馬海斌

口語教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，而對職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，口語教學(xué)尤其困難。因為大部分學(xué)生由于種種原因造成了他們對學(xué)習不感興趣，對老師失去了信心，上課不開口、不動手，被動地聽講，要么昏昏欲睡，要么混亂不堪，甚至自暴自棄，對老師和社會都有叛逆心理。因此，作為職高的英語老師不但要比常人付出更多的時間和精力，而且還必須有一套符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，才能有效地提高學(xué)生的積極性和課堂效果。針對自己的教學(xué)實踐，談幾點認識：

提高認識，將培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力放在首位

英語是一種語言，其本質(zhì)就是交際。教師不僅要教會學(xué)生語言知識，更要教會學(xué)生如何使用語言?！奥犝f領(lǐng)先，讀寫跟上”，讓每一個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的首要任務(wù)。教師要更新觀念，走出為了應(yīng)試而學(xué)習英語的誤區(qū)，明確英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進行交際的能力。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，讓每一位學(xué)生融入到真實的教學(xué)情境中，從而為學(xué)生提供說英語的機會。

強化服務(wù)意識，注重與專業(yè)結(jié)合

作為職中的文化課教師，應(yīng)主動強化服務(wù)職教的意識，和專業(yè)教師多交流、多溝通，深入了解不同專業(yè)對英語的要求，力求在英語口語課的教學(xué)中有機滲透與專業(yè)學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。以敢說、會說為目標，將語言表達和專業(yè)技能充分融合，使學(xué)生掌握說英語的技巧;從學(xué)生的實際特點出發(fā)，因材施教;結(jié)合專業(yè)特征設(shè)計教案、教法開拓性地把專業(yè)知識與英語教學(xué)融合在一起;融入自己的思想、情感，有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生用簡單的語言去表達專業(yè)上常見的術(shù)語，激發(fā)他們說英語的欲望，讓學(xué)生明白，英語口語在他們未來的職業(yè)中會起到非常重要的作用。從而達到面對專業(yè)英語口語交際，熱情空前高漲。

創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生興趣和表達欲望，讓學(xué)生從“要我開口”向“我要開口”轉(zhuǎn)變

我們的學(xué)生都害怕張口，懶于開口，久而久之幾乎成了拒絕開口。除非對他們特有興趣的教學(xué)內(nèi)容。因此，我們可以抓住這一特點，充分利用多媒體能動能靜、有聲有色、圖文并茂、聲形輝映的優(yōu)勢，巧妙地運用電教手段，把學(xué)生的感官系統(tǒng)調(diào)動起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境;也可以在網(wǎng)上找一些目前社會上的熱點話題：如音樂及歌手、體育和體育比賽項目及運動員、電影演員、科學(xué)家及發(fā)明、環(huán)境及環(huán)境污染等學(xué)生們喜聞樂見、津津樂道的話題作為素材，然后為他們提供情境，讓他們用英語描述或談?wù)撨@些內(nèi)容，盡情地說練。由于多媒體的聲音、圖象、情境于一體能把枯燥的聽力變得形象化、有趣味，學(xué)生就會產(chǎn)生極大的興趣，情緒也會越來越高漲。在老師的點撥下自然會產(chǎn)生嘗試的念頭和表達的欲望，這樣的課堂效果一定會很好。

創(chuàng)設(shè)適宜的語境，開展口語訓(xùn)練

在課堂上，我們老師要努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，與學(xué)生融為一體，相互交談。選擇學(xué)生熟悉，感興趣的話題和內(nèi)容，采取多種形式，鼓勵學(xué)生開口，要正確對待學(xué)生的口頭錯誤，在鼓勵的前提下幫其糾正，使學(xué)生的口語水平不斷提高。英語內(nèi)容豐富多彩，英語課堂也應(yīng)多姿多彩，讓學(xué)生不感到乏味和厭倦。為此，教學(xué)中必須重視運用生動活潑的教學(xué)方式，比如編排課本劇、講述小幽默、學(xué)唱英文歌、口語比賽等。這不僅可以讓學(xué)生開口說英語，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，而且還能激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，擺脫僵化的教學(xué)模式，還學(xué)生一個輕松自如的環(huán)境，達到了良好的教學(xué)效果。

幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)述課文，提高說英語的技巧

復(fù)述課文是以課文為基本依據(jù)的，理解課文中的單詞、短語、句子就是最起碼的要求。單詞、短語、句子讀不通，課文就讀不懂，更談不上復(fù)述了，而且由于當眾講述這一特殊要求，害怕出丑的心理也會驅(qū)使學(xué)生自覺去掌握單詞的讀音，正確理解單詞的含義。同時，學(xué)生為了復(fù)述的生動、流暢，就必須注意用詞準確、語句通順。因而復(fù)述課文就要求學(xué)生對單詞、短語、句子等英語知識不能只停留在理解上，還必須會正確的應(yīng)用，這樣學(xué)生不僅能運用新學(xué)的英語知識，還必須調(diào)動以往所學(xué)的英語知識。從這個意義上講，復(fù)述課文對學(xué)生英語知識的學(xué)習和運用也會起到強化的作用。

教給學(xué)生會說英語的技巧

在口語教學(xué)中，交給學(xué)生說英語的一些技巧是必要的。首先教給學(xué)生朗讀的技巧。朗讀訓(xùn)練不僅可以練習發(fā)音、語調(diào)和拼寫，而且通過眼、口、耳和大腦促進大腦積極思維，建立起視覺、聽覺等方面的語言感官密切聯(lián)系，逐漸形成熟練的語言技巧，全面提高英語的綜合運用能力。英語朗讀要有正確的語音和語調(diào)。該怎么朗讀？連續(xù)停頓怎么處理？升降調(diào)怎么把握？這些都需要老師循序漸進地教給學(xué)生規(guī)則，并進行大量的訓(xùn)練。其次要練習連貫表達的回話技巧。我們和他人交流時很少發(fā)表長篇大論，要立足培養(yǎng)自己理解別人講話的能力，然后根據(jù)我們所聽到的內(nèi)容作出回答。例如，你的朋友告訴你他對某事的看法，你仔細聽，然后以同樣的方式作出回答。你有可能陳述事實。你很可能用些諸如Ithink.，Iagreewithwhatyousaybut和Iamafraid，Idisagree，Ithink等短語。

開展豐富多彩的游藝活動，有效提高說英語的能力

根據(jù)職中學(xué)生愛玩的特點，我們除課堂以外還可以開展一些豐富多彩的課外活動來提高學(xué)生的口頭表達能力。比如，組織課外演講會、英語歌曲比賽、英語故事會、英語角、英語詩歌朗誦會等各種形式的活動。這些活動會大大刺激學(xué)生求知欲，拓寬他們的視野，提高說英語的興趣，活動多了口語能力自然會得到大大提升。

總之，說一口流暢的英語，對職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說卻是非常困難的，但我們只要堅持，有信心，并付出更多的時間和精力，從學(xué)生的實際出發(fā)，采取各種有效的學(xué)習方法來提高他們說英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習的動力，我相信職中的學(xué)生也一定能夠成功。