劉杰

摘 要 在中職教學(xué)當(dāng)中，電子技術(shù)課程的理論性概念很多，內(nèi)容枯燥難懂，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了極大的影響。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取積極的措施，采用興趣引導(dǎo)的教學(xué)方法，來改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過實(shí)踐證明，專業(yè)興趣引導(dǎo)的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果具有很大的幫助。

關(guān)鍵詞 中職校 電子技術(shù)課程 專業(yè)興趣引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.018

Guide Students to Learn Secondary Vocational Electronics Course

by Enhancing Students' Professional Interests

LIU Jie

（Xiamen Information School， Xiamen， Fujian 361009）

Abstract In vocational education， there is a lot of theoretical concept in electronic technology course， the content is boring and difficult， for the quality of teaching had a great impact. Therefore， vocational schools should take active measures to guide the use of teaching methods of interest to improve the quality of teaching. In teaching， teachers should use innovative teaching methods to stimulate students' professional interests， so that students can take the initiative to learn， to improve student learning. It proves guide on teaching methods for improving students' interest in learning efficiency and learning great help.

Key words secondary vocational school; electronic technology course; professional interest guide

0 前言

在中職學(xué)校電子及工科專業(yè)當(dāng)中，電子技術(shù)是一門極為重要的基礎(chǔ)課程。但是由于內(nèi)容十分復(fù)雜、枯燥、難懂，給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生逐漸產(chǎn)生了抵觸心理，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，自然就難以取得良好的學(xué)習(xí)效果。為了能夠讓學(xué)生真正學(xué)到電子技術(shù)的知識(shí)與技能，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用專業(yè)興趣引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

1 向?qū)W生介紹業(yè)界最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

在中職學(xué)校的電子技術(shù)課程中，很多學(xué)生都認(rèn)為該項(xiàng)課程學(xué)習(xí)之后沒有用處，在以后的工作當(dāng)中很少能用到。造成學(xué)生這種想法的原因主要是傳統(tǒng)的中職電子技術(shù)課程只注重概念和理論，對(duì)于業(yè)界的發(fā)展水平關(guān)注較少。對(duì)此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：

1.1 設(shè)計(jì)好開頭課

好的開始就是成功的一半。因此在電子技術(shù)課程開課之前，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合電子技術(shù)的特點(diǎn)及其發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的介紹。讓學(xué)生能夠了解電子技術(shù)的背景和起源，掌握電子技術(shù)當(dāng)前的應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生理解電子技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)。這樣，就能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中積極探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.2 引入對(duì)業(yè)界動(dòng)態(tài)介紹和評(píng)述

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引入一些業(yè)界的最新動(dòng)態(tài)，并對(duì)其進(jìn)行介紹和評(píng)述。這樣，學(xué)生就能夠產(chǎn)生較高的興趣，專注、認(rèn)真的聽教師講解。例如，可以介紹一下當(dāng)前市場(chǎng)上的模擬電子器件和電路的具體行情;采用電子技術(shù)的主要產(chǎn)品有哪些;哪家企業(yè)是這個(gè)領(lǐng)域中的佼佼者等。通過這些問題吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)而能夠更加高效地學(xué)習(xí)后續(xù)課程。①

1.3 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)在自己專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用前景

在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，模擬電路模塊的設(shè)計(jì)好壞，直接關(guān)系到高速數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。而系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)速度的快慢，也受到數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換期轉(zhuǎn)速率大小的影響。在存儲(chǔ)器的設(shè)計(jì)當(dāng)中，對(duì)于微小信號(hào)進(jìn)行處理的時(shí)候，可能會(huì)受到放大、采樣、失真、濾波、噪聲方面問題的影響。在數(shù)字通信領(lǐng)域，設(shè)計(jì)難點(diǎn)主要是數(shù)字傳輸中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換期的高精度、大帶寬的要求。在無線領(lǐng)域，設(shè)計(jì)難點(diǎn)為高頻、低噪、抗干擾能力。在光接收領(lǐng)域，設(shè)計(jì)難點(diǎn)為大帶寬、低損耗。讓學(xué)生了解以上知識(shí)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠拓寬學(xué)生在電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的視野。

