐能力是土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標(biāo)志，特別是目前就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的情況下現(xiàn)場的實踐能力顯得尤為重要。目前很多高等院校土木工程專業(yè)的教學(xué)都偏重于理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)的重要性，實踐教學(xué)課時少，實驗設(shè)備不足。21世紀(jì)，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)已成為各國教育課程改革的共同追求和普遍特征，實踐能力的培養(yǎng)在教學(xué)改革中有著重大的意義。

1 加強(qiáng)實踐教學(xué)的意義及重要性

實踐教學(xué)是土木工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中重要的教學(xué)部分，實踐教學(xué)質(zhì)量的好壞對學(xué)生在專業(yè)知識上的理解有著重要意義?，F(xiàn)在的教學(xué)模式缺乏對學(xué)生自己動手實踐方面能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，不能將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相并重。筆者在最近幾年的教學(xué)實踐中觀察到，學(xué)生對實踐教學(xué)表現(xiàn)出的興趣往往要多于理論上的教學(xué)，實踐教學(xué)中學(xué)生對于理論知識有更加直觀的把握和理解。以土力學(xué)課程為例，土力學(xué)是一門實驗教學(xué)課時較多的課程，在講授土的組成、含水率、孔隙比、最佳含水量等知識點時，學(xué)生對這些知識點概念的理解往往只是停留于表面上的理解。通過現(xiàn)場的實驗教學(xué)讓學(xué)生親自動手完成這些數(shù)據(jù)的測定，實踐教學(xué)后大部分學(xué)生能夠用自己的語言說出這些知識點的概念并能夠正確的完成計算過程，學(xué)生對于這些知識的理解不再局限于課本上的概念。

實踐教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分，實踐教學(xué)以理論教學(xué)為依托，在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，二者相互促進(jìn)。通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相結(jié)合，學(xué)生在潛移默化中提高自身的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力，為學(xué)生在以后的現(xiàn)場施工中提供了一些施工方法和施工經(jīng)驗。

2 實踐教學(xué)的改革措施

2.1 合理構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)體系的改革需要與之相適應(yīng)的實踐課程體系。合理的課程體系既要讓學(xué)生掌握必須的專業(yè)理論知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決實際工程問題的能力。提高實踐教學(xué)在整個教學(xué)體系中的比重，通過實踐提高學(xué)生的動手能力和科研能力。對于在實驗室里的教學(xué)，讓學(xué)生自己親自動手完成整個實驗過程并得出實驗報告。整個實驗的過程不僅讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識進(jìn)行了鞏固和驗證，同時也為學(xué)生以后從事科研事業(yè)夯實了理論基礎(chǔ)。

土木工程專業(yè)的實踐包括了大量的校外實習(xí)，這些實習(xí)是整個實踐教學(xué)中的一部分。普通高校土木專業(yè)實習(xí)一般有三個階段構(gòu)成，認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。認(rèn)識實習(xí)主要是對該專業(yè)乃至該行業(yè)有個整體上的認(rèn)識；生產(chǎn)實習(xí)是在有一定的專業(yè)理論知識后的實習(xí)主要是對所學(xué)知識的鞏固；畢業(yè)實習(xí)是在完成學(xué)校規(guī)定的專業(yè)課后進(jìn)行的校外實習(xí)，通過畢業(yè)實習(xí)將所學(xué)過的專業(yè)知識聯(lián)系起來形成一個整體。三個階段的實習(xí)都是在不同學(xué)期進(jìn)行彼此相互獨立，為了防止各階段實習(xí)內(nèi)容的相互重復(fù)，在整個實踐教學(xué)的體系中應(yīng)將三個階段的實習(xí)作為一個實踐整體進(jìn)行時間和內(nèi)容上的安排，做到實習(xí)內(nèi)容連續(xù)性好、知識連貫性強(qiáng)。

2.2 加強(qiáng)實驗實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地的建設(shè)

實驗實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地是保證土木專業(yè)學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合的訓(xùn)練場地，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)依賴于學(xué)校對實驗基地的經(jīng)費投入，在經(jīng)費投入上學(xué)校應(yīng)加大其在整個教育經(jīng)費中的比例，完善實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。土木工程實驗室分類眾多，包括土力學(xué)實驗室、道路橋梁實驗室、工程結(jié)構(gòu)實驗室、力學(xué)實驗室、測量實驗室等，這些實驗室內(nèi)應(yīng)包括學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實驗實訓(xùn)所需的基本實驗器材。目前，部分高校實驗室建設(shè)不完善，實驗器材缺乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課本上的實驗知識時只能看教材上給的實驗步驟、實驗方法和注意事項等，缺乏實際動手操作，對知識的理解只能停留于知識本身而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)是課程教學(xué)體系順利實施的保障。

校外實習(xí)是土木工程專業(yè)整個教學(xué)體系中重要的一個環(huán)節(jié)，校外實習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、加強(qiáng)合作”為原則，與企業(yè)建立良好的長久合作關(guān)系，形成穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。就本校而言，以道路橋梁專業(yè)為主，學(xué)校應(yīng)與以路橋為主的施工企業(yè)保持長久的聯(lián)系。校企合作，學(xué)校以已有的技術(shù)團(tuán)隊和實驗設(shè)備為施工企業(yè)解決困難，施工企業(yè)為學(xué)校提供校外實習(xí)場地，同時也可以為企業(yè)解決人手不足的問題，為學(xué)生提供真實的校外生產(chǎn)環(huán)境。

3 結(jié)語

經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐證明，實踐教學(xué)提高了學(xué)生的動手和解決工程實際問題的能力，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提高。合理的實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和正確處理實際工程問題能力的前提，完善的實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。實踐教學(xué)的改革是一項系統(tǒng)工程，為達(dá)到人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，我們必須重視實踐教學(xué)的重要性。

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