陜西省鳳翔縣橫水鎮(zhèn)第一中學(xué) 王曉兵

隨著課程改革不斷走向成熟，思想政治課有關(guān)合作學(xué)習(xí)的各種理念和做法也趨于理性化。教師們對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解越來(lái)越深刻，實(shí)踐也越來(lái)越豐富。但是，有些合作學(xué)習(xí)只是關(guān)注了活動(dòng)形式本身，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，存在小組合作學(xué)習(xí)的目的、分工不明確，部分優(yōu)生“展示秀”，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，教師職責(zé)模糊、角色不明確等問(wèn)題，課堂學(xué)習(xí)表面看很熱鬧，但沒(méi)有深度，注意了形似，卻忽視了實(shí)際效果。對(duì)照新課程改革的理念，聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得在思想政治課合作學(xué)習(xí)中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、不要冷落了學(xué)困生

首先，以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種只有通過(guò)小組學(xué)習(xí)才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的情境。即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)相互合作，小組成員共同達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而教師的評(píng)價(jià)不僅要面向個(gè)體，更要充分肯定小組的集體成就，讓小組成員在激勵(lì)中感受集體智慧，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

其次，小組“代言人”要輪換。在小組討論時(shí)，全體組員都要積極參與，把自己的見(jiàn)解、看法、疑點(diǎn)等都充分地表達(dá)出來(lái)，并要認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并做好討論結(jié)果的記錄和整理。小組展示要全員參與，主要展示者不能集中在極個(gè)別的學(xué)優(yōu)生身上，要多鼓勵(lì)不善于發(fā)言的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組“代言人”，有時(shí)甚至要指定發(fā)言人（學(xué)困生），對(duì)這些 “代言人”的發(fā)言，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，使其樹(shù)立自信，逐漸走出學(xué)困狀況。

再次，從發(fā)展的角度關(guān)注學(xué)困生。教師要用“放大鏡”去尋找學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)，使其能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，從而主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)，大膽提出自己的想法和疑問(wèn)。對(duì)學(xué)優(yōu)生要進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)困生，在小組內(nèi)形成良好的協(xié)作關(guān)系，使所有學(xué)生特別是學(xué)困生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、不要忽略了基礎(chǔ)知識(shí)

小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，特別適合解決對(duì)學(xué)生能力要求比較高、有一定難度、僅憑學(xué)生單打獨(dú)斗難以完成的問(wèn)題，通過(guò)小組內(nèi)的討論交流提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大幅提升。

但是有一個(gè)問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)需要識(shí)記性的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很好，有時(shí)甚至?xí)懿?。在課堂實(shí)施中，基礎(chǔ)知識(shí)在很大程度上需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)完成，然而合作學(xué)習(xí)也可以加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。除過(guò)一定要發(fā)揮好小組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的監(jiān)督和檢查外，小組內(nèi)還可通過(guò)開(kāi)展組內(nèi)競(jìng)賽、互相默寫(xiě)、組內(nèi)定期復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)等活動(dòng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和掌握。

三、教師要轉(zhuǎn)換角色

學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先應(yīng)發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，設(shè)計(jì)好小組討論的問(wèn)題和活動(dòng)的要求; 在小組深入開(kāi)展合作與交流時(shí)，教師又應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。

為使小組學(xué)習(xí)富有成效，教師必須置身于學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)與調(diào)控。在這一過(guò)程中，教師要采用一種友好的、建設(shè)性的態(tài)度和行為，既不能過(guò)多地干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，又不能對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生袖手旁觀。在指導(dǎo)學(xué)生共同完成對(duì)新知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用時(shí)，教師更多的應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)者。教師需要傾聽(tīng)學(xué)生的總結(jié)發(fā)言，給予及時(shí)的反饋和建議。比如，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生總結(jié)和概括發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，提供應(yīng)用知識(shí)的情境。

總之，思想政治課小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往的重要形式，需要我們不斷地探索研究，使這種學(xué)習(xí)方式更加合理，更富實(shí)效。