2 教師利用人格魅力激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，與教師有著很大的關(guān)系。教師在教學(xué)過程中，要營造輕松、良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的情緒和良好的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的過程，不僅僅是知識(shí)傳遞的過程，同時(shí)也是教師和學(xué)生在情感上的相互溝通。成功的教學(xué)，往往都是以師生之間良好的情感為基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師認(rèn)可，就會(huì)更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。②對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)用真誠的愛心對(duì)待每一名學(xué)生，以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。在學(xué)生回答問題的時(shí)候，如果回答的正確，教師應(yīng)當(dāng)給予積極的贊揚(yáng)和肯定。即使回答錯(cuò)誤，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出積極、高漲的情緒，和藹、慈祥的面孔，以及自信的眼神進(jìn)行授課。這樣，學(xué)生能夠感受到教師的熱情、和藹、信心。這樣學(xué)生才能夠輕松、自由地學(xué)習(xí)，才能使思維更加活躍和敏捷，從而大膽地進(jìn)行想象。對(duì)于某些問題，才敢于提出質(zhì)疑和評(píng)論，共同營造一種活躍、積極的課堂氛圍，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極的影響。

3 利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

電子技術(shù)是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，因此，一定要在教學(xué)過程中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量給予學(xué)生機(jī)會(huì)親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果教師的演示過程十分生動(dòng)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。因此，教師在課前要做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，做到規(guī)范操作。同時(shí)，為了避免學(xué)生看實(shí)驗(yàn)過程只覺得好玩，忽略知識(shí)學(xué)習(xí)的情況發(fā)生，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行預(yù)習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)的過程中要進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)于一些內(nèi)容較為復(fù)雜、抽象的知識(shí)，可以將其設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身觀察和體驗(yàn)當(dāng)中，理解和掌握相關(guān)知識(shí)。例如對(duì)于靜態(tài)工作點(diǎn)與波形失真的關(guān)系，教師可以通過實(shí)驗(yàn)給學(xué)生演示具體的情況，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容向?qū)W生講解知識(shí)，學(xué)生就會(huì)比較容易接受和理解。

在電子技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不但要重視教師的實(shí)驗(yàn)演示，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。為了能夠取得更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)做好課前準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)測(cè)試，盡量掌握試實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵條件，以及可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的情況和影響。以便在學(xué)生課上遇到相關(guān)問題的時(shí)候，能夠及時(shí)予以解答。此外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，做到基本掌握實(shí)驗(yàn)過程和步驟，使學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指出和解答，表揚(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，樹立一個(gè)榜樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用電子技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這種興趣并不穩(wěn)定。因此，教師在教學(xué)過程中，一方面應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)德育的滲透，提高學(xué)生的非智力因素水平。另外應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)模式和效果方面采取措施，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生并保持良好的學(xué)習(xí)興趣。

4 激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣的措施

4.1 將復(fù)雜的知識(shí)簡單化

在中職學(xué)校電子技術(shù)課程當(dāng)中，由于很多概念和理論知識(shí)十分抽象、復(fù)雜，因此學(xué)生很容易產(chǎn)生畏懼心理。同時(shí)由于有些學(xué)生抽象思維能力還有所不足，因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將抽象、復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行處理和簡化，采取一些較為貼切的事物對(duì)其進(jìn)行比喻，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)激發(fā)獨(dú)生求知欲和好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生專業(yè)興趣。

4.2 將抽象的電子技術(shù)問題生活化

對(duì)于一些電子技術(shù)方面的問題，教師可以引用生活當(dāng)中的實(shí)際例子，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。③例如，在講解負(fù)反饋放大電路自激振蕩的產(chǎn)生和消除的時(shí)候，可以讓學(xué)生想象和回憶唱卡拉OK的時(shí)候。如果麥克風(fēng)和音箱的位置不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)刺耳的聲音。而只要移動(dòng)麥克風(fēng)或音箱的位置，使自激振蕩不滿足相位或振幅平衡，就能夠消除這種現(xiàn)象。這樣，學(xué)生就會(huì)變得十分活躍，積極開動(dòng)腦筋思考問題。

