邱德菊

摘 要：都說(shuō)“興趣是最好的老師”，良好的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，也是教師教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要教學(xué)手段：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣就相當(dāng)于是給了學(xué)生一把通往知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，讓他們能夠自主探究、自主學(xué)習(xí)。歷史由于知識(shí)點(diǎn)多、教學(xué)課時(shí)少，為了提升教學(xué)效率，教學(xué)中就需要教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以便能夠更好的提升教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：歷史；教學(xué)；興趣；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-298-01

歷史是一門以歷史時(shí)間為主線、歷史事件、歷史人物為主題的基礎(chǔ)科目，有中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史幾部分構(gòu)成，時(shí)間跨度大、知識(shí)涉及多，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育、情感教育等目標(biāo)，所以在教學(xué)中就需要教師能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便能夠有效的促進(jìn)師生之間的協(xié)調(diào)合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效技進(jìn)行。

一、首先要做好趣味引導(dǎo)

俗話說(shuō)“好的開端是成功的一半”，在教學(xué)的過(guò)程中也是如此，在課堂導(dǎo)入部分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠很好的引發(fā)學(xué)生的共鳴，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)的起始階段，筆者就用電視劇、電影等知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧：大家想一下，我們看過(guò)的哪些電視劇、電影是以歷史為題材的呢？我們今天就以時(shí)間為主線來(lái)理一下吧！于是同學(xué)們就一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答：有的說(shuō)《封神榜》是講述商紂與西周時(shí)期的故事；有的說(shuō)《東周列國(guó)》是講述東周春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史故事；有的說(shuō)《大秦帝國(guó)之縱橫》講述的是秦朝統(tǒng)一的過(guò)程；有的說(shuō)《大漢天子》介紹的是漢武帝時(shí)期的故事、《三國(guó)演義》講的是三國(guó)時(shí)期的故事、還有《隋唐英雄傳》（描述隋朝和唐朝建國(guó)）、《成吉思汗》（描述蒙古國(guó)建國(guó)）、《朱元章傳奇》（描述明朝建國(guó)）、《孝莊秘史》（描述清朝建國(guó)）、《孫中山》（描述民國(guó)建國(guó)）、《解放》（描述新中國(guó)建國(guó)）……學(xué)生在一片熱烈的氛圍中進(jìn)行回答、補(bǔ)充、討論，于是筆者趁機(jī)引導(dǎo)：其實(shí)電視劇反映的只是歷史知識(shí)的一小部分，還有更多的歷史知識(shí)等待著我去學(xué)習(xí)、去挖掘，歷史課本中有著更加精彩的人物與事件，只要大家學(xué)會(huì)了這些東西，就會(huì)掌握更多的歷史知識(shí)！之后在授課的導(dǎo)入階段，教師都可以以著名的故事、人物為導(dǎo)入點(diǎn)進(jìn)行講述，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很容易就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，歷史科目的教學(xué)效果也就能相應(yīng)提升了。

二、其次要做好拓展延伸

歷史是一個(gè)涉及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、農(nóng)業(yè)等知識(shí)為一體的綜合學(xué)科，課本只是是歷史知識(shí)的一個(gè)提綱。教師在教學(xué)中要做好相關(guān)內(nèi)容的引申與解析。當(dāng)然教學(xué)的過(guò)程離不開學(xué)生自身的課堂參與與學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師要特別注重發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生能夠自己參與到歷史知識(shí)的搜集、整理中來(lái)。比如在教學(xué)《和平與發(fā)展》這一單元的時(shí)候，一些同學(xué)非常羨慕西方發(fā)達(dá)國(guó)家高技術(shù)，高收入，高享受，而目前我國(guó)的各項(xiàng)實(shí)力、人們的生活水平與一些發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，于是有學(xué)生就產(chǎn)生了崇洋媚外的思想。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就可以專門開展一個(gè)畫報(bào)專欄，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)并查找資料，說(shuō)明近代史資本主義興起和發(fā)展過(guò)程中的掠奪和血腥性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義發(fā)展的真正原因；另外教師也要組織學(xué)生搜集資料，尋找造成中國(guó)落后的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代封建制度的腐朽和外國(guó)侵略造成的，讓學(xué)生能夠明白“閉關(guān)鎖國(guó)”、“閉門造車”是不符合歷史發(fā)展規(guī)律的；此外教師還可以新中國(guó)建立后特別是改革開放以來(lái)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就以及當(dāng)前國(guó)家的國(guó)際影響與國(guó)際地位，以此來(lái)端正學(xué)生的態(tài)度，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、樹立為中華民族復(fù)興而不斷奮斗的信心。運(yùn)用歷史眼光解釋一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就能夠有效的提升學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們能夠更加客觀、更加科學(xué)的看待問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合認(rèn)知能力。

三、再者要理論聯(lián)系實(shí)際

歷史科目的教學(xué)目的不僅僅是讓我們回顧以往，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)獲取更多基礎(chǔ)知識(shí)的提升、情感認(rèn)知的升華?！冻踔袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過(guò)程。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識(shí)；通過(guò)收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對(duì)人類歷史的認(rèn)同感，加深對(duì)人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。可見歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)既需要知識(shí)積累，同時(shí)也需要學(xué)生自身的理解與感悟。很多老師認(rèn)為歷史課上好課堂就行了，課堂結(jié)尾、課下復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義不大，其實(shí)不然，如果學(xué)生只是把歷史課當(dāng)做“故事會(huì)”來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就無(wú)法實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，歷史知識(shí)還需要學(xué)生自身的感悟與吸收。所以就需要教師能夠在課后部分激趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。比如教師就可以根據(jù)歷史知識(shí)來(lái)給學(xué)生講述“百家姓”的來(lái)源，讓學(xué)生能夠通過(guò)歷史眼光來(lái)了解自己家族的變遷，通過(guò)實(shí)際生活來(lái)拉近學(xué)生與歷史知識(shí)之間的聯(lián)系；另外教師可以組織學(xué)生在板報(bào)上開展“歷史上的今天”專欄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑獲得相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固；還可以組織學(xué)生參觀、游覽本地的歷史文化遺址，以便能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固學(xué)生的理論知識(shí)；還可以鼓勵(lì)學(xué)生編寫劇本、組織話劇表演等形式來(lái)讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的綜合感知。

總之，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)積累、融合的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在教學(xué)中就需要教師能夠著重學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與培養(yǎng)，以便能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)認(rèn)知，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的歷史觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)武裝自己的頭腦，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 方秀書.初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣《神州》.2013.22期