邸欣會(huì)

摘要：教師在教學(xué)中，要在重點(diǎn)情節(jié)處設(shè)疑，在難點(diǎn)障礙上設(shè)疑，在精彩感人處設(shè)疑，在詞語妙用處設(shè)疑，讓學(xué)生在疑問中思索，在思索后爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)中感悟。

關(guān)鍵詞：多媒體;語文;教學(xué)氛圍

把多媒體技術(shù)引入中學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)每一名中學(xué)語文教師來說也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高的過程。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件往往注入了多名教師的心血。在一名教師完成課件的過程中，教師往往會(huì)查閱大量的相關(guān)資料，會(huì)不斷地進(jìn)行交流和探討，同時(shí)進(jìn)行大量的信息篩選工作，使得每位教師會(huì)有更多、更高層次的收獲。利用多媒體手段進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)，對(duì)活躍語文課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)語文教學(xué)意義十分顯著。

一、充分利用多媒體設(shè)備

電視電腦的出現(xiàn)使語文教學(xué)出現(xiàn)多元化，因?yàn)樗峁┝嗽醋袁F(xiàn)實(shí)生活的各種素材，營(yíng)造了音響具全、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，特別是對(duì)學(xué)生感官產(chǎn)生有效刺激，既能夠寓教于樂，又能夠讓所有學(xué)生在同一層面，同一時(shí)間接受教育，深化了集體氛圍的教學(xué)效果。多媒體提供的教學(xué)環(huán)境，能超載時(shí)空限制，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外互通，校園內(nèi)外互通，古今中外互通，學(xué)生通過電視電腦充分感受著時(shí)代的興替，生活的酸甜苦辣，感性認(rèn)識(shí)被事實(shí)激發(fā)，感受著善與惡、美與丑的熏陶，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其判斷和思考的能力，使其對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容形成潛移默化的作用。

傳統(tǒng)教育把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)接受的容器，生硬地灌輸，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸收學(xué)生參與，讓他們自編、自導(dǎo)、自錄、自摘，認(rèn)識(shí)身邊的人，看身邊的事，寫身邊的景，抒身邊的情，教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在知、情、意、行儲(chǔ)方面實(shí)現(xiàn)自我評(píng)批，體現(xiàn)了語文教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，強(qiáng)化學(xué)生參與并進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，針對(duì)性實(shí)效大大增強(qiáng)，語文教學(xué)效果收效明顯。

多媒體能有效地把聲音、圖像和動(dòng)畫等信息結(jié)合起來進(jìn)行綜合處理，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，讓他們?cè)诟嗟臅r(shí)間內(nèi)保持精神處于亢奮狀態(tài)，學(xué)生對(duì)課堂的興趣自然也就出來了。正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

比如古文是相對(duì)枯燥、讓人感覺乏味的，要分析文章就要懂得基本的字詞句，要想背誦就得多讀，但是單純的分析語法，不單會(huì)讓學(xué)生聽起來味同嚼蠟，也不符合文言文的教學(xué)要求?？酀奈淖?，學(xué)生讀不出味道，大多數(shù)老師也不是朗讀好手，如果此時(shí)用名家的朗讀再輔以flash的形式向?qū)W生展示，這樣既能起到示范作用，又能一飽學(xué)生之眼福和耳福。學(xué)生的興趣就被激活了，興趣一來，理解與背誦都不是大問題。

二、巧妙抓住學(xué)生心理，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)之前，預(yù)期教學(xué)之后學(xué)生將從教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到些什么時(shí)候;同時(shí)為教師在預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)之下，在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該做些什么。如果該目標(biāo)是清晰到位的，那么不僅清晰地描述了學(xué)生的發(fā)展變化，同時(shí)也能指導(dǎo)教師實(shí)施有效教學(xué)的流程。

課堂設(shè)疑是教師的基本功之一。一堂成功的設(shè)疑釋疑課，能給教師帶來無盡的教學(xué)趣味，同時(shí)也能給學(xué)生帶來思考的快樂，思維的提高。我們要善于從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，隨機(jī)而變，才能獲得最佳的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中，要在重點(diǎn)情節(jié)處設(shè)疑，在難點(diǎn)障礙上設(shè)疑，在精彩感人處設(shè)疑，在詞語妙用處設(shè)疑，讓學(xué)生在疑問中思索，在思索后爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)中感悟。這樣，學(xué)生在有疑中釋疑，在釋疑中形成一種再創(chuàng)造的能力。

三、選擇留有創(chuàng)新的余地

教師教法的創(chuàng)新必然能帶來學(xué)生學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新。就拿給文章分段來說吧，一篇文章就是一個(gè)多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會(huì)劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定。教師的當(dāng)堂評(píng)價(jià)和肯定是學(xué)生創(chuàng)新能力的催化劑。閱讀一篇課文，不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學(xué)生的思維變得嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識(shí)。還可開展作文展評(píng)活動(dòng)，安排作文評(píng)比課、知識(shí)競(jìng)賽課、展開社會(huì)調(diào)查、進(jìn)行演講會(huì)等。這些活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓其盡情地表演、展示，做到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。

教師采用多媒體作直觀、形象的電腦課件，能全方位刺激學(xué)生感官，使學(xué)生的聽覺、視覺、感覺得以充分調(diào)動(dòng)，收到直觀立體效應(yīng)，學(xué)生在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用中去感悟、接受知識(shí)、受收啟迪，增強(qiáng)創(chuàng)新的興趣，給學(xué)生以新的啟示。

四、避免過于抽象，又要難易適度

通過討論要突出什么是重點(diǎn)、解決哪些難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，提高哪些能力等等，教師必須要胸有成竹。只有明確了討論的目標(biāo)，才能設(shè)計(jì)出好的論題、選擇正確的討論方法;才能從實(shí)際出發(fā)，兼顧教材和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活控制討論過程;才能做到既能激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣，又能收到啟發(fā)誘導(dǎo)、舉一反三的效果。反之，不僅會(huì)降低讀者討論的質(zhì)量和效果，甚至?xí)舷W(xué)生探討問題的興趣，泯滅他們思維的火花。

五、啟發(fā)與誘導(dǎo)相結(jié)合

從提出問題到討論問題的這一全過程，教師的作用是適時(shí)調(diào)控、巧妙誘導(dǎo)。一方面要使論題富于啟發(fā)性，激起學(xué)生探討的興趣;另一方面，當(dāng)討論展開以后，教師要仔細(xì)傾聽學(xué)生的各種見解，及時(shí)把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“誘”和“導(dǎo)”。防止學(xué)生提出的問題之間聯(lián)系不緊、跨度過大，脫離學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的規(guī)律，不利于討論的進(jìn)行和問題的解決。要靈活引導(dǎo)學(xué)生圍繞討論的主題，由淺入深、層層遞進(jìn)，逐漸將學(xué)生的思維引向更更高的層次，逼近核心問題，使學(xué)生能夠自己去發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西。

六、創(chuàng)造民主、平等、和諧的討論氛圍

一方面教師應(yīng)盡量控制自己的情感，避免流露出對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)意見的贊賞和反對(duì)，盡可能做到對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。另一方面，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生中的一些自相矛盾的結(jié)論、錯(cuò)誤的推論、虛淺的論點(diǎn)進(jìn)行分析、引導(dǎo)，并予以更正。但是一定要采取合適的方式，避免傷害學(xué)生的自尊心，避免扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在中學(xué)語文教學(xué)中，只要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)，多層次、多角度地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生發(fā)展思維，深化對(duì)語言文字的理解、感悟，真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。