4.3 將抽象的電子電路具體化

教師在講解電子電路的時(shí)候，可以采用一些具體的事物，讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較，從而提高學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)一些新的電子元器件的時(shí)候，教師可以多帶幾種不同型號(hào)的電子元器件和電子產(chǎn)品，讓學(xué)生在線路板上自行尋找電器元件，了解其構(gòu)造和型號(hào)等知識(shí)。這樣，學(xué)生通過實(shí)際的觀察，就能夠更加直觀地了解相關(guān)的知識(shí)。

4.4 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)

在中職電子技術(shù)課程當(dāng)中，有一些內(nèi)容十分復(fù)雜難懂。例如集成運(yùn)放性能指標(biāo)，如果采用傳統(tǒng)的背誦定義的方式進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成很大的打擊，學(xué)生也不一定能夠完全理解其具體含義。④對(duì)此，教師可以向?qū)W生介紹運(yùn)算放大器的設(shè)計(jì)方向及其應(yīng)用領(lǐng)域，講解為什么運(yùn)算放大器做不到十全十美，介紹能夠?qū)蛇\(yùn)放性能產(chǎn)生影響的具體參數(shù)。這樣，學(xué)生就能夠更加全面、深入地了解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能保持良好的學(xué)習(xí)興趣。

4.5 重視實(shí)踐操作的訓(xùn)練

在電子技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐操作是一項(xiàng)極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它能夠鞏固和加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握程度。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但是，如果只進(jìn)行單調(diào)的操作，很容易使學(xué)生失去興趣。對(duì)此，教師可以設(shè)計(jì)一些能夠引起學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。⑤例如，在學(xué)習(xí)直流穩(wěn)壓電源之后，可以指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，為家中的小家電制作一個(gè)直流電源，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，掌握電子制作的方法和技巧。這樣，既能夠鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.6 對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)

在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)奶釂柲軌蛞l(fā)學(xué)生的積極思考，集中學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維。教師利用適當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)，不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和專業(yè)興趣。因此，在提問設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)合理的設(shè)置問題的懸念和矛盾，抓住問題的本質(zhì)和關(guān)鍵，同時(shí)應(yīng)當(dāng)具有一定的開放性，讓學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)中規(guī)模常用時(shí)序模塊計(jì)數(shù)器的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生提出一些問題，一個(gè)電子鐘需要幾個(gè)計(jì)數(shù)器，每個(gè)計(jì)數(shù)器的模分別為多少;利用學(xué)習(xí)過的中規(guī)模計(jì)數(shù)器集成芯片制作電子鐘，至少需要多少芯片;如果時(shí)鐘源是1MHz的石英晶振，能否采用計(jì)數(shù)器進(jìn)（下轉(zhuǎn)第117頁）（上接第37頁）行分頻。教師可以通過以上這些問題，將課上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)。同時(shí)也將分頻器這一計(jì)數(shù)器的另一用途也引入其中，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面。這樣，教師通過學(xué)生回答問題的情況，將仍然存在的問題進(jìn)行總結(jié)，從而繼續(xù)完善學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

5 結(jié)論

無論進(jìn)行何種學(xué)習(xí)，興趣始終都是最好的老師。它能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其是在中職學(xué)校的電子技術(shù)課程當(dāng)中，利用學(xué)生的專業(yè)興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效解決電子技術(shù)課程內(nèi)容枯燥、乏味的問題，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得更為理想的學(xué)習(xí)效果。

注釋

① 涂巧玲.興趣引領(lǐng)電子技術(shù)課程教學(xué)策略[J].中國電力教育，2014（5）：70-71.

② 王洪昌.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣[J].教師論壇，2012（4）：48-49.

③ 王曉芳.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的興趣[J].中國科技信息，2014（12）：230.

④ 嚴(yán)舟晟.如何培養(yǎng)中專生學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的興趣[J].中等職業(yè)教育，2013（7）：34-35.

⑤ 李松濤.如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)課的興趣[J].科技資訊，2011（2）：